2022年岳阳楼记教案设计杨霞.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案岳阳楼记教案设计 一、教案背景1、面对同学：中学 学校学科：语文2、长期以来,文言文教学囿于“ 精华” 二字,强调学问接受,只注意把语法、文法讲深讲透,却忽视了学习的主体,教学过程中缺 少师生特殊情感的体验,形成文言文教学模式的单一、固定化；这样 的教学不能适应新课改的需要, 更不能培育同学对古典文化精髓的感 悟力；因此,文言文教学必需从更高的层面和更宽阔的视角来把握,应当让同学在疏通文意的基础上有一个领悟的过程,有一个让同学结 合自己的生活和情感体验, 对文章对作者发表真知灼见的过程；充分利用信息资料去明白作品的本身,让课堂

2、教学成为师生沟通体会的反思过程、资料整合的合作过程；在探究中学习、在合作中提高、在感 悟中升华,才能真正使文言文的教学个性化、多样化,从而达到新课标对中学阶段文言文教学要求和教学评判：“ 诵读古代诗词,有意识在积存感悟和运用中,提高自己的观赏的品位和审美乐趣；” 为此我如下设计教案；3、课时： 1 二、教学简析 ：A、教材分析：范仲淹的岳阳楼记是一篇脍炙人口、传诵千古的散文名篇；不仅文采斐然,而且立意高远；范仲淹的“ 不以物喜,不以己悲”、“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的博大胸襟和远大抱负,表达名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - -

3、- - - - - 名师精编 优秀教案其人格的魅力,似乎一盏灯,至今仍给人以明示；它既是对同学进行美育训练和古典人文训练的较好载体,也是适应新课改创建古文教学多样化的典范课例；依据本文的以上特点制定如下目标：B、教学目标：1、学问与技能：能正确朗读课文,疏通文意 , 积存常见的文言实词、虚词 , 提高阅读文言文的才能；学习寓情于景、卒章显志的的 写法 2、过程与方法：搜集、挑选信息资料的基础上,自主沟通、积 极探究,在合作学习中让同学体验探究的乐趣；通过师生沟通、相互 提高,达成审美意识的共识；3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时,体会作者的 政治抱负,引导同学对人生的摸索,对历史和传

4、统文化思想的借鉴；教学重点：体会作者设意的特殊,领悟文章寓情于景、卒章显志 的写法；教学难点：领悟名言警句的深刻内涵以及作者的志趣；C、教学方法 ： 1 、读、争论、说、写相结合,充分发挥同学主体性,让同学在 读中悟、读中品、品中说、说中评、评中写,从而不断提高同学基本 的语文素养；2、发挥教学民主,小组合作探究,不断培育同学学习语文的兴 趣；三、教学过程： 一情境导入 ：展现中国古代被誉为“ 四大名楼” 的图片,配以古典音乐； 让同学回想描写四大名楼的诗句,以王勃滕王阁序“ 落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色” ,崔颢黄鹤楼“ 晴川历历汉阳树,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页

5、,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案芳草萋萋鹦鹉洲” 的美文妙句,引出文人骚客对岳阳楼的吟诵； （二）记一记（检查预习,初步感知）1、范仲淹简介及本文写作背景 岳阳楼记 是一篇为重修岳阳楼写的记；应好友巴陵郡守滕子京之请,于北宋庆历六年（由北宋文学家范仲淹 1046 年）九月十五日所作；其中的诗句“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 、“ 不以物喜,不以己悲” 是较为出名和引用较多的句子；2、梳理重点字词：（同学到黑板注音、说明）给以下加点字注音： 浩浩汤汤 如夫霪雨霏霏, 日星隐曜 忧谗畏讥 宠辱偕忘说明以下字词：谪守巴陵郡 属予作文以记之 连月不

