2022年北师大版五年级语文上册第五单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载生命与水教学设计 教材分析水就是生命是一篇说明文,作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的 作用,喝水的意义；说明没有水,就没有生命的道理；使我们不仅懂得了这些常 识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地爱护水资源,为人类更加美好 地生存做出自己应尽的义务；这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对 同学进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料；同时,本文在说明问题的过 程中运用了列数字、举例子、打比方等方法,因此,可以让同学依据对本文的学 习,明白一些说明文的说明方法；教学目标1通顺流利的朗读课文,把握本课 谢、吐

2、故纳新 ” 等词语；8 个生字,正确懂得读写“ 粗制滥造、新陈代2朗读课文,懂得课文内容,充分熟悉到水和我们的生命的关系,抓住重点词句 体会说明文用词精确,体会文中的比如句,积存好词佳句；3在充分阅读的基础上,能为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲；学习课文围 绕中心按肯定次序精确生动的说明事物的方法；4在体会文章内容的同时,懂得“ 水就是生命”小养成良好的饮水习惯；教学重点、难点,使同学感受到水的重要性,从1引导同学自读自悟,懂得课文内容,明白水和人类的亲密关系,懂得“ 水就是 生命” ,理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲；2抓住重点语句,体会文章的说明方法；教学预备1制作多媒

3、体课件；2同学收集有关水资源的资料；教学过程第一课时一、激情谈话,导入新课1、利用多媒体,播放有关水的资料片,让同学体会水的漂亮,水的激 qing,水在 大自然中的重要位置和它的奇妙魅力,并且让同学谈谈自己观看后的感受；2、同学们,今日我们来学习一篇与水有关的课文；3、读了课题你想到些什么？（板书、齐读课题）4、刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法；让我们看看从课文中能否有新的发 现？二、初读课文,检查预习情形1自由朗读课文,留意读准字音,把课文读通顺；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2出示生

4、字词,指读,说明词语“ 不言自明、粗制滥造” 等 三、整体感知1默读课文,摸索：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（1）自读摸索；（2）集体沟通：（帮忙同学梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水,就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理； ）四、品读课文,感受水的宏大1出示：液、汗、泪、尿、泄,齐读,你发觉了什么？（同学回答,老师随机评判）这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系；2水在我们的身体中扮演了“ 技艺精湛的化学师”、“ 优秀的运输兵” 、“ 体温的调节器” 、“ 良好的润滑剂”、“ 勤奋又忠诚的卫士” 等角色,哪些段落对这些角色内容进行了具体介绍？3学习 26 自然

5、段；4品读句子,体会水的宏大,并懂得“ 新陈代谢”词语的意思；、“ 昼夜不停” 、“ 不言自明” 等5再次品读课文第四段,说说水是一个怎样的调剂器；6指读板书；由此可见,水的重要性不言自明；齐读第七自然段；7看到水对于我们的身体这么重要,你想对水说些什么？（同学畅所欲言）8的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身 体中发挥着重要的作用,维护着我们的生命（板书：维护生命）所以我们要讲究科学饮水；（板书：科学饮水）9应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的相关段落,和小组同学说一说,然 后帮忙老师完成板书（培育同学的归纳概括才能）五、总结升华学案设计：1把握本课 8 个生

6、字,正确懂得读写“ 粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新 ” 等 词语；2朗读课文,懂得课文内容,充分熟悉到水和我们的生命的关系；3、抓住重点词句体会说明文用词精确,体会文中的比如句,积存好词佳句；4、用生字组词；其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载一、复习回忆 回忆一下课文的主要内容； （同学边回答,老师边板书）二、研读第三部分 1、讲究饮水卫生应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的相关段落,和同桌交 流一下；（培育同学的归纳概括才能）2、集体沟通；（归纳板书）三、归纳提纲：1、同学对记录下来的

