2022年单元教学目标unit.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 单元教学目标一、才能目标：1、能够简洁表达水循环的过程,如：Where does the rain come from. It comes from the clouds. 2、能够简洁表达植物种植的过程, 如：简洁表达植物种植的过程, 如 Put the seeds in the soil. Water it every day. 3 会唱歌曲“Little Water Drop” . s learn中的四会单词（ rain ,cloud ,二、学问目标：1能够听、说、读、写A、B 部分 Let sun,stream,seed,soil ,s

2、prout ,plant ,should, then, come from）和 Lets talk 中的四会句子（ Where does the rain come from. It comes from the clouds. How do you do that. What should you do then.）；2能够认读音标： /C:/, /C /, / ts / , / dz / , / tr / , / dr / 并能读出例词；3能够听、说、认读 Let s learn ,Lets talk,Lets read 等部分的白体单词（vapour / , ）和句子；4明白 Story

3、 time,Good to know ,Task time等部分的内容；三、情感、策略、文化等有关目标：1情感态度：培育同学喜爱大自然的美好情感,增强环保意识；_小精灵 儿童网2策略目标：培育同学的阅读懂得才能；3文化目标：明白水结成冰的相关学问；教学内容PartA Lets learn 课时第 1 节 共节授课时间课程标准 激发同学的爱好,调动同学的积极性！提倡同学体验参加！1能够听、 说、读、写 A Let s learn 部分的黑体单词： stream, rain, cloud, sun,听、说、认读白体单词：vapour.教学目标 2能够学说 chant；3能够完成 Let s fin

4、d out 的任务；4学唱歌曲 “ Little Water Drop；”Let s learn 部分的四会单词：stream, rain, cloud, sun 和三会单词教学重点 vapour；老师要启示同学开动脑筋巧记单词,并结合所给句型替换关键词,在情形中同学新单词,逐步达到把握要求；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点 能把握四会单词： stream, rain, cloud, sun 评判设计 步骤二、三是为了达到目标 1,活动是为了实现目标 2 教学预备 录音机,磁带,课件,雨点头饰,简笔画二次

5、修改方案及初步教学活动设计随笔Step1 Warm-up 教学随笔1同学齐唱： Book 4 Unit 4 Part A Let；s doMmm. It s warm today. Take off your jacket.Phew. Its hot today. Put on your T-shirt. Ooooh. Its cool today. Put on your sweater.Brrr. Its cold today. Put on your coat.A-a-achu. Step2 Preview 1. 日常口语练习 : Whats the weather like today

6、. It s Do you like rainy days. Do you like sunny days. Step3 Presentation 1. 出示课前画好的简笔画A Let s find out 图片,教学新单词rain；T: What can you see in the picture. S: I can see in the picture.老师给图加上雨滴,边画边说：T: What can you see now. S: Rain. （1）指名同学跟读,订正字母组合ai 的发音 /ei/；开小火车读,观看课件动画格式图片出现的 rain,使同学能懂得：作为名词,解释为“ 雨

7、” ；作为动词,说明为“ 下雨”；（2）老师板书师范书写： rain；（3）歌曲观赏： Rain, rain, go away. （PPT 出现）（4）老师带上雨点的头饰,以身势语示范：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - T: I am Rain. Where is my home. S: The sea is your home. （5）指导同学来扮演雨点：S1: Where is my home. S2: The river/ lake/ ocean is your home. 2. 老师指着图片上的溪水,教学新

8、单词 stream；T：Look, the stream is your home, too. （1）课件逐步播放下雨和溪水流淌的声音；T: Listen, it is raining. The rain is falling into a stream. Listen, the stream is singing. It is happy in rainy days.（PPT 出现）（2）指导同学跟读 stream,订正 str 的发音 /str/；男女生分角色 读；（3）问答操练：Q1: What can you see in the stream. S: I can see fish/

9、frogs/ in the stream. Q2: What can you see near the stream. S: I can see grass/ flowers/ trees/ near the stream. （4）老师板书示范书写： stream；3. 老师在板书上擦掉小雨点,画出太阳,边画边说：T: Rain, rain, go away. Who is coming. S: The sun is coming. （1）老师指导同学读 sun,指名读；（2）老师板书示范： sun；T: The sun shines, so the trees, the flowers an

