2022年小学课程与教学论复习资料.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校课程与教学论 复习资料1、课程 是依据肯定的社会需要, 依据特定的政治、 经济、文化及社会价值取向,为培育、训练下一代所制定的一整套有目的、有方案、可执行的培育方案,具有目标的明确性、内容的科学性、方法的恰当性、策略的可操作性以及评 价的合理性等特点；2、广义的教学 是指教的人指导学的人以肯定的文化为对象进行学习的活动；狭 义的教学 主要是指学校教学,是指学校中老师引导同学一起进行的,以特定 文化为对象的教与学统一的活动；3、训练目的 是指训练的总体方向,它所表达的是最普遍的、总体的、终极的教 育价值；4、培育目标 是“ 训练目的” 的下位

2、概念,它所表达的是不同性质的训练和不同 阶段的训练的价值；换言之,培育目标就是对某一级、某一类学校培育人的 质量规格的设想或规定；5、课程目标 是“ 培育目标” 的下位概念,是指肯定阶段训练的学校课程促进学 生身心进展所要达到得预期结果；6、教学目标 是“ 课程目标”的下位概念, 是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评判教学的基本依据,是师生在学科教学活动中预期达到的教学结 果、标准,既是老师教的目标,也是同学学的目标；7、美国训练心理学家 本杰明S 布鲁姆 长期从事训练目标讨论,他把训练目标分成“ 认知领域”、“ 情感领域” 和“ 动作技能领域” 三个方面；8、加涅 主要从事学习心理学的

3、讨论, 把同学的学习结果划分五种类型, 即态度、动作技能、言语信息、智力技能和认知策略,以便老师能够依据学习结果的 不同类型设计正确的学习条件；9、新课程 提倡“ 学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观” 三维一体的课 程目标；整体设置九年一贯制的 义务训练课程 ,学校阶段以综合课程为主；学校 10、低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；学校中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体育、艺术（或音乐、美术）等课程；11、课程教学遵

4、循的基本要求： （1）目标明确；（2）内容正确；（3）方法恰当；（4）教学组织严密；（5）教学成效优异；12、教学工作的基本环节 ：从同学学的角度来看, 教学工作包括预习、 听课、课后复习、练习和系统小结等基本环节；如从老师教的角度来看,教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成果的检查和评定等；13、教案 ,是老师经过备课,以课时为单位设计具体的教学方案或方案；按形式分为条目式教案和表格式教案,按篇幅分为具体教案和简要教案；14、教学过程设计的步骤：一是“ 组织教学”；二是“ 引入新课” 或“ 激发学习动机” ；三是“ 教学新课” ；四是“ 小结” ；五是“ 布置作

5、业” ；15、常见的课型 ：新授课、练习课、复习课、试验课；16、板书设计的要求： 一是条理清楚；二是书写工整；三是突出重点难点；四是保留和擦除部分分明；五是形象地揭示内容的各种联系；17、学校教学原就： 一 科学性与思想性统一原就；二 理论联系实际原就；三 因材施教原就；四 直观性原就；五 启发性就；18、教学方法 是指在教学过程中老师和同学为实现教学目的,完成教学任务而实行的教与学相互作用活动方式的总和；19、学校常见教学方法：一、以语言为主的教学方法（一）教授法； 讲授法是老师通过口头语言,向同学表达事实、解析疑难、阐述规律等学问的方法,在以语言表达为主的教学方法中应用最广泛,且其他各种

6、方法在运用中经常要与讲授法结合；特点： 一是信息量大；二是运动广泛；三是有利于老师主导作用的发挥；缺点： 就是缺乏同学直接实践和准时作出反 馈的机会,有时会影响同学积极性的发挥和忽视个别差异的存在；形式： 表达、讲解、讲演和讲读；（二）谈话法； 谈话法是通过师生相互交谈或问答形式来进行教学的方案,是 引导同学依据已有学问和体会,在独立摸索老师所设计的问题过程中获得新知 识的方法； 形式： 问答式和交谈式； 优点： 有利于活跃课堂气氛,集中同学的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 留意力,启示同学的思维活动,培育同学的摸