6、开岸芷汀兰,郁郁青青 不以物喜,不以己悲 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 吾谁与归（三）、读一读（初读课文,整体感知）1、初读课文,把握好读音和节奏；（指导： A、主谓之间要停顿；如：滕子京/ 谪守巴陵郡B、动词与它所带的宾语之间往往要停顿；如：乃重修 / 岳阳楼C、句中转折连词前一般要停顿；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案D、前置状语和主语之间稍加停顿；乃/ 重修岳阳楼 E、有些谈论、推断、反问、总结等语气句子,如前面有“ 顾、夫、盖、其、且、至如” 等词领起, 在该词后面应稍加停顿；如：如夫/

7、 霪雨霏霏 F 、并列承接词组前后两部分之间要停顿；如：属予作文 / 以记之；G、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的；如：沙鸥/ 翔集,锦鳞 / 游泳；）2、视频范读 （四）、赏一赏 精读文本 美点追踪 1、找出文中总写岳阳楼景观的语句,并翻译成现代汉语；示例：衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阴,气象 万千；它连接着远方的山脉, 吞吐着长江的水流, 浩浩荡荡,宽广无边；早晴晚阴,气象万千；2、正由于岳阳楼有此大观,又有北通巫峡,南极潇湘的便利交 通条件迁客骚人多聚集于此,览物之情有何不同？这运用了什么写 法？（小组合作沟通）（示例：遇到淫雨霏霏的天气就会哀痛至极,气就会喜不自禁

8、；这是运用了对比的手法；）遇到春和景明的天名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、古仁人之心与迁客骚人有何不同？他们的做法是：（小组合作沟通）（示例：不以物喜,不以己悲；先天下之忧而忧,后天下之乐而乐；）4、作者写愁苦之景就悲情毕现,写欢快之景是喜气洋洋；写景取得这样的成效,“ 秘密” 在哪里呢？（小组合作探究）（指导：其一,作者挑选的景物都带有深厚的感情颜色；以第 3段为例：雨是“ 霪雨” ,风是“ 阴风” ,浪是“ 浊浪” ,时间是“ 薄暮” ,所闻是“ 虎啸” 和“ 猿啼” ,无不是带有愁苦的颜

9、色；其二,以“ 霏霏” “ 怒号” “ 排空” “ 冥冥” 等词语的渲染,一幅天昏地暗、浪黑风高、恐惧凄惨的画面就出现在读者的面前了；其三,有些景物原来没有特别的感情颜色,如“ 日星” “ 山岳 ” “ 商 旅 ” “樯” “楫”等 ,但配 以 “ 隐 耀” “ 潜 行 ” “不行” “ 倾” “ 摧” 等词语,就带上了浓重的愁苦颜色；）（五）、品一品 深度解析 领悟主旨1、在深化懂得课文的基础上挑选自己喜爱的段落反复朗读,品味其中味道；2、回想我们学过的古诗文中仍有哪些吃苦在前享乐在后到处忧国忧民的的语句；（示例：唐朝李贺“ 男儿何不带吴钩, 收取关山五十州”陆游示儿死去元知万事空,但悲不见

10、九州同； 十一月四日风雨大作 茅屋为秋风所破歌等等）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案诗词链接：1、 2、 3、（六）、写一写拓展延长升华主旨1、播放视频： 2022 感动中国十大人物 -林俊德的事迹； 2、林俊德把自己的一生献给了祖国和人们,结合自己的志向联 系实际试着写一就读后感；板书设计：迁客骚人：个人忧乐对古仁人：万家忧乐淫雨霏霏即悲比不以物喜,不以己悲春和景明就喜先天下之忧而忧,后天下之乐而乐教学反思：1、教案的设计,即注意了文言文基础字词的积存,注意了对学 生的朗读,又注意了对同学情感态度价值观的培育；2、多媒体、教学互联网的引入,转变了传统的注意认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式, 从而使课堂教学更具感染力、直观性和启 示性；大大提高课堂教学效率和质量；3、同学对字词的巩固不够深刻,小组合作的效率有待提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页