10、d the streams feel hot. 4. 老师边说边在小溪水面上画出水蒸气；T：Look, its the vapour.（1）老师指导读新单词 读；vapour,订正发音 a/ei/；指名读,小组（2）老师板书示范书写： vapour；（3）问答操练：Q1: Where is the vapour going. S: The vapour is going to the sky. Q2: What can you see in the sky. 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - S: I can se

11、e the sun/ moon/ bird/ in the sky. 5. 老师顺势在黑板上画出一个云团,之后再加一些（多种外形的 云团）；（1）老师教读新单词： Cloud；订正发音 ou/au/；指名读,开火 车读；读的时候将单数、复数都进行操练；（2）老师板书示范： cloud-clouds （3）问答操练：Q1: What colour are the clouds. S1: They are white. S2: They are black. T: When the clouds are black, what S: It going to be raining. 老师再次在板书中

12、画上雨点；Step4 Consolidation s the weather going to be. 1. T: Now, you see, the picture shows us the nature. What can you see in the picture. （PPT 出现）四人小组练说,然后全班争论：stream, the vapour 2. Lets chant: （PPT 出现）The sun, the clouds, the rain, the First the sea, First the rain, Then the sun, And then the sea,

13、Next the clouds, Next the sun, The rain has fun. Then clouds over me. （1）听录音跟读,先听一整遍,再逐句跟读；解决难点单词：First, then, next, has fun, over me；（2）四人小组练习,各段每人一句；小组展现（可配动作）；3. 学唱 “ Little water drop；”（1）（PPT 出现歌曲录音）同学试听一遍；（2）同学看课本 P78,跟录音磁带按句学唱；解决难点单词,如 high, rests, etc. （3）分小组竞赛唱,可设置嘉奖,可配上合适的动作增加趣味性；名师归纳总结 -

14、- - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step5 Homework 1听读本单元课文一遍,重点朗读新授单词三遍；2. 作业本 A Let s learn 部分练习及适当的誊写作业；Unit 6 The story of the rainPeriod 1（简笔画略）板书sun rain cloud-clouds设计vapour stream 课后反思教学内容A Lets talk 课时第节 共节授课时间课程标准 激发同学的爱好,调动同学的积极性！提倡同学体验参加！1能够听、说、读、写“ Where does the rain come f

15、rom. It comes from 教学目标 the clouds.” 并能替换运用于水循环的整个过程；2能够完成 Task time；1本课时需要重点把握句型： Where does the rain come from. It comes 教学重点 from the clouds.；要求同学能替换关键词造新句并能在水循环的整个 过程自如运用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点本课时的难点是Let s try 部分,内容多,词汇量大；建议老师多放几遍录音,适时给同学以提示；评判设计 步骤二、三是为了达到

16、目标 1,活动是为了实现目标 2 教学预备 录音机,磁带,课件,一包面粉二次修改方案及初步教学活动设计随笔1热身 /复习（ Warm-up/ Revision ）教学随笔（1）Daily oral practice 3-5 minutes （2）复习 第一课时所学单词；（3）同学两人一组,表演本课 A. Lets talk 的对话；2. 新课展现（ Presentation）w w w .x k b 1.c o m1. 老师播放 Let s do 录音跟着说,做动作；2. 老师捂着肚子说： I 3老师抽生表演；m hungry. 并出示图片；4. 课外活动 Add-activities （1）

17、听录音,认读单词并仿读句子；（2）按 Lets do 部分的内容仿照动物给家长看；（3）自己动手做一个喜爱的动物的头饰；1. 同学依据老师所出示食物学说I d like some ,并懂得意思；2. Let s play3. 同学同桌操练 A: I d like some , B: Here you are . Have some , too.A: Thanks.Unit 6 The story of the rainPeriod 2（黑板右侧简笔画略）板书 设计Where does the rain come from. It comes from the clouds. How can t

18、he water become vapour. The sun , so the water , then the water （三会句子用贴出的方式）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思教学内容A Lets read 课时第节 共节授课时间课程标准 动机爱好,留意培育和激发同学学习的积极性；1.能够简洁, 表达小水滴的 “旅行经受 ”,并通过阅读进一步熟识水循环的过程；2.能够认读 C 部分 Pronunciation 的音标 / : /, / /,/ ts /,/ dz /,教学目标 / tr /,/ d