7、课文中有关水的内容进行修改,试着归纳成提纲,在小组中 沟通；2、集体沟通；将同学写的提纲与课后供应的提纲相对比找出不足；（教给同学学习的方法,并让同学明白写比较具体的提纲笔记,可以帮忙我们比 较具体的把握内容要点）3、现在同学们已经成为争论水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想 采访一下专家们,明白水与人类的关系,以小组为单位依据提纲进行对话；（通过这种方式,调动同学爱好,加深对课文内容的懂得）四、补充资料,课外延长 1补充课前同学搜集的水资源现状的资料；通过学习,我们知道了水与人类有特别亲密的关系,可是当你听了刚才同学们交 流的这些资料后,你有什么想说的话吗？（同学畅所欲言）2老师总

8、结：水的确像大家说的那样特别重要,大自然离不开水,“ 白水明田外 , 碧峰出水后；” 山,由于有水才变得秀美, “ 舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来； ”由于有春水的环绕,才使得农家小院更加舒服,花草鱼虫离不开水,人类也离不 开水,让我们爱惜水吧,否就,人类见到的最终一滴水将是自己的眼泪 . （让同学懂得要爱护环境、珍爱水资源）五、作业：1写心得体会；2以“ 珍爱水资源” 为主题办一份手抄报；板书设计 化学师水就是生命运输兵维护生命调剂器润滑剂科学饮水卫士 学案设计：1在充分阅读的基础上,能为课文中的段落拟定小标题；2、学习课文环绕中心按肯定次序精确生动的说明事物的方法；名师归纳总结 - - -

9、 - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3在体会文章内容的同时,懂得“ 水就是生命”4、同学连续收集有关水资源的资料；教学反思：古诗二首教学设计一、教学目标 1、学会本课生字,懂得诗句的意思；2、有感情地朗读古诗,并能背诵这两首诗； 3、体会诗人对大自然的喜爱,对生活的喜爱； 4、通过懂得诗句,感受自然之美,语言文字之美,陶冶同学爱美的乐趣,提高鉴赏美的才能；二、学法引导 1、老师教法：创设情境法、引导法、点拨法； 2、同学学法：借助词典及书上注释自读感悟；三、重点 难点重点：1懂得诗句,明白古诗所描写的景物,体会作者所表达

10、的思想感情；2有感情地朗读古诗、背诵古诗；难点 体会作者的思想感情；四 、教学时间：两课时第一课时教学目标：学习古诗过分水岭教学过程 一、由题入手,弄清题意；1、板书课题；2、自由读题,老师简介题意；3、出示插图,观看感受；4、简介诗人；二、反复诵读,弄懂诗意；1、老师范读,同学整体感知诵读的节奏；2、同学自由练读,读准字音,读通诗句,把握节奏；3、指名朗读,相互学习,相互行赏；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4、组内轮读,试着用工具书弄懂诗句；5、全班沟通,讲讲诗意；三、品评朗读,感悟诗情

11、1、自由诵读,边读边想是个描画的画面；2、逐句品评,沟通感受；3、想象画面,有感情的朗读；四、背诵诗歌,积存语言 1、有感情的朗读诗歌过分水岭 ；2、指导背诵；五、课堂小结 1、总结学：质疑解疑、懂得诗意、吟诵品读、深化感悟；2、有同学总结本节课的收成；学案设计：1、辨字组词：慕（）情（）幕（）溪 （）慕（）清（）墓（）湲 （）2、用自己的话写出以下诗句的意思（1）、溪水无情似有情,入山三日得同行；（2）、岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声；3、默写古诗过分水岭 ；其次课时 一、创设情形、激情导入； 1、 播放古曲春江花月夜 2、 激发想象：请同学们认真的倾听这首闻名的曲子,想象一下你似乎看到 了

