2022年小学校本课程剪纸教案下册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校校本课程剪纸下册教案 第一课剪纸观赏 教学目标：观赏我国民间剪纸艺术,培育同学对剪纸艺术的爱好；教学预备：课件,剪纸标本；教学过程：一、用课件展现多个民间剪纸图样介绍剪纸艺术的起源和剪纸类等；二、出示一些简洁的剪纸样本,让同学感受剪纸的艺术美；三、让同学说说日常生活中见到过的一些剪纸艺术；四、老师小结；其次课对称折叠剪纸 教学目的：1、情感与态度：明白剪纸是我国民间传统艺术之一,激发同学对剪纸艺术的爱好；初 步培育同学宠爱我国民间艺术的思想感情；2. 学问与技能：学习并能够剪出对称折叠剪纸；3、过程与方法：用折叠方法剪出作品,培育同学的动手

2、才能和创新思维才能；教学重、难点：使用剪刀、刻刀等工具制作对称折叠剪纸 教学过程：一、激趣导入：观赏各式折叠对称团花剪纸作品 二、观赏折叠对称剪纸,明白剪纸特点、用途：1、同学观看剪纸作品 2、同学观看并摸索：这些作品有什么特点 .做什么用 . 三、学习制作方法：1、播放折叠对称剪纸,同学观看制作方法；2、讲解重点：对称折叠方法,设计图案；让同学认真观看图案,小组争论； （同学会发觉可以横竖对折,也可以斜折； ）每个 同学可多预备几张彩纸, 折叠好后,先设计外框 假如沿彩纸的边画一弧线, 外框呈圆形；画一条直线,就呈多边形 ,然后在外框内设计图案；四、依据讲解和操作示范,同学开头制作；老师巡察

3、；五、沟通展现；第三课团花折叠剪纸 教学目的：1、情感与态度：明白剪纸是我国民间传统艺术之一,激发同学对剪纸艺术的爱好；初名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 步培育同学宠爱我国民间艺术的思想感情；2. 学问与技能：学习并能够剪出对称折叠剪纸；3、过程与方法：用折叠方法剪出作品,培育同学的动手才能和创新思维才能；教学重、难点：使用剪刀、刻刀等工具制作对称折叠剪纸 教学预备：剪刀彩纸 教学过程：一、引入 1做律动；2复习三瓣花、四瓣花 分别找同学上前折叠三瓣花、四瓣花；3展现五瓣花的剪纸 二、演示 1. 出示课件 2.

4、老师演示并讲授折叠五角星 3. 出示课件五瓣心形花瓣剪法老师并演示,示范折叠、剪；师示范用正方形纸对折成三角形,由长边向对边折,在五分之四位置,再对折折好 的三角形,剩下的三角形向后折,剪刀在尖三角上剪弧线；最终装饰；4. 请个别同学上前尝试 重点指导折叠的时候必需在五分之四的位置上；三、同学动手操作巡察、指导、最终点评 四、做练习 巩固学问、准时明白学情,点评优秀作品,提高爱好；第四课剪纸双喜字 教学目标 1、明白喜庆的习俗、喜花的使用 2、能独立完成双喜字的折剪 3、感知对称及对称剪纸的折剪 教学重点：学习折剪双喜字的方法 教学难点：运用对称折剪方法进行折剪双喜字 教学过程：一、谈话导入

5、1、有一个字很常用却在字典中找不到名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、说说在什么场合下能用到喜花 3、小结 4、叙述双喜的由来 把喜字写成“ 囍” 是人们好事成双的心理体验,人们举办婚礼时都要贴红双喜字,以示庆贺,表示成双成对的意思,据说这种习俗源于宋代,传奇王安石年轻时去京师汴梁赶考,途径一位马员外家,见其家门楼上挂着一盏走 马灯,灯上写着半副对联： “ 走马灯,灯走马,灯熄马停步； ” 看过对联后的王安石不禁 拍手称好,问过之后才知,原先这马员外有个才貌双全的女儿要招婿,小姐自己想出这 半副对联,谁能对上下联

