2022年四年级语文下册一只鹿和一千条鳄鱼教案语文A版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一只鹿和一千条鳄鱼 教学目标 1. 读通课文,学习并把握本课的生字新词；2. 引导同学自主合作探究,整体感知课文内容；3. 有感情地朗读课文,复述课文；教学重点难点 1. 读通课文,学习并把握本课的生字新词；2. 引导同学自主合作探究,整体感知课文内容；教学过程 一、揭示课题,激趣导学；1. 老师出示鹿和鳄鱼的图,板书“ 鹿和鳄鱼” ,启示谈话：同学们,看到这两个动物 在一起的时候,你们想到了什么？（鹿被鳄鱼吃了）2. 老师：那假如一只鹿和一千条鳄鱼呢？（同学绽开想象,说一说）3. 老师设置悬念,导读：同学们,鹿和多么温存、而

2、鳄鱼却多么的凶残；一条鳄鱼,鹿就必死无疑,更别说是一千条了；可是,今日的这只鹿非但没有死,反而把这一千条鳄鱼 愚弄了；这是怎么回事？现在,我们就去明白这个故事；二、读通课文,整体感知；1. 老师提出要求,同学以小组为单位自读；（1）相互检查预习时生字新词把握的情形；（2）把课文读通读顺读精确；2. 老师检查生字新词的把握情形；字音：“ 曾” “ 伺” 是平舌音,“ 曾” 仍是多音字,在文中读“zng” ；” “ 蠢”是卷舌音；字形：“ 鹿” 是半包围结构,的,里面留意不能多一横；“ 毒” 要留意“ 母” 的笔画次序；“ 延” 字不能写成 廷” 字,留意区分“ 虚” 和“ 虑” ；三、老师提纲辅

3、导,同学复述课文；1. 老师激发同学的爱好：同学们, 这个故事可有意思了,你们想把它讲给爸爸妈妈或是其他人听吗？（想）那,我们现在就来试着说一说这个故事；2. 老师出示提纲,要求同学照着提纲自己说一说；提纲：（1）鹿被困在一个孤岛上,一条老鳄鱼想吃掉鹿；（2）鹿说自己有毒,假如是一条鳄鱼吃就不会中毒；老鳄鱼不信任；（3）鹿要说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼,老鳄鱼为了争口气,召来了一千条鳄鱼；（4）鹿要求一字排开,数一数是不是一千条鳄鱼；鳄鱼按要求办,排到了河对岸；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（5）鹿

4、踩到鳄鱼背上,数着数着逃到了岸边；老鳄鱼想伺机报复；（6）老鳄鱼假装木头被鹿揭穿,众人嘲笑老鳄鱼；3. 指名说一说,集体评议；4. 老师指导同学适当地配上表情或动作复述课文；5. 再指名复述课文；（进行复述练习,让同学在说中感知课文内容,把握课文主要意思,培育同学的语 言表达才能,训练同学的复述才能）四、课堂小结 1. 老师指名把下面的句子补充完整；这是一只鹿；这是一条条鳄鱼；2. 老师小结：同学们,一只鹿竟然能从一条老鳄鱼、一千条老鳄鱼的口中逃走,多聪慧啊！鹿是 怎样让自己逃离虎口的呢？下节课我们再来学习这篇课文；遇到了一条老鳄鱼；3. 指名反馈： 课文讲了一件什么事情？（有一天, 一只鹿被

5、困在孤岛上,老鳄鱼想吃这只鹿,鹿想方法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼,然后从它们的背上逃到了岸边；鳄 鱼为了报复这只鹿,假装木头浮在水面上,结果被鹿识破了,仍被鹿嘲笑）五、布置作业 1. 把本课的生字新词誊写两遍；2. 熟读课文,把这个故事复述给爸爸妈妈听；其次课时 教学目标 1. 学习课文内容,体会鹿的聪慧；2. 懂得课文中含义深刻的句子,启发训练同学；3. 总结全文,有感情地朗读课文；分角色表演故事；教学重点难点 1、懂得课文中含义深刻的句子,启发训练同学；2、总结全文,有感情地朗读课文；分角色表演故事；教学过程 一、复习,导入新课 1. 老师出示本课生生字新词,大家一起读一读,读中巩固生字新词的

6、认读和书写；2. 老师指名反馈：通过上节课的学习,我们知道课文讲了一件什么事情？（有一天,一只鹿被困在孤岛上,遇到了一条老鳄鱼；老鳄鱼要吃这只鹿,鹿想方法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼,然后从它们的背上逃到了岸边；鳄鱼为了报复这只鹿,假装木头浮在水面上,结果名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案被鹿识破了,仍被鹿嘲笑）3. 老师导入新课：鹿是想出了什么方法死里逃命的呢？请大家读课文,想一想；二、连续学文,体会鹿的机灵；1. 同学一边读一边摸索问题；2. 指名反馈： 鹿想出了什么方法让自己脱离危急的？（老师引导同

7、学用最简练的句子说：鹿让一千条鳄鱼搭成桥,然后从鳄鱼背上走到了对岸；）3. 老师引导同学再读课文,摸索：鹿是怎样一步一步实现自己的计策的？4. 指名反馈,同学相互补充；（1）骗老鳄鱼说自己有毒,假如是一千条鳄鱼吃就不会中毒；让老鳄鱼召来一千 条鳄鱼；（2）老鳄鱼不信任鹿,它就用激将法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼；（3）要求鳄鱼们一字排开,它要亲自数一数；5. 老师小结：多么聪慧的鹿牙；遇到危急,它冷静摸索,临危不惧,用自己的聪慧,让自己 死里逃命；真是太了不得了；6. 老师导读：课文仍讲了一件事情,也表达了鹿的聪慧过人？请大家读一读课文,找一找；7. 老师总结：这条老鳄鱼实在是太愚蠢了,它为什么会这

8、么愚蠢呢？（同学自由地说一说）8. 老师出示文中的有关句子,引导同学明白句子的意思；“ 贪婪者总是愚蠢大；“（1）引导同学懂得“ 贪婪” 的意思；（极力期望得到某种好处）（2）文中的老鳄鱼极力期望得到什么？（指名反馈：吃掉鹿）（3）老师：是呀,正是由于它一心想吃掉鹿,所以对问题不加摸索,不摸索的人 自然会变得愚蠢；三、总结全文,角色表演 1. 老师指名说一说：同学们,读了全文,你对鹿或鳄鱼说什么呢？（一是对鹿的赞扬,二是 对鳄鱼的规劝：不能太贪婪,要勤于摸索）2. 组织同学在小组内,分角色把这个故事演一演；3. 指派小组上来表演,其他的评议,一起导演这个故事；4. 同学再以小组为单位演一演；5

9、. 再指派小组上来表演,其他的评议,和前面一次的表演做对比,强调导演的重要性；四、课堂小结老师：同学们,贪婪者总是愚蠢大；我们要像鹿那样,做一个有勇有谋的人；只要 勤动脑筋摸索,老师信任大家都能够成为一个聪慧人；五、布置作业；1. 有感情地朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 把这个故事演给其他小伴侣看；教学反思 本文内容浅显,意思简洁,主旨明确,所以不必过多的分析讲解；鹿的聪慧和鳄鱼的愚 蠢大都是通过对话表达的,对话语言丰富,富有情感,可读性强；所以把教学重点放在朗读 上,加强指导,揣摩人物的心理,把握人物的情感和说话的语气；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页