12、怎样的景象,这使你产生了一种怎样的感受； 3 、 迁移导入：诗歌和音乐一样,它们的美需要我们专心去想象、感受、体会；提起这首诗的作者苏轼,可以说是家喻户晓,你情愿读读他的诗歌吗？4、 揭题：这节课我们就来学习、观赏苏轼的饮湖上初晴后雨；老师范读；二、引导自学,学有所得； 1 、 请同学们回忆一下自学古诗的方法,再依据自己的学习特点挑选适合自己 的方法来进行学习；同学沟通自己设计的学习方法； 2、 老师举荐学法,课件一：1、熟读中懂得题意、诗意；2、借助字典,资料来懂得题意,词意,是否讲出重点词的意思；成诵； 5 提出疑问,合作解决； 3 、由词到句串讲诗意； 4、熟读名师归纳总结 - - -

13、- - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载 3、同学自学、老师参与入学习小组中,适时引导； 4、 同学进行自学汇报：老师在汇报环节中主要起到引领作用,使同学汇报 有序进行；可 三、观赏古诗,体会意境； 1、 过渡：刚才我们初步的学习了这首古诗,并且明白了这首诗的大意,但 假如我们想领会其中的美,仍远远不够,你有什么好方法吗？ 2、 同学各抒己见,老师对好的方法要予以确定； 3、 老师提出建议,课件二（诗歌审美三法：第一法、读中感受诗歌韵律美；其次法、想象中感受诗歌画面美；第三法、专心体会诗歌意境美；） 4、 同学分组合作学习；

14、5、 进行审美收成的汇报沟通；四、课外延长：朗读描写西湖的诗词 五,师生相互沟通学习的收成；板书设计：饮湖上初晴后雨晴方好 美：（比西子）总适宜 西湖山水 雨亦奇学案设计：1、学会本课生字,懂得诗句的意思；2、有感情地朗读古诗,并能背诵这两首诗； 3 、体会诗人对大自然的喜爱,对生活的喜爱；4、背诵默写古诗饮湖上初晴后雨5、用自己的话写出是的意思；教学反思：一个苹果 . 教学要求：1、懂得课文内容,体会战友间相互关怀的思想感情；2、练习概括课文的中心思想；3、有感情地朗读课文；教学重点、难点：联系课文内容懂得结尾一段话的意思；练习概括课文的中心思想；名师归纳总结 - - - - - - -第

15、6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教具预备：鹏博士 教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时一、复习旧课,导入新课；1、听写词语2、指名背诵；3、今日我们要学习的课文 一个苹果,讲的也是抗美援朝中的故事； （板书课题）二、依据预习提示中的要求检查预习情形；1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？三、进一步自学懂得；1、提出进一步自学的要求：（1）默读课文,把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来,做

16、上记号；（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样,为什么会这样；2、同学依据要求自学,老师巡察；3、争论沟通；（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读 一读；（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这 样？4、齐读最终一个自然段；四、布置作业：朗读课文；学案: 一、加点字挑选正确的读音 似的（ s sh ）呻吟（ shn sn）嘴唇（ chn cn）通讯员（ xn shn）萝卜（ bo be）散发（ sn shn）血丝（ s sh ） 司号员（ s sh ）二、比一比,认一认,组词你最行；卸（）亚（哑（）熏（） 固（）御（）散）黑（） 困

17、（三、一字多音组词语sn ho 号ho sn 四、佳词积存（）来（）去烟（）火（）战火（）（）斑斑趣味课堂 五、填上合适的词语名师归纳总结 寂静地（）晶莹的（）（）的苹果第 7 页,共 16 页痛楚地（）迷人的（）（）的眼睛- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载其次课时一、练习给课文分段,说说每段的段意；二、同座轮番朗读课文,相互评议、订正；三、争论课文；1、“ 剧烈感情” 指的是一种什么感情？2、为什么说进出的泪花是“ 幸福的” 泪花？3、练习朗读最终一段,读出感到幸福,感到自豪的思想感情；四、练习概括课文的中心思想；1、提出要求：这