6、就选谁做夫婿；王安石观赏这联语构思奇妙,对这位制联的马 小姐早已心生喜欢；可是王安石苦思冥想了许久,最终仍是未能对出下联；到了汴京, 王安石顺当闯过三关, 最终到了面试, 主考官手指着衙门前直立的飞虎旗,出了个下联：“ 飞虎旗,旗飞虎,旗卷虎藏身”,要求王安石对上联；王安石立马想起了马小姐制的那半副对联,当下脱口而出,主考官惊赞不已；出来后,王安石不等发榜就日夜兼程赶赴马家,那盏走马灯仍挂在楼门口,王安石大 喜,立刻面见马员外,用考官出的下联应对；马员外把王安石对的下联告知了小姐,小 姐连夸对的妙；于是,马员外就答应把女儿许配给王安石,并择吉日完婚；结婚当天,恰逢官差来报： “ 王大人金榜题名

7、,明日请赴琼林宴”；古人认为人生有三 大喜事：洞房花烛夜、金榜题名时、他乡遇故知,今日王安石是喜上加喜,一时兴起,；便拿笔在红纸上连写了两个大“ 喜” 字,并吟道： “ 巧对联成双喜歌,马灯飞虎结丝罗”自此以后,办喜事时贴大红“ 囍” 字便流行起来；“ 囍” 是两个喜字相合,有好事成双、夫妻恩爱、天长地久之意,所以每逢办喜事,“ 囍” 字自然就成为重要的象征和吉利含意,在后来的使用过程中,民间的能工巧匠和 艺人又制造出了各式各样、 丰富多彩的剪纸双喜字, 甚至许多古典家具中也雕刻着“ 囍”字作为吉利图案,象征着喜庆连连,好事成双；今日我们就来学习剪方形 二、找规律,学剪方形双喜 1、把长方形纸

8、横向对折 2、再对折成四等分长条状 3、用铅笔描出一个喜字,留意将折叠后的中轴线置于左侧 4、剪出绽开即成 三、照样子按步骤完成作品 四、展现作品,师生评判 五、整理整理,留意安全第五课剪窗花名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1、会六角折法,并剪窗花；2、让同学体会到我国民间艺术的绚丽,激发他们观赏美、制造美的热忱；教学重点：会六角折法,并剪窗花；活动预备：多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：一、导入 同学们留意没有,结婚的时候窗户上除了贴“ 囍” 字,仍要贴什么？有些地区过年的时候窗户上要贴窗

9、花；这节课我们就一起来学习剪窗花；二、学习窗花的剪法 1、老师示范,讲解制作步骤；（1）六角折法：一步一步示范；（2）画图案画的时候留意：不要剪穿了 由于纸很厚,层数多,需要把纸捏紧了,以免错层挪位；（3）、剪刀剪 2、把图案展现在屏幕上,同学动手做,老师巡回指导；3、分析部分同学的作品,让同学说说有什么特点；并体会剪窗花的特点；4、再次改进 指导才能强的同学剪各种花样的窗花；指导才能弱的同学照样子剪；5、观赏小组作品；请小组代表介绍作品,每组的窗花有什么不同；三、拓展活动；布置同学剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显；第六课：剪热带鱼

10、教学目标与内容 : 1、显性内容与目标 : 1 明白鱼剪纸的过程和技法 . 老师巡行指点, 并不断出示剪得好的角花, 加以夸奖；2 老师在指导同学学习制作鱼的过程中 , 有意识地培育同学感知、摸索、探究及发散思维的才能以及提高同学动手才能 . 2、隐性内容与目标 : 名师归纳总结 通过观赏及学习制作鱼的方法, 培育同学宠爱自然的情感以及对美术学习活动的爱好. 第 4 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点 : 鱼剪制过程及剪法 . 教学难点 : 形状、纹样的设计及镂空面积大小 . 教具预备 : 剪纸用具、剪纸作品 . 学具预备 :

