2022年平行与垂直教学设计李海燕.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案垂直与平行教学设计昆明经济技术开发区第三学校新册分校：李海燕教学内容： 人教版四年级上册第教学目标：56-57 页垂直与平行第一课时；1、引导同学通过观看、争论、感知生活中的垂直与平行的现象；2、通过想一想、摆一摆、画一画、分一分使同学明白同一平面内两条直线的位置关系,初步熟识垂线和平行线；3、培育同学的空间观念及空间想象才能,建构同一平面两条直线位置关系；教学重点： 结合“ 相交” 懂得“ 相互平行” “ 相互垂直” 等概念,教学难点： 懂得“ 在同一平面内” “ 永不相交” 等概念的本质属性；教具、学具预备： 课件、水彩笔

2、、尺子、白纸、小棒；教学过程：一、猜谜语导入,激发爱好；1、感知“ 同一平面” ；同学们上新课前老师想考考大家猜一个猜谜语,“ 无始无终”打一种我们学过的线；（谜面写在一个只有四周的长方体纸上,通过找字感受“ 同一平面” ；）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学摸索后猜到是直线,复习直线特点；（直线没有端点可以想两端无线延长；）2、小结过渡：同学们已经对一条直线的特点特别熟识了,今日我们一同来争论同一平面内两条直线位置关系；二、活动探究1、想象两条直线位置关系；请生闭上眼睛想想脑海中有一个无限大的

3、平面,上面有两条直线,想想它们的位置关系；2、摆小棒加强感知请生利用小棒在自己预备的白纸上摆两条直线位置关系；3、同学画图；请生利用直尺把刚才摆的两条直线位置关系画到白纸上；（师巡察,收集同学画图信息,贴到黑白上；）三、观看分类,明白平行与垂直的特点；（一）展现同学刚才画的两条直线位置,师补充不怜悯形；（二）进行分类1、请生独立摸索假如把这些作品分类,该怎么分？为什么这样分？2、生汇报自己摸索的分类情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学发觉可以依据两条直线是否相交进行分类；把其中没有相交的放到

4、一起先争论；（对于看似没有相交的直线,利用直线的性质无线延长后观看是否相交,延长后永不相交的放到一起）3、熟识平行；（1）、感受永不相交；利用课件演示“ 永不相交” ,两条直线无线延长后永不相；从而感知“ 永不相交” 就是永久都不会相交；（2）、平行线性质在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线相平行；其中一条直线是另一条的平行线；（3）、生活中的平行请生举生活中的平行例子；（4）、用两根小棒摆平行现象；4、熟识垂直；, 也可以说这两条直线互（1）、对相交进行分类,找到一种特别的（四个角都是直角）现象；（2）、自学数学书 P57. 自学要求：1、相交成直角的两条直线叫什么？2、这时的交点叫什么？

5、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、书本上的哪句话告知你了？（3）、全班归纳小结垂直性质；（4）、生活中的垂直请生举生活中的垂直例子；（5）、用两根小棒摆垂直现象；五、巩固练习,深化对垂直与平行的懂得；（一）、判定（二）、 下面每个图形中哪两条线段相互平行？哪两条线段相互垂直？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（三）校内中的垂直与平行校内照片找校内中的平行与垂直；六、总结 1、这节课你有什么收成？2、小小制造家 同学们,你们能应用平行与垂直的学问,并用灵活的双手,在一张纸 上折出两组、三组、四组 平行线吗？能不能在同一张纸上折出两组、三 组、四组 相互垂直的直线呢？板书设计：垂直与平行两条 平行 （永不想交）相互平行名师归纳总结 在同一平面内的直线位置关系垂直 （相交成直角）相互垂直第 5 页,共 5 页- - - - - - -