18、篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下；2、同学在作业本上练习概括,老师巡察指导；3、请几个同学读读概括的中心思想,师生共同从内容和格式两个方面进行评议；4、这篇课文的中心思想应当怎样概括？5、同学修改自己概括的中心思想；五、布置作业：朗读课文；板书设计：课后反思 : 学案: 一、为句子加上合适的标点1、我看着他那流着汗水的脸 诧异地问 哪儿来的苹果 2、不 我在路上可以喝凉水 他特别顽固 说什么也不愿吃 二、请你结合课文把“ 一个苹果” 在同志们手中传递的路线表示出来,并说说从中你受到了什么训练？三、为加点词加上个合适的词（1、我刚想命令大家认真地把苹果吃了,突然觉得防炮洞

19、里特别沉静；（）（2、小蓝拿起苹果,张开嘴刚要吃,突然向四周望了望,马上把嘴闭住了；）（）四、用句子中加点的词语写句子；1、我知道越是艰苦的时候,战士们越关怀自己的领导；越 越 ：2、我刚想命令大家认真地把苹果吃了,突然觉得防炮洞里特别沉静；特别 : 课后反思 ; 语文天地第一课时我的摘录笔记 1、读一读：指名读,小组读,齐读 2、说说哪些词语你不懂；3、你仍积存了哪些好词好句；4、谈谈你的积存感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载填成语,读一读1、通过沟通积存关于水的成语；2、把握有些成语不

20、肯定是四个字；读一读,仿照句子写一写；1、读一读 2、把感叹句改为陈述句；3、比一比,陈述句的作用；雨港基隆教材分析：本篇课文是一篇抒情散文,作者用漂亮流畅的语言,淋漓尽致的描画了雨巷基隆的雨景之美,抒发了作者对基隆港无限赞扬之情；教学目标：在读中引导同学感悟语言的美丽,培育语感；通过朗读懂得课文的内容,感受 雨景之美和壮丽,与作者产生共鸣； 学习本课由细节入手, 细腻简洁的描画手法；教学重难点：通过朗读懂得课文的内容,感受雨景之美和壮丽,由细节入手,细腻简洁的描画手法；教学构思：,与作者产生共鸣；学习本课通过汇报查找的相关资料,初步明白基隆港理位置,以及在交通运输方面的作 用,增加对基隆港明

21、白；引导同学通过多种朗读的方法：品读,评读,选读,背 读等,在读中感悟,读中懂得；仍可以引导同学在小组中争论,质疑问难的方法 学习课文；教学预备：课件 教学时间：1 课时 同学学习的过程：一、导入 在预习中同学们查找了基隆港的资料,你明白它的位置与交通情形吗？同学自 由发言 二、细读课文 1、品读 同学一边读一边将课文中的好词佳句,画下来,认真品尝这些词的好处；小组 内沟通2、评读 一边读一边评议重点词句,或者段落的意思,从中体会基隆港的漂亮景色；同学 可以讲评写在书的旁边,已备沟通；3、选读 讲自己喜爱的内容找出来,通过朗读,体会其含义；小组沟通：说说自己喜爱的缘由 4、背读 将需要积存的的

22、内容背下来；三、质疑问难 对于本本科的学习你仍首什么不懂得提出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载师生共同沟通解决五、浏览课文,想想课文第 用）作业设计 ; 仿照课文描写家乡的雨景；板书设计3、5 自然段在文中起到什么作用？（承上启下的作千变万化雨港基隆 形状、声音 美、壮美、诧异 课后反思其次课时综合活动教材分析本次“ 综合活动” 包括“ 赞扬水” “ 靠近水” “ 明白水” “ 珍爱水” 四部分的内容；教学目标培育同学留心观看四周事物的好习惯；勉励同学采纳多种方式搜集资料,培育 同学搜集和