11、彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔 . 教学过程 : 一、引入 老师出示一把剪刀、 一张彩纸 , 问: 看到老师手中的物品 , 你知道今日这节课学习什么 内容吗？生答: 剪纸 老师: 对, 今日我们就一起来学习鱼的剪纸 . 板书课题 : 鱼的剪纸 二、观赏鱼的剪纸作品 . 1、老师出示自己鱼的剪纸 2、同学初步观赏 3、老师提问 : 人们为什么宠爱以鱼为主题剪制纸作品？4、同学答问 5、老师小结 : 鱼的谐音是“ 余” ,寓意是年年有余；三、分析鱼的特点1、老师提问：谁来说一说鱼的特点（也就是鱼分哪几部分？）2、生答：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍 四、争论鱼的剪制方法 1、老师提问：请四人小组争论一下鱼的

12、剪纸作品怎样是剪制出来的？2、生争论、汇报；3、老师提问：说说可以用什么纹样来打扮鱼？4、生答：毛毛纹、圆点、柳叶纹 五、老师演示鱼的剪纸的剪制过程 1、鱼的形状 2、打扮鱼 六、提出作业要求1、有才能的同学自己设计剪制一条鱼 2、其他同学可以依据老师供应的图案剪制一条鱼；七、同学动手实践,老师巡察指导；八、展现评判 老师组织同学展现自己的剪纸作品；同学自评；同学互评；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九、老师评判小结；第七课植物剪纸 一、教学目标：1、通过观看熟知苹果树、榕树、香蕉树的特点,明白剪纸的基本学问与技

13、巧；2、通过实践把握树的剪刻法,并会娴熟运用对称方法剪对称苹果树等；3、培育同学观看事物抓重点的才能,培育宠爱生活及对剪纸艺术的宠爱之情；二、教学重难点：重点：学习基本剪纸方法,敏捷运用各种剪纸常用纹,熟识对称方法在创作作品中的 运用；难点：生动的将树特点表现出来,奇妙的运用对称剪法,装饰、大胆创作出自己心中 设计的图案；三、课前预备（老师）多媒体课件,剪刀、胶水、彩纸、卡纸等制作工具； 同学 剪刀、稿纸、胶水、彩纸、卡纸和绘画工具等；四、教学过程 1、趣味导入,观看特点；观赏儿歌水果歌水果既好吃又有养分,它们长在哪里呢？谁能向大家介绍下树的形状特点？（老师适时补充,并展现实物和模具进行观看和

14、讲授）2、表现特点,引出主题；要求全部同学在稿纸绘画观看树；简析 1-2 位同学的草图,勉励夸奖全班；今日我们就共同用剪刻的方式来展现表现可爱的苹果树；板书课题：剪树；3、观赏争论,调动欲望；观赏民间艺人的范作,观赏老师范作,同龄人剪纸范作,产生情感共鸣,激发创作欲 望；4、技法分析,老师演示；让同学自主学习发觉探究,挑选作品中典型的几种剪法让同学分析如何来剪；问：同学们,这样美丽的图案,你知道是怎么剪成的吗？答： . 老师总结并演示剪苹果树；1. 在纸上构思起稿；2. 剪刻作品；3. 调整作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - -

15、- - - - 4. 粘贴作品；（板书：起稿剪刻调整粘贴）从苹果树的剪裁上引出对称剪法,加以强调；5、动手实践,分组竞赛；作业要求：1. 独自完成,作品完整；2. 使用剪刀留意安全；3. 教室卫生；4、评判选优,整理卫生；每组争论后派代表分析优劣,谈谈宠爱那棵树,为什么；老师评判最终选出最多苹果奖,最美丽苹果奖,最具创新奖,正确合作奖；小结本课主要内容,支配值日生卫生工作；第八课戏剧人物的剪纸方法 一、教学目标 1、把握剪、刻人物的基本方法和步骤,进展动手才能；2、明白剪纸文化,培育同学宠爱生活的情感；3、锤炼语言组织和口头表达才能；教学重点：把握剪、刻人物的基本方法和步骤,进展动手才能；教学