19、r / 并能朗读例词,完成 Read and match 的练习；3.能跟着录音说 Let s chant 部分的内容,才能强的同学能自己说；4.培育同学喜爱大自然的美好情感,增强环保和节省用水的意识；教学重点教学难点1.阅读 Let s read部分,进一步懂得水循环的过程；2.明白字母组合的发音,认读音标/ :/, / /,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/；3.说唱 Let s chant部分的歌谣；1.Let read部分是让同学通过阅读进一步懂得水循环的过程,内容比较复杂也比较抽象,而且容量大,难点多,如：cooler, higher 等；2.音标 / :/, / /,/ts/,

20、/dz/,/tr/,/dr/ 的认读和字母组合的发音比较难以把握, 老师要让同学通过感悟发音和体会发音的方法反复练习；名师归纳总结 评判设计以讲唱结合的方式,寓教于乐；第 7 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1.老师预备小水滴和风先生等各种头饰；2.老师预备本单元 A 部分的单词卡片；教学预备3.老师预备 A Let read 部分的挂图和录音；4.同学课前做好小水滴和风先生等的头饰；5.老师预备音标卡片；二次修改方案及 初步教学活动设计 随笔 教 Step 1：Warm up / Review 学 1. Daily talk 随 笔

21、（1）给同学时间,展现自己的口语水平；内容可以是自我介绍也可以是对 话表演或图片讲解；例：I am a boy. I m in Beijing Primary School. I come from Beijing, China. I like green. The grass is green. The trees are green. The leaves ar e green. I like them all. （2）其他同学依据刚才口语展现同学所说内容进行问答练习；如：What colour does she/he like. Where does he/she come from.

22、How old is he/she. 2快看快说；（1）老师依次出示 Let s start 和 A Let s learn 部分的单词卡片sun,river,sea,snow,stream,cloud,vapour,rain 同学齐读后张贴在黑板上；（2）老师快速拿走一张卡片,如：读单词；sun,让同学说说被拿走卡片的内容并拼（3）用同样的方法完成其它单词的拼读；3Act out the dialogue 老师请几组同学表演 A Let s talk 部分的对话；4Let chant （出现 PPT）自编节奏Cloud, cloud, where does the cloud come fr

23、om. 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - It comes from the vapour. Vapour, vapour, where does the vapour come from. It comes from the Stream. Stream, stream, where does the stream come from？It comes from the rain, Rain, rain, where does the rain come from. It comes form the cloud

24、s. Step 2：Presentation/ Practice 1. Let read（1）老师拿出预备好的头饰,戴上小水滴的头饰,说：Hello, I am little Water Drop. Nice to meet you. 老师与同学打招呼,引导同学用 Hello, little Water Drop. 应答；然后老师请一名同学上台,让她/他闭上眼睛,给她 /他戴上风先生的头饰,让他睁开眼睛,老师对他 /她说： Hello, Mr Wind. 然后,请该同学走到同学中间,让其他同学用Hello. Mr. Wind. 同他 /她打招呼；（2）老师表现出很热的动作,说： Little

25、Water Drop is very hot. 然后老师出示本部分的课件,分别指着小水滴和风先生问：答；Who is he. 引导同学回老师说：Little Water Drop takes a trip. Where does he go. How is his trip. Does he have a lot of fun. Let s listen.（出现 PPT）（3）老师播放 A Let s read部分的录音,让同学认真听两遍；（4）回答以下问题：（出现 PPT）Does Little water drop take a trip. Where does he go？How is

26、his trip. Does he have a lot of fun. 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）听录音跟读,依据插图,练习对话；（出现 PPT）（6）逐段听整篇录音,带领同学懂得大意；可以让同学听后翻译大义,重点词语老师要提示同学中文意思；如：cooler, higher；（出现 PPT）（7）老师再次播放 A Let s read 部分的录音,每播放一句,老师按一下暂停,同学逐句跟读；（8）让同学打开书,翻到（9）活动：看谁说得多72 页,让同学自己阅读对话,尽量记住对话；老师出示 A Let

27、s read 部分的图片,指一幅插图请同学描述,要求每名同学重复前面同学说过的句子,同时再说一句话；假如前面的同学说：It s a sunny day. 后面的同学就要说： It a sunny day. Little Water Drop sleeps in a river. 第三个同学要重复前两个同学的句子,再说一句新的； 以此类推,说得越多越好；（出现 PPT）（10）老师播放 A Let s read 部分的录音, 同学跟着录音以讲故事的语气再次复述对话（不能看书）；2Fill in the blanks.（出现 PPT）3让同学带上 “风先生 ”和“小雨滴 ”的头饰表演课本剧；（1）