23、整理资料的才能；培育同学有条理的表达才能；教学重点难点培育同学搜集资料、处理资料的才能和鉴赏才能；学会如何倾听别人的发言；教学构想“ 赞扬水”“ 靠近水” 环节,课前布置同学调查、拜访家人、邻居、老师等人,明白有关水的诗词歌赋,培育同学收集信息的才能和课外积存的爱好 ,然后再组织 同学在课堂上进行沟通, 提高表达才能和交际才能 ,这也是对课文学习的一种延长；教学预备明白自己四周一处的变化 教学时间3 课时 教学内容 指导同学相互沟通,通过图片、音乐等形式展现身边的变化；同学学习过程一、导课 课前同学们调查、拜访了家人、邻居、老师,明白有关水的资料和诗文,今日,我们就来沟通一下；二、明确沟通的要

24、求 1、沟通时条理要清晰,内容要充实；2、可用数字、图片、实物来说明；三、看一看,说一说1、小组沟通：赞扬水的古诗,现代诗,歌词 可以用音乐来表示,唱唱水的歌 2、以小组为单位,沟通展现 3、小结生活中水与人们的关系很亲密；四、靠近水名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1 、谈谈生活中有关水的体育活动和自己喜爱的运动；2 、用搜集到的图片资料,说明水与人们的关系亲密；3 、谈谈自己调查：我们用的自来水,井水,是怎么来的？4 、小结：五、课堂总结 通过同学们谈水,你感受到了什么？作业设计 把自己搜

25、集的水的诗歌、资料、手抄报贴在板报上展现；板书设计 水条理要清晰,内容要充实 可用数字、图片、实物来说明 课后反思第三课时教学内容：明白水 同学学习的过程：一、导入：上节课,同学们沟通了有关水的诗歌和水的来源；这节课,我们来进一步明白水 二、沟通同学明白有关水的情形：1、接水试验：水笼头一个小时能滴多少水？运算一下 到什么2、试验水的 : 24 小时会滴多少水？通过明白,你体会在放大镜下观看水, 做折射,沸腾,溶解的试验； 你看到了什么？有什么感想？3、调查组 调查河面,或者海面上漂浮物是什么？它们是从哪里来的？你想说点什么？三、小结 板书设计 水 试验步骤 课后反思第四课时教学内容 珍爱水,

26、写写：假如全部的小河干枯了 ；同学学习过程 一、导入 这节课,我们就进一步明白水,写一写如何节省水,倡议书或想象文；二、写一写 写前引导同学将收集的资料进行挑选,整理,挑选一种表达形式,如记叙、说名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载明的文体,小诗、新闻等,仍可以以某一种物品自诩的口吻,写一篇想象文,反 映其对“ 水” 的熟悉 1、出示习作要求：（1） 自拟题目,写一写给小河的赔礼；（2） 如何节省用水,写一份建议（3） 想象作文：假如全部的小河干枯了 ；2、小组沟通,相互启示；3、同学打草稿,老

27、师巡察指导；4、沟通草稿,并修改；5、誊写习作；三、评一评 引导同学从习作内容的真实、科学等方面入手评判习作,使习作内容表达意思 清晰,明确,有肯定的条例,语言通顺；让同学在自评的基础上,小组内评判,老师参与评判；要求：1 、习作的评语应写主要优点和不足,不必面面俱到；2 、圈出错别字,划出不通或写得不明白的句子,督促同学改正；3 、评语的语言应当通顺,有条理,不能有错别字；四、课堂总结；作业设计 修改自己的习作；板书设计 水 写主要优点和不足,不必面面俱到 圈出错别字,划出不通或写得不明白的句子 语句通顺,有条理,不写错别字 课后反思五年级毛笔字：月土牛教学目标：1、教同学学会立长方体字“

28、月”、“ 土” 、“ 牛” 的写法,指导同学学会这三个字的间架结构,要求写得正确、美观、有肯定的速度；2、培育同学良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿态；教学重、难点：月、土、牛的书写方法 教学预备：笔、墨、纸 教学过程：一、检查同学书写工具的预备情形和同学的坐姿；二、老师对上次的作业完成情形进行总评；夸奖写得好的同学,展现质量较高的 作业,让同学观赏,并说说好在什么地方？三、本节课要练习的内容：月土牛四、投影映示：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1、同学认真观看这三个字,摸索如何写好