16、难点：锤炼语言组织,口头表达才能；二、教学过程（一）、今日老师给同学们带来了一个故事；1、观赏皮影的剪纸动画；这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？生回答：剪纸（二）、讲授新课 1、故事引入 老师预备了一段特殊的故事,听完请想想,它特殊在什么地方 . 三 、争论、演示过程 从各小组中挑出一个典型故事 老师示范剪刻步骤；随便剪出形状（主要人物） ；剪或刻出人物的细节、花纹；1、“ 怎样剪出美丽的细节？”“ 这些花纹都有些什么样的特点？”观赏剪纸故事,让同学对剪纸纹样有一个初步的明白；2、在示范的过程中, 可以从同学的实际动身, 甚至可以挑选课堂中某个同学作为剪纸 的原形,通过关注该生的五官、衣

17、着、神态、动态等方面的特点进行讲解,也可以征求名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学的意愿,发挥同学的主观能动性,将同学们认为比较好的纹样,对示范作品进行装 饰,来拓宽同学的思维；3、作品对比,请同学谈自己的感受；（在此过程中我们仍可以进行比较教学,让同学明白在同一个形状、同一个神态、同 一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰成效；）组合粘贴；1、出示与故事相联系的其他人物或动物-让同学依据所剪刻人物的动态、表情,将这些人与物之间进行联想和组合构图,仍可依据需要完善故事；（目的在于引导同学关注动态、神态、

18、形状、纹样的处理和应用；）2、预备粘贴了,你想怎么贴 添加道具；.怎样贴才会又快又平整呢 .胶涂在底纸上；故事“ 剪” 完了吗 .仍有什么需要补充、完善的 .添加背景、道具等； 四 、观赏剪纸故事作品在这些故事剪纸作品中,你比较宠爱哪一张纹样的处理 五 、同学创作,老师辅导； 六 、观赏评判 1、争论评议.花纹有什么特点 . 完成创作的同学将作业贴至本组展现板上,可自由观赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评；2、评述作品；A、你宠爱哪个故事,为什么 . B、今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收成 . 故事每天都有,无处不在,只要你专心,你就能发觉,受到启示；愿我们都成为宠爱生活

19、的有心人；第九课剪菠萝教学目标：1、通过教学,使同学熟识对称纹样；2、学会对折几次剪纸的方法,剪出六角花纹样；3、培育同学手脑和谐的才能和简约、概括的审美乐趣；教学重点与难点：1、重点：对称（对折后剪）剪的熟识和剪贴方法步骤；角花的设计制作的步骤、方法 2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当；教学预备：角花纹样剪纸范品,长方形彩色纸,底纸,胶水、剪刀；教学过程：一、谈话导入二、新知；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师传授菠萝的折纸方法；1、指导同学看书自学,老师提问：制作六个个相同的角花分别怎样折纸？2、学

20、习设计描画花纹；3、剪制纹样；请看老师剪；（老师示范剪）同学试剪,老师观看,发觉问题提请大家留意；针对同学在剪的过程中显现的问题,老师边讲边示范分解步骤：贴；在考虑好构图大小布局的基础上开头粘贴；最好贴在有色底纹纸上；勉励同学们套 色剪贴；三、补充观摩；老师将收集的图案给同学看,稍加特色说明,引发同学的创作愿望；四、随后作业；布置同学剪出大小各异的菠萝,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请留意 底纸要尽可能把菠萝衬托明显；老师巡行指点,并不断出示剪得好的,加以夸奖；五、同学自评、师生互评作业,课堂总结；第十课好玩的六角剪纸 教学目标：1、通过教学,使同学熟识对称纹样；2、学会对折一次剪纸的

21、方法,剪出六角花纹样；3、培育同学手脑和谐的才能和简约、概括的审美乐趣；教学重点与难点：1、重点：对称（对折后剪）剪的熟识和剪贴方法步骤；角花的设计制作的步骤、方法 2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当；教学预备：角花纹样剪纸范品,长方形彩色纸,底纸,胶水、剪刀；教学过程：一、导入 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,依据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人 们认为它的实际开头时间比这仍要早几百年；剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等 方面；（板书课题）二、新知；老师传授角花的折纸方法；1、指导同学看书自学,老师提问：制作六个个相同的角花分别怎样折纸？2、学习设计描画花纹；3、剪制纹样；请看

