2022年四年级下册美术教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课 聚聚散散教学目的：让同学通过嬉戏、试验等把握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚和散的感觉,培育同学动手动脑的才能；教学重难点：重点：体会聚和散的感觉 教学过程：一、观赏导入难点：用各种形式表现聚和散1、让同学观赏吴冠中的作品,请同学说说作品中的内容及自己的感 受；2、老师介绍吴冠中的作品, 引导同学发觉作品中的点的位置及产生的 肌理成效； 3、出示课题聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏, 请大家观赏后小组争论：“ 你最想为大家介绍哪幅作品？作品描画了什么？” 在大师的作品中春如线疏、密为我们描画了不 同的春天,你能比较一下这

2、两幅作品给你的不同感受吗？“ 纤细的线条犹如 少女长发般的垂柳传递了生命的信息；宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘；又如春花辉煌点点梨白桃粉、迎春黄； ”绘画的特点,体会其中的精髓；通过观赏你能不能找出吴冠中老师在大师的笔下 “ 点就是跳动的音符, 线就是舞动的长袖；” 他运用点和线 歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限爱恋；“三、嬉戏体验 1、老师语言引导,启示同学回忆在生活中是否有见过聚和散；2、师生 争论沟通；3、老师引导同学摸索,可以用哪些方法表现聚和散；4、师生沟通, 老师引导同学观赏课本范例；制作方法；四、沟通体验师生共同争论课本中范例的反思：对于吴冠中的作品, 多数孩子都不

3、能懂得, 甚至认为这些画是 “ 乱画” ；为了让他们都懂得其作品的内涵,我带他们浏览了吴冠中作品的网站,从时 代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意,使得孩子们最终从画面名师归纳总结 中悟出了“ 聚” 与“ 散”；第 1 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课 点的魅力 教学目标：让同学在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种创意 的作品；教学重点：让同学从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化,发觉圆点 在纸上的不同位置产生的不同感觉；教学过程：一、导入新课 今日老师为大家带来了一位小伙伴,同学们确定会宠爱上它的,大家看

4、,它来了 - 呈现课件动画图片和播放声音； “ 同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评判仍挺高,那今日,我们就让小圆点来呈现一 下它的魅力吧！二、讲授新课 今日我们在观赏小圆点魅力之前,必需知道,怎么样才能算小圆点？谁 能告知老师,圆该怎么画呢？同学来一个画圆, 老师用圆规示范画圆的方法；当然我们在画的时候不行能这么标准,做到尽量而已！（一）、在生活中,小圆点无处不在,看：出示课件,呈现生活中具有小圆点 存在的图片,联系生活,从身边查找灵感, 激发同学创作欲望； 如- 衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！ 老师加于讲解,并渗透二方连续和四方连续图案的相关学问；（二）、小圆点不仅仅显

5、现于生活中的每个角落, 而且美术作品中,也有他们可爱的身影呢！ 你们看！出示课件,呈现画面中具有小圆点存在的美术作品,让同学明白小圆点的作用和特殊的画面艺术成效；三、布置作业,老师巡察辅导 老师再复述一遍, 并依据不同水平定下三个评判标准（1 个红点、 2 个红 点、 3 个红点）；四、总结、拓展 小圆点无所不在,美也无所不在,只要我们善于用发觉、审美的眼睛去 观看、去制造,美就在我们身边！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课 “ 五谷” 作画教学目标1、认知目标：是同学对民间工艺艺术 “ 五谷粮食画”起源、历

6、史、传承、进展的明白；2、才能目标：让同学把握民间工艺艺术“ 五谷画” 的制作工序,对颜色搭配的把握与运用,图案的设计及制作；3、德育目标：培育同学的动手才能与耐心,以及体验作品完成后的成就感；教学难点 让同学们对民间艺术产生爱好,并经过加入创意设计用手工制作 的方式直观的表现出来；教学过程 1 、导入：加入小故事引出五谷画的起源；五谷粮食画起源于盛 唐,当时五谷丰登、国泰民安； “ 五谷” 在佛教和道教规仪中,位置极高,被 视为夺天地之精华的吉利物,民间就将“ 五谷” 作为辟邪之宝；当代五谷粮 食画的兴起,反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、富强昌盛；五 谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年

7、；当时全国大旱,一半以上省份缺粮,粮 食生产和国粮储备之“ 第一紧要大事” 全面失控；上下级官员中饱私囊,朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结,欺压百姓,全国上下粮食紧缺,乾隆皇帝特别愤慨,派钦差大臣前去调查；钦差大臣路过四川重庆府；老百姓得知 钦差到此,便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓；钦差听后大怒,便 想出一法,叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝；为了更加表达粮食的金贵 和引起皇帝对粮食的深度重视,钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书；这 份特别的万言书转呈皇帝后,乾隆皇帝特别重视这份表文,将其存放；到乾 隆执政六十载时,那已是五谷丰登、国泰民安；这时重庆府别出心裁地用五 谷杂粮做成另一副表