7、索习惯和语言表达才能,有利于老师直接明白同学的学习情形,准时检验自己的教学成效；局限性： 在师生谈话过程中,通常会由于同学答案中的次要问题占用较多时间,影响教学任务的有效完成； 运用谈话法应当遵循的要求：一方面,老师在运用该教学法之前要做好充分的预备工作,如结合教学内容和同学客观实际,确定谈话的主题和设 计出一个严谨规律次序的谈话提纲,问题不行随便,二要有启示性；另一方面,老师在谈话过程中要面对班上全部同学,不行偏爱某些同学；在问题提出后,要留给同学足够时间进行摸索；谈话终止后,要对同学回答进行小结；二、以直接观看为主的教学方法（一）演示法 是指老师在教学中依据实际教学内容,选取适当的实物或教

8、具向同学进行示范性试验来说明和印证所学学问的方法；优点： 这种方法能为同学供应生动形象的感性材料,有利于他们形成正确概念,懂得和巩固所学学问,进展观看、记忆和思维才能,有利于同学削减学习中的困难；运用演示法应满 足的基本要求是： 要依据所学内容,确定掩饰目的,选好演示教具,做好演示 预备；演示时尽可能利用同学的多种感觉器官,如痛觉、视觉、触觉、嗅觉等；要引导同学留意观看演示的主要特点和重要过程,并协作讲解、练习等教学方 法,与同学共同分析、比较,并作出最终的演示结论；三、以实际操作为主的教学方法（一）练习法； 练习法是在老师的指导下同学巩固所学学问和技能的教学方法,联系是同学学习过程中的主要实

9、践活动；特点： 一是实践活动是练习法的突出形式；二是适应性强且应用广泛；三是内容丰富,形式多样；四是理论与实践的敏捷运用； 运用练习法要遵循如下基本要求：一是要求同学明确练习目的,明白有关练习的基本学问,把握练习的步骤和方法,以调动他们参加练习的积 极性、自觉性、主动性；二是老师指导练习一般要供应示范,同学亲自体验,在老师的指导下反复训练,确定成果,指出不足及改正方法,是同学自如地运 用所学学问和技能；三是问答练习法,要求师生设计的摸索题能锤炼同学敏捷 运用所学学问,以进行思维语言表达才能训练；作业练习法,要求老师要教会 同学审题,把握出题意图,并将清答题要求；实践操作练习法,要求老师要熟 悉

10、把握操作要领,做示范才能易于同学懂得和接受；四是假如教学大纲中对某些学问有基本训练要求,老师在制定教学方案时就应名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 该做好支配；（二）试验法； 试验法是在老师的指导下爱,同学运用肯定的仪器设备,依据规定的要求去独立完成作业,观看事物及其进展过程的变化,探求事物的进展规律,以获得学问和技能的教学方法；试验法可以分为感知性试验和验证性实验； 试验法的基本要求是：一是做好试验前的预备；二是同学明确试验目的、要求和步骤；三是老师留意试验过程中的指导；四是做好试验小结；20、学校教学方法得挑选应当

11、遵循的基本要求：第一,需要遵循一条总的指导思想启示式；其次,依据教学任务挑选具体的教学方法；第三,依据同学 的身心进展特点挑选教学方法；第四依据学科特点挑选教学方法；21、教案的撰写包括： 课程名称、教学目标、重点难点、课的类型、教学方法、教材教具预备、教学时间、教学过程设计、板书设计；22、备课的基本环节： 备教材、备同学、备教法、备方案；23、个别教学的优点： 1、了同学的个别差异,使同学的潜能得到充分进展,有利于因材施教和“ 英才训练”；2、有利于培育同学的才能,如自学才能、独立摸索才能等； 缺点 ; 1、降低教学成效,代价高,不经济；2、不利于同学的个性健康进展；由于缺乏同学间的相互沟通与学习,简单养成孤独、不善于交际等不良个性,不利于同学的社会化进展；成良好的认知结构；3、不利于同学获得系统的学问技能和形24、班级授课制的优点：1、有利于提高教学效率；2、有利于发挥老师的主导作用； 3、有利于发挥同学集体的训练作用；不足： 1、于照料同学的个别差异；2、不利于培育同学的探究精神、制造才能和实际操作才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页