28、老师将同学分为三至五人一组,让同学依据课文内容进行再加工；教 师指导同学绽开想象,可以增加新人物,比如小蚂蚁、小兔子等；（2）老师让同学上台表演故事,每小组表演之后,老师带领同学作简洁点 评并打分；（3）综合同学的表演,评比出正确表演奖和正确改编奖；Step 3：Consolidation and extension 1Pronunciation （1）老师出示含有字母o 和字母组合 or, tr, dr, ts, ds 的单词：hot, clock, orange, port, fork, tree, try, train, driver, drop, dry, ants, pants, h

29、ands, card s,让同学读一读这些单词；（出现 PPT）（2）认真听发音,让同学回忆这些字母组合在单词中的发音；（3）老师出示 shorts, drop, boards, draw, tropic 等新单词,让同学试着跟名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 录音朗读；（出现 PPT）（4）老师引导同学总结发音规律,出示音标卡,/dz/,/tr/,/dr/；（5）老师播放本部分的录音,同学跟读；（6）Read and match Step 4：Homework 1Think and say 带领同学朗读 / :

30、/,/ /,/ts/,Where does it come from. Rain Snow Cloud It comes from 2分小组依据上述的课外拓展 下节课展现；The story of snow 自编对话（出现 PPT）,板书Unit 6 The story of rain Period 3 It comes from the Where does the rain come from. 设计课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容BLets learn 课时第节 共节授课时间课 程 标 准

31、激发同学的爱好,调动同学的积极性！提倡同学体验参加！1. 能够听、说、读、写单词：seed, soil, sprout, plant；教学目标2. 能够简洁表达植物种植的过程,如Put the seeds in the soil. Water it every day. 3. 能够听懂、懂得 Story time 中的故事；4. 培育同学喜爱自然,爱惜花草树木的美好情感；1. 能够运用句型： First, we have the seed. 等简洁描述植物种植,教学重点如种花的过程；2. 重点把握四个单词： seed, soil, sprout, plant；3. 初步明白在英文中表述事物先后

32、次序的词语first, then, next；1. 表达种花的过程是本课时的难点,建议老师留意引导同学从熟识教学难点的内容入手,逐步突破难点；2. soil 和 sprout 的发音较难,同学简洁发音不到位,老师要留意纠 正；评判设计步骤二、三是为了达到目标1,活动是为了实现目标2 1. 老师预备实物：一盆鲜花,一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、葵花籽、花生、苹果种子、葡萄、梨等；教学预备2. 老师预备 B Let learn 部分的四张单词卡片和自制的单词词条seed, soil, sprout, plant；3. 老师预备种植植物过程的图片 （可以参考 Number and say部分）；

33、4. 老师预备录音机和配套录音带；5. 老师预备 26 个字母卡片；名师归纳总结 初步教学活动设计二次修改方案及第 12 页,共 23 页随笔- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Step 1：Warm up / Review 教学随笔1. Daily talk （1）同学就近期所学的内容进行问答练习,如：a Where does the rain come from. b How does the water become vapour. c Where does the cloud come from. d Where does the vapour

34、come from. 老师可以调动同学积极性,用竞赛的形式,看看哪组的同学 反映快；最先举手回答疑题并回答正确的同学为小组加分,分数多的为胜；2Game：看谁写得多（1）老师将同学分成 4 人一小组；（2）每组选举一个代表, 分别在老师预备的字母卡片里抽出一张；（3）老师规定时间,各小组一起开头写,小组成员共同写出以该 字母开头的单词；（4）规定时间内写得最多的小组为成功者；3. Review （1）老师拿出 A Let s learn 部分的一张单词卡片,只露出第一个字母,将后面的字母拦住,同学猜单词；假如同学猜不出来,老师就再让同学看其次个字母,以此类推,直到同学猜出单词；（2）老师出示其

35、它单词卡片,连续练习；Step 2：Presentation / Practice 1从种花过程学植物单词；（1）老师出示实物：一盆鲜花,老师问同学：rs. 同学回答；Do you like flowe老师连续问：How do you plant flowers. What do you need. 同学可以用中文回答：种子；老师课件出现一粒花种,说：Yes, first we need flower seeds.名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - Look. Whats this. 引导同学回答： It a se