22、老师剪；（老师示范剪）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是不是很难？你们自己剪剪看；同学试剪,老师观看,发觉问题提请大家留意；针 对同学在剪的过程中显现的问题,老师边讲边示范分解步骤：贴；在考虑好构图大小布局的基础上开头粘贴；角花最好贴在有色底纹纸上；勉励同学 们套色剪贴；三、补充观摩；老师将收集的图案给同学看,稍加特色说明,引发同学的创作愿望；四、随后作业；布置同学剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请 留意底纸要尽可能把角花衬托明显；老师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表 扬；五

23、、同学自评、师生互评作业,课堂总结；第十一课剪纸的象征意义 教学目标：介绍剪纸的象征意义,感受剪纸艺术对我国的影响；教学过程：一、观赏各个地方的剪纸作品；二、介绍作品的内容,引导同学懂得作品的寓意；三、讲授剪纸象征的意义；民间剪纸善于把多种物象组合在一起,并产生出抱负中的美好结果；无论用一个或多个形象组合,皆是“ 以象寓意”、“ 以意构象” 来造型,而不是依据客观的自然形状来造型,同时,又善于用比兴的手法制造出来多种吉利物,把商定成俗的形象组合起来表 达自己的心理；追求吉利的喻意成为意象组合的最终目的之一；民间剪纸之所以能够得以长期广泛的流传,纳福迎祥的表现功能是其主要缘由；地 域的封闭和文化

24、的局限,以及自然灾难等逆境的侵扰,激发了人们对美满幸福生活的渴 求；人们祈求丰衣足食、人丁兴盛、健康长寿、万事如意,这种朴实的愿望,便借托剪 纸传达出来；民间剪纸鹿鹤同春是民间传统的主题纹样；据记载,鹤即“ 玄鸟”,玄鸟是“ 候鸟” 总称；在民间文化中鹿称为“ 候兽”,鹤称为“ 候鸟” ,鹿鹤同春是春天和生命的象征；民间鹿与禄同音,鹤又被视为长寿的大鸟,因此鹿与鹤在一起又有福禄长 寿之意；在民间社会生产力相对低下的情形下,人力劳动成为生存的保证,摆脱病魔和 死亡的痛楚是人们永恒的抱负；民间剪纸以各种形式表达出对生命的希望,袒护生命,颂扬生命,表现生的欢快,对生命的崇拜成为人们真诚的信仰；四、老

25、师小结第十二课总结创作 教学目标：认知：明白剪纸的分类,剪纸的阳刻和阴刻技法及纹饰技巧,能挑选运用其中的一种名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 或多种表现手法进行独幅剪纸的创作；情意：感知、体验独幅剪纸艺术的造型美、艺术美,培育宠爱民族艺术的情感,提高 装饰美化生活的爱好和才能；才能：培育观赏、表达、制造、展现独幅剪纸艺术的美及敏捷运用不同的剪纸方法创 作、装饰、美化生活的才能；教学重点与难点：1、本课的重点在于学习独幅剪纸的设计方法,明白独幅剪纸的工艺特点；2、本课的难点在于独幅剪纸的构思,即表现什么？怎么表现？

26、教学流程：一、初步感知独幅剪纸的艺术美（一）、导入新课：二、学问回忆（一）、你知道的剪纸学问有多少？师：从“ 镂金做胜传荆俗,剪彩为人起晋风” 中我们知道了剪纸的起源和作用,那么 你对剪纸艺术仍知道多少？同学积极回答,老师总结1、目前发觉最早的剪纸作品,是 那古墓群中发觉的魏晋南北朝时期1967 年在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址邻近的阿斯塔（公元 460 年左右）的五幅团花剪纸 对马团花、对猴团花、忍冬纹团花、菊花形团花、八角形团花；（出示对马团花、对猴团花剪纸图）2、2006 年 5 月 20 日,剪纸经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录；2007 年 6 月 8 日,上海市李守白剪纸