29、这三个字；2、同桌争论沟通：（1）分别是个什么字,它们的字形结构如何？（2）字应写在米字格的什么地方,呈什么取势？（3）“ 月” 中间的两横字应怎么写？“ 土” 两横和中间的竖应怎么写？“ 牛” 中间的竖应怎么写？3、老师分析总结：（1）“ 月” 字的字形是立长方体字,字应写在米字格的中间,外框要摆得平正、稳当,稍向上取势,中间的两横字要写得均匀,两横右边不要顶格,要留些空白；（2）“ 土” 字的字形是上窄下宽,呈三角形；第一笔短横应在横中线上起笔,两端不出内宫,其次笔竖要写在竖中线上,写得要挺立,第三笔是长横,起笔和收笔都略出宫；在书写时不仅要留意横的长短,仍要留意左右对称,不偏侧于一边；（

30、3）“ 牛” 字的一长横写在横中线上,呈左低右高,中间的一竖要写在竖中线上,要直,不能歪,这样“ 牛” 字才站得正；4、依据老师的讲解分析,同学自己练习习字；5、老师巡察,对少数同学进行指导；6、展现写得好的同学的作业,进行夸奖勉励；五、同学完成作业；学案设计： 练习书写“ 月” 、“ 土” 、“ 牛”教学反思：学校语文五年级（上）期中试题（北师大版）班级：姓名：成果：一、看拼音,写词语,信任你肯定能书写正确、美观；10 分 o x n dn sh ng ni hn ni sh u ni jio jin yu xiy y mi n p ng j s n b o qi n y n y sh n

31、wn 二、区分字音、字形、字义,将正确的答案填在括号里；4 分 1 阿妈在（）旁煮饭,可我的（）子早饿得咕咕叫了； （灶 肚）2）他（）手把一个（）圆形的东西塞在怀里溜走了； （椭 随）3 “ 案” 字是多义字；储存备查的分类文书、文件等；有关建议或方案的文名师归纳总结 件；有关违法或诉讼的大事；一种长条形的桌子；（填序号）第 13 页,共 16 页我把一本没有读完的书放在书案上； （）一起入室杀人案正在审理中； （）我的行动方案得到了班主任老师的批准； （）学校要求各班级整理好各种档案备查； （）三、运用已把握的关联词语填空； （6 分）1. （）我不是班级干部,（）我也要关怀爱惜班级；-

32、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2. （）有了这奇山异水,（）张家界便成了植物的宝库；3. （）明天不下雨,我们（）去游玩；4. （）你学习再好,（）不能自豪；5. （）刻苦学习,（）能成为祖国的有用人才；6. 这座桥（）结构牢固,（）造型美丽；四、使用修改符号在原句上修改病句 5 分 1）言行不一样的人,是一种极坏的作风；2）李明穿了一件红上衣和一顶白帽子,挺精神的；3）老师每次提问,小花同学总是第一个第一举手；4）今日的天气特别烦热；5）小足球竞赛增加了各班同学之间的友情；五、佳句仿照秀；（照样子写句子并指出例句运用了什么写法）2

33、 分 例句 1）那株枫树竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语； 例句 2）那细小的禾苗密密地排在一起,似乎一张多绒的毯子； 六、将以下成语补充完整； （0.5 20=10分）（）然（）新（）首（）步）（余（）心（）目）（）所（）闻藕（）丝连（）盆大雨安 无（）莫（）其 ）绕（得（）忘（）心（）神（七、对对子 , 看谁对得好（ 5 分）1）上：大漠沙如雪 下：2）上：下：万里可横行3）上：下：锋棱瘦骨成4）上：何当金络脑 下：5）上：下：飞入平常百姓家八、历史上有很多关于马的故事,形成很多好玩的典故和成语,把你知道的至少写 5 个；（5 分）九、将课题与相应的内容连起来；5 分 改革开放推敲阎肃名