36、ed. （2）老师出示种子图片和单词卡,带读 seed；老师将单词卡片贴在黑板上,板书单词,同学拼读、书空；老师依次出示其它种子（出现PPT）：西瓜籽、葵花籽、花生、苹果种子、葡萄、梨等问： Whats this. 引导同学回答： It a watermelon / sunflower / nut / apple / peach / grape / pear / flow er seed. （3）老师手拿一粒种子说： First, we have the seed. 然后再出示 一张土壤的图片（出现 PPT）,说：Second, we have the soil. 教 师手指土壤说： It s

37、oil. 然后拿出 soil 的单词卡片,带读后把它 贴在黑板上,同学拼读、书空；（4）老师做姿态把种子放进土壤里,说：Now I put the seed in the soil.And then we have the sprout. 老师出示 sprout 的单词卡 片和图片（出现 PPT）,带读单词后把卡片贴在黑板上；同学跟读、书空；（5）最终出示 plant 的单词卡片和图片说（出现 have the plant. 带读单词后把卡片贴在黑板上；PPT）Now, we （6）老师询问： How do we plant flowers. 引导同学和自己一起 说： First, we ha

38、ve the seed. And then we put the seed in the s oil. Next, we have the sprout. Now, we have the plant. 强调 se ed, soil, sprout, plant 四个单词的听说读写； 老师仍可以通过让学 生观看口形,比发音的方法坚固把握单词；2. 嬉戏操练新单词；（1）匹配嬉戏；老师依次出示四张单词词条,同学朗读后反面朝上贴在黑板上,接着把种植植物流程图片反面朝上贴在黑板的下方；同学分成两大组；一个小组的第一名同学选出一张词条和一张图片,如 词条和图片正好匹配,就大声读出词条上的单词,得一分；

39、然后由另外一个小组选词条和图片；带同学熟识嬉戏规章后可以分成名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 几个小组进行,让更多的同学有参加的机会；（2）动动动；老师将黑板上的四张卡片依次编号,然后老师说一个数,学生写出相应单词；老师将四张卡片分为上下左右的摆放,老师说单词,同学做动作,读单词；假如上面的单词是 soil 同学就向上跳并读出单词 soil,假如左面的单词是 seed 同学就向左跳并读出单词 seed；以此方法让同学动一动,活跃课堂气氛；3学习植物种植过程（出现 PPT）；（1）老师询问： Do you have

40、 any flowers. Do you have any plant. Do you want to plant. 老师引导同学表述自己对花草树木的情感,培育同学喜爱自然,爱惜花草树木的美好情感；（2）依据图片,老师勉励同学自己说说种植物的过程,使同学逐步把握种植植物的过程；老师留意提示：在英文中表述事物先后次序的词语 first, then, next；（出现 PPT）（3）Number and say 老师让同学同桌合作完成排列部分Number and say的活动；请一名同学说句子,其它同学找图片；（出现 PPT）最终,老师指导同学把五个句子连续说出来,试着表达种花 的过程；4. St

41、ory time（出现 PPT）（1）老师播放 Story time 的录音或 VCD ,帮忙同学懂得故事内 容；（2）同学逐句听录音,跟着说故事里的句子；（3）老师让同学自己认读故事,留意订正同学的发音；（4）老师让同学在小组中分角色读故事；（5）扩展故事内容,才能强的同学能自我表述简洁的故事；Step 3：Consolidation and extension 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1Exercise：按植物的生长过程排序；（出现 PPT）2Read and answer（课外阅读）（出现 PPT

42、）（1）Read by themselves. （2）Answer the questions. 3学问拓展：神奇的瑞士花钟；Step 4：Homework（出现 PPT）课后同学们每人亲自尝试种植一种小植物,并且用英语记录下它的生长全过程；板书设计课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容B Lets talk 课时第节 共节授课时间课程标准 激发同学的爱好,调动同学的积极性！提倡同学体验参加！1、明白英文中表示大事先后次序的表达,会使用表示次序步骤的词教学目标first, then 等；2、能够听、说

43、、读、写句子：How do you do that. What should you do then. 并能在情形中进行运用；教学重点 四会句子 How do you do that. What should you do then. 的把握；会使用表示次序步骤的词 first, then 等,结合种植体会表达植物生长教学难点过程；评判设计 步骤二、三是为了达到目标 1,活动是为了实现目标 2 录音机,磁带,挂图 , 幻灯片,一棵道具树,一棵树苗,洒水壶,铁教学预备锹等；二次修改方案及初步教学活动设计随笔1. Warm-up/ Review：教学随笔（1）Lets chant: First the sea, First the rain, Then the sun, And then the sea, Next the clouds, Next the sun,