2022年古代诗歌鉴赏之人物形象教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案古代诗歌鉴赏之人物形象 一、诗歌的形象 人（诗中塑造的人物形象 或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景 象）物（咏物诗或杂诗中的物 象）二、鉴赏：诗歌的人物形象 身 份+性格特点 +思想情感 例 辋川闲居赠裴秀 才迪 王 维 寒山转青翠,秋水日名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案潺湲；倚杖柴门外,临风听 暮蝉；渡头余落日,墟里上 孤烟；复值接舆醉,狂歌五 柳前；问题：“ 接舆” 是春秋时 楚国的一个隐士,“ 五柳” 就 是指大诗人陶渊

2、明, 作者借此 二人生动地刻画了隐士的形 象,请结合全诗分析隐士的形 象；诗中塑造了一个远离世名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案俗,喜爱自然,安闲潇洒的隐 士形象；柴门之外,拄着拐杖,迎着晚风听蝉鸣、 泉声,看落 日、炊烟,与放达纵酒的隐士 伴侣和谐相处；抒写了诗人的 闲居之乐和对友人的真实情 谊；提示：如何鉴赏诗中抒情 主人公的形象 . （1）明确指出是什么形 象；（2）联系诗句分析形象 的基本特点；（3）概括形象的意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资

3、料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案例 简析下面这首宋 词的人物形象；诉衷情陆游 当年万里觅封侯,匹马戍 梁州；关河梦断何处？尘暗旧 貂裘；胡未灭,鬓先秋,泪空流；此生谁料,心在天山,身老沧 洲；注：沧洲,水边,古时 隐者所居之地；陆游晚年居于 绍兴镜湖边的三山；问题：这首诗塑造了怎样名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的人物形象？诗歌描写了一个被闲置 不用的抗金英雄形象； 他曾经 金戈铁马,驰骋疆场,现在虽 被弃置不用,但仍胸怀报国之 志,心系抗金前线； 诗歌通过 这一形象的

4、塑造,表达了自己 壮志未酬、报国无门的感叹；提示：如何分析人物形 象？知人论世,关注时代背 景及生活经受；抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、跟踪训练：练习寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭,野径入 桑麻；近种篱边菊,秋来未 著花；扣门无犬吠,欲去问 西家；报道山中去,归来每 日斜；注：带郭,意即靠近 外城；问：诗中的陆鸿渐是怎样名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的一

5、个人物形象？请简要分 析；陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形 象；前四句通过对陆鸿渐幽 僻、高雅的隐居之地的景物描 写,表现了他的高洁不俗； 最 后两句通过西邻对陆鸿渐行 踪的表达,侧面烘托了陆鸿渐 的潇洒疏放；表现了作者对隐 逸生活的憧憬和追求；练习小儿垂钓胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案莓苔草映身；路人借问遥招手,怕得 鱼惊不应人；问题：这首诗刻画了怎样 的人物形象？这首诗刻画了聪慧可爱天 真活泼的垂钓小儿形象；他“ 蓬头” 、“ 侧坐”“ 遥招手”

6、、“ 怕”天真可爱,机警动人；人物形神兼备, 生动形象,跃 然纸上；阅读下面这首宋词, 分析人物 形象；名师归纳总结 练习武陵春李清第 8 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案照 风住尘香花已尽,日晚倦梳 头；物是人非事事休, 欲语泪 先流；闻说双溪春尚好,也拟泛轻 舟；只恐双溪舴艋舟,载不动、很多愁；问题：这首诗塑造了怎样 的人物形象？这首词塑造了一个苦闷和 忧愁的才女形象；暮春季节,日高方起,懒于梳理；她睹物 思人,“ 欲语泪先流” ,刹那间名师归纳总结 的欢乐遮不住满腹忧愁；此第 9 页,共 13 页- - - -

7、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案词突出了词人内心深处的孤 苦凄凉流荡无依,旋律深沉忧 郁；练习南邻杜甫锦里先生乌角巾,园收 芋栗未全贫；惯看来宾儿童喜,得食 阶除鸟雀驯；秋水才深四五尺,野航 恰受两三人；白沙翠竹江村暮,相送 柴门月色新；问题：诗中的锦里先生是一 个什么样的人？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案锦里先生是一位头戴 “ 乌 角巾” 的清寒隐士； 家庭境况 并不富有,儿童习惯于笑语迎 客,台阶上啄食的鸟雀, 见人 来也不惊飞,说明他生活

8、和 谐、安静；居家在环境清幽的 江村,很满意于朴实的田园生 活,热忱好客；表达了作者对 自由闲适生活的憧憬和追求；练习初冬夜饮杜牧淮阳多病偶求欢,客袖 侵霜与烛盘；砌下梨花一堆雪,明年 谁此凭栏杆？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案注：会昌二年,四十岁的 杜牧受宰相李德裕的排挤, 被 外放为黄州刺史,后又转池 州、睦州等地,此诗可能作于 睦州；“ 欢” ,“ 欢伯” 的简称,即酒；问题：诗中其次句描画的 是怎样一个诗人形象？最终 一句表述出了诗人怎样的感 情？其次句勾画出一个在烛光 下自斟自饮、幽独苦闷的诗人 形象；天寒岁暮,秉烛独饮,形影自伤,更觉孤寂悲凉；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 霜”示意作者心境的孤寒；“ 客袖” 已见乡思之切, “ 侵 霜” 更增迁徙之苦,只此四字,总括了多年来的游宦生涯, 饱 含了多少辛酸！最终一句凝结着诗人流转 无定的困苦、想念故园的情 思、仕途不遇的愤慨、 壮志难 酬的隐痛；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页