8、文,表达了乾隆执政六十年的功绩和当时的富强景象；由于这份万言书,五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承；2、幻灯片结合作品实物的呈现,制作方法的讲解； 3 、制作过程（主要时间交给同学）注：示范制作过程中的要领； （1）同学构思、起草；老师可以参加,给同学启示指导； （2）同学开头动手制作,过程中老师加入理论与技巧性的学问,让理论和实践相结合,利于同学的把握,和留出时间给同学制作；（3）同学作品呈现,与作者本人对自己作品的讲解；（4）同学互评,教师给与总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课 主体与背景

9、 教学目标：观赏人或物在不同背景下,所产生的不同成效,熟悉主体与背景之间的 关系；利用绘画形式表现主体与背景之间的关系；教学重点：让同学明白艺术创作中主体与背景之间的相互关系；教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系；教学过程：1、引入 师出示一幅画,问同学：图中显现了什么样的人物和背景,他们在干什么？他们的主次关系在哪里？同学答：人物（玩耍）- 主体环境（建筑）背景师揭题：主体与背景2、讲授新课 A、师出示四组同一主体、 不同背景的图片进行观赏： 让同学说说他们的 主次关系；及对画面的不同感受B、同学摸索：生活中是否也有这样的情形.学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体, 同学

10、摸索可用什么样的背景来衬托； 师小结：同一主体,不同的背景下会产生不同的成效；也反映出不同的意境；不是任何的背景都符合主体；D、师生共同争论作画步骤小组争论 : 摸索主体要画什么 , 主体在哪些情形下显现（背景）小组争论分工问题；可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色；要做到主体与背景合情合理；最终画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上；完成整幅图；3、作业要求：用绘画的形式,表现主体与背景的关系；以小组为单位,1 人 画主体,其余的画背景；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课 颜色的明与暗 教学目标：1

11、. 明白明度的含义；学会用颜色明暗对比的方法用水粉颜料涂色,提高颜色表现力； 2. 引导同学观赏夏加尔作品,感受颜色的层次丰富；通过 师生互动对作业评析,引导同学懂得不同明度色教学重点明、暗色调的基本学问；教学难点明、暗色调的配色方法；教学过程 一、复习观赏 揭示课题 1、复习已学过的颜色学问：媒体出示关键字：三 原色、间色、复色 2、同学小组争论关键字的含义；3、同学反馈 4 、观赏作品（媒体出示作品及其介绍）问：看了这些作品后,你有什么感觉？ 5、 学生沟通感受：作品的颜色很有层次感； 6 、小结：作品中有很多颜色,每一块颜色又有明暗不同的层次,有的颜色较亮,是明色,有的颜色较暗,是暗色,

12、这就是颜色的明暗强度,我们称它为颜色的明度；和暗色 7 、揭示课题：明色二、自学方法尝试调配 1 、同学观赏教材内的调配方法并反馈：2、媒体板书调配方法：明色和暗色的调配方法：明色加白色使颜色变亮；暗色加黑色使颜色变暗； 3 、同学尝试调配明色和暗色,老师辅导；要求：随便加白和加黑；三、老师演示 同学创作 1、老师演示用不同层次的明度：师：你们看颜色层次感的表达就在这随便间的加白和加黑而形成的,你们说好玩吗？ 2、出示未涂色的画面：3、师提出作业要求：1）、在这四幅画里选择一幅涂色；2）、用颜色的明暗对比的方法涂色；3）、可以自己创作涂色：造型简洁；四、呈现评判老师小结1、呈现作业；同学依据黑

13、板上的评判标准把作业贴在相应的位置； 2、自我评判： 3、老师小结：同学们,红、黄、蓝是三原色；用三原色调配出来的颜色称为间色；用两种或两种以上的间色调配而名师归纳总结 成的,这样调配出的颜色称为复色；媒体出示板书：明度就是颜色的明暗强第 5 页,共 21 页度,明度高是指颜色较光明,而相对的明度低,就是颜色较灰暗；在黑板上写好评判的标准：颜色明度对比剧烈；作业布置：用颜色的明暗对比的方法涂色；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课 颜色的渐变 一、教学目标 加强同学颜色运用的训练, 使他们对颜色的渐变有一个初步 的熟悉；二、教学重点 运用渐变的颜色

14、描画画面 三、教学难点 把握好颜色渐变的度；四、教学预备 教具：大玻璃缸, 盒装颜料,毛笔,印有图案的火作、 比纸,颜色卡片如干, 调色盘, 小水桶；学具：作业纸； 毛笔,盒装颜料,调色盘,小水柿：五、教学过程 试验引入； 1老师在一个大玻璃缸里倒人红颜色水,然 后渐渐地加黄颜色水；提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化 . 2 小结：颜色在色性上渐渐地产生变化,称为颜色的渐变；今日我们学习用渐变色来 画画； 板书课题：颜色的渐变 二 查找生活中的渐变色；颜色 . 2同学争论； 三 观赏书上作品； 1 提问：在生活当中,哪些地方能看到渐变 四 老师示范运用渐变颜色填图案；在画的时候有几个值得留意