27、大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖；（出示李守白的两幅剪纸作品） 二 、剪纸的基本技法：阴刻、阳刻、混合刻；（三）、剪纸的分类：单色剪纸、染色剪纸,分色剪纸、套色剪纸；1、外轮廓像个剪影,内部由镂空的纹样组成 2、纹样有对称的、有单独的 3、有的以面为主,有的以线为主 4、整体接连不断 5、造型夸张 6、具有装饰味 7、外轮廓美丽 8、颜色艳丽、鲜明师：这些美丽、 美丽的剪纸同学们也能剪制出来,三、如何进行独幅剪纸的创作下面我们共同学习独幅剪纸的创作；（一）、观赏与练习：把剪纸的表现方法归类；（进一步明确剪纸的表现方法,为下面的创作服务）名师归纳总结 - - - - - - -第

28、11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）、展现我国不同地域的以狮子为形象的剪纸作品,让同学观赏、分析得出：1、不同地域的人们,给予狮子各种不同的感受；2、对于形象的表现,没有固定的模式,每一个形象可以有多种表现方法,有多种不同 的艺术成效；（要大胆地想象和制造）3、纹饰的变化使形象更生动,更概括,更具有装饰性；（三）、接着讲授传统剪纸的纹饰技巧和剪制要领：1、小圆孔 2、月牙形 3、柳叶形 4、锯齿形 四、巩固练习,实践提高 师：在我们生活中,一个鸟笼、一双鞋、盛开的花朵、熟识的校内、晨练的老人,联 欢会上的演出 . 许多场面都可以用剪纸艺术形式来表现；尝

29、试用你学到的剪纸技法 创作一幅剪纸；（一）交代设计要领和剪制要领 1、设计要领：1 、抓住形象的形状特点,勾出主要轮廓,2 、确定是使用阳刻仍是阴刻方法或哪个地方阳刻哪个地方阴刻 3 、画出图案纹样的双线成效；2、剪制要领：（“ 三先三后” 原就）1 、先繁后易,（2）、先主后次,（3）、先里后外；（学以致用,同学在明白了剪纸的技法及纹饰技巧后,通过实践,体验胜利的欢快；）（二）老师巡回辅导 勉励同学大胆构思,敢于进行制造,不要太拘泥于自然形或已有的纹饰,在构图支配 上,可以特别敏捷地进行支配、组织；远近人物可以一样大,人与鸟可以一般高,可以 把一只眼夸大到装饰整张脸；（三）抓住典型,让同学介

30、绍自己创作的剪纸； （出示奖品：老师剪的各种风格的有针 对性的优秀剪纸作品）五、观赏评述,应用创新（一）、展现姜太公钓鱼剪纸,让同学分析创作特点：作者表现了姜太公的三种神 情,即全神贯注钓鱼、看鱼上钩时的欢快和哈哈大笑的表情；把脸部正面、侧面、半侧 面的不同角度放在一起,这种变形的处理方法,使作品极具现代感；此种表现方法；骑摩托赶集剪纸也采纳名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 、展现优秀的剪纸作品：让同学观赏、沟通、评述并连续充实自己的剪纸作业 六、展评添趣,总结延长（一）、以小组为单位,推出在造型,创意,剪制精致方面的三幅代表作品,并用投影 仪投在大屏幕上,让其他同学观赏,互评；（二）、让认为自己创作得比较好的同学上台展现并介绍自己的作品；（三）老师提示：有些同学的剪纸可以组合在一起,构成一幅生动的生活场景或一个 故事传奇等,让同学参观、观赏、评判他人的作品,并把可能的作品组合在一起；（四）、总结延长：用你学到的剪纸技法,为学校的艺术节、大型活动,布置环境,烘 托气氛；尝试着进行主体性剪纸创作；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页