34、师归纳总结 千锤百炼为一“ 绿”陈树青僧敲月下门第 14 页,共 16 页天马深圳春风又绿江南岸唱脸谱王安石马踏飞燕- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 这儿是一座村庄学习好资料欢迎下载贾岛北京歌剧十、阅读训练（ 6+18=24分）（一）我们面对的是一个五彩缤纷的世界；这个世界日新月异,瞬息万变；作为新一代的学校生,我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“ 为什么”；学会从平常的事物中发觉问题；有了问题,可随时随地请教别人；你可以请教父母和老师,也可以请教同学和伴侣；只要他的确能给你启示,给你帮忙,不管他年长年幼,地 位高低,都可以成为你的老师,都应当向他请教

35、,古人说的“ 能者为师” 就是这个道理；1. 当 今 世 界 有 什 么 特 点 ？ 请 你 从 文 中 找 出 用 来 形 容 的 三 个词：、；2. 找出给你启示最深的一句话,抄在下面：3. 将能说明“ 能者为师” 这个道理的句子抄在下面：（二）_ 很多年以前 , 有三个士兵从战场上归来；他们又累又饿 , 来到了一个村庄；由 于连续的战争 , 村民们的收成很不好 , 他们赶忙把自己仅有的一点食物藏了起来,然后, 到广场上去看那三个士兵；他们哀叹缺衣少食, 不能款待士兵们饱餐一顿；士兵们窃窃私语了一会儿 , 一个士兵说 : “ 你们没有东西给我们吃 , 不过我们却有让大家共同共享的东西 :

36、我们有一个诀窍 , 能用石头做汤；”村民们感到特别好（ ho h o）奇；不久他们就点起一堆火 , 架上了一口全村最大的锅；士兵们往锅里放上了三块光滑的石头；“ 这个 , 一会儿就能煮成美味的汤；” 其次个士兵说 , “ 不过 , 要是放上点盐 , 再来点芹菜 , 它的味道就会更加鲜美；” 一听这话 , 一位村妇说 : “ 太巧了 . 我正好想起来什么地方仍剩下了一点呢；” 村民们一个个想起了什么东西；不一会儿 , 萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里；在大家坐下来预备喝汤的时候 , 有人推来了一桶酒；村民团聚在广场上 , 他们一边吃一边跳舞、唱歌, 直到深夜；其次天早晨 , 当三个士兵醒来时 ,

37、 发觉村民们全都站在他们四周 , 仍有一背包面包和奶酪；“ 你们给了我们最珍贵的礼物 : 用石头做汤的诀窍 , ” 一位长（zhn ch n ）者说 , “ 我们会永久牢记在心间的；” 第三个士兵对众人说 : “ 其实也没有什么诀窍；不过有一点是确定的 , 只要人人都拿出一点东西来 , 就可以办成让大家共享的宴会；” 1、给本文加上一个合适的题目写在“_” 上；（2 分） 2、给文中的加点字挑选正确的读音打上“ ”；（1 分）3、从文中找出以下词语的近义词和反义词；（ 4 分）近义词：珍贵（）要领（）反义词：否定（）丰衣足食（4、请你概括本文的主要内容； （ 2 分）_ 名师归纳总结 - -

38、- - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载_ 5、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？（3 分）_ _ 6、村民们给三个士兵吃的、喝的,为什么仍要感谢他们？（3 分）_ _ 7、结合生活中的例子,说说你从短文得到什么启示？（3 分）_ _ 十一、作文：童年有太多太多值得自己回忆的事；想起这些事,你就感到兴奋、幸福,仍是懊悔、伤心呢？请你挑选一件生动具体的事写下来,要把事情的经过写清晰,写出自己的真情实感,语句通顺,标点精确,书写工整；题目自拟,字 数在 400 字以上；（24 分）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页