15、的地方；老 师边讲边示范,在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的颜色,并要求涂的时 候不要涂出格子； 五 布置同学作业 1 观看要求涂色作业图案； 2 说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线； 3 ,老师小结：大树和背景可以选用实际的颜色,也可以用想象的颜色,大树的轮廓线的颜色要与其他颜色形成对比,使其鲜明； 4 布置作业要求：运用颜色渐变的方法为图案填色,并选用恰当的颜色填画树的轮廓线；要求画面工整,颜色搭配适当； 六 同学作业 七 作业 讲评,宣布下课（八）教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第七课

16、颜色的情感教学目标 1. 通过多种颜色活动, 初步感知颜色情感； 2. 通过自主探究, 学会选择和运用颜色特性, 培育同学对颜色的实际运用才能能娴熟大胆地表达和应用颜色 , 表现思想与情感；教学重点和难点 教学重点：颜色情感的认知、运用颜色练习来表达情感教学过程 一情境设计： 奥运会开幕式上林妙可表演 唱歌祖国 歌曲演唱；同学进入课堂；二导入 师：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么郑重的场合身穿红衣？有什么内涵和意义？颜色的情感是否天生就有的呢？是什么缘由让我们有此共同的感受？师：颜色和人类一样富有感情,不同的颜色具有不同的情感特点；新授 1. 联想颜色、 感悟情感 师：说到红色, 我们一般会

17、联想到哪些事物？师：看到这些图片, 我们会产生什么样的情感体验呢？在哪些时候我们宠爱用红色呢？红色的服装会给我们什么感觉？由此可见,颜色的情感是怎样产生的呢？ 2. 自主探究、感知颜色情感 刚才我们共同探究了红色在生活的应用与其情感的产生之间联系； 下面咱们分组进行颜色的情感的探究；每组安排一种色相, 进行争论；要求组长统计出该颜色的联想事物和可能产生的情感特点；两分钟后依 次汇报； 3. 争论结果呈现： 1 蓝色：可以联想到蓝天、海洋、宇宙 , 自然界中蓝色的面 积比例很大,寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空,是自由祥和的象征；（2）绿色 绿 色是植物的颜色,可以联想到绿叶、草原、蔬菜；意味着生长,

18、布满生命活力,是青春、生命、期望的象征,给人以安全、和平的感觉；他的刺激性不高,是轻 松舒爽、赏心悦目的颜色, 对生理和心理的作用都很温顺,所以绿色是大多数人 宠爱的颜色； 它是未污染环境的标志； 绿色代表安全通行信号, 又是有点职业的 专用色；4. 冷暖色 红色、橙色、黄色会让我们联想到火焰、阳光等事物,蓝色、绿 这些事物带给我们暖和的感觉,因此,我们把这类颜色称为暖色；色、紫色会让我们联想到蓝天、大海等事物,这些事物带给我们凉快的感觉,因 此,我们把这类颜色称为冷色；三作业练习：运用所学学问,进行创意名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - -

19、- - - - - - 第八课 我画的动漫形象 一、教学目标： 1、指导同学观赏卡通,使同学明白什么卡通及卡通画的不同类 型； 2 、在观赏各种卡通的同时,让同学找出卡通画的表现方法,在老师的讲 解和指导,以及通过同学的临摹,让同学逐步把握卡通画的表现方法； 3 、在欣赏卡通的同时, 逐步激发起同学对卡通画的宠爱,高做奉献的情怀；以及树立为我国卡通事业的提二、教学重难点： 1 、教学重点：明白卡通形象的设计方法并学习描画卡通形 象； 2 、教学难点：卡通形象看似简洁,但其幽默感,鲜明个性,思想内容均 由外在形象表达,因此创意特别花费心思,也是比较困难的一个过程；三、教学过程：一、以多媒体方式导

20、入问题：同学们喜不宠爱卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学；）播放卡通片狮子王,让同学很快进入卡通天地,激发学生的爱好；二. 以问题带出新课 1 、什么是卡通？老师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通；（这儿老师强调全部形象,即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片； 现在我们又把漫画、 连环画、 插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通,因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等；2、让同学讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？ 3 、归纳出卡通画的造型特点 （老师主要通过同学的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张 4 、简洁明白现时卡通画的流行趋势（同学宠爱的卡通画大多

21、为美国的、日本的）,并勉励同学树立对卡通画的爱好,以及我国弱势的卡通画,我们该做什么的问题 5、同学交流自己带来的资料（讲解,选择,交换）6、再让同学对自己宠爱的卡通画讲一下； 7 、让同学临摹（在同学临摹前,用实物投影仪呈现其他同学的作品）五、巡回指导老师演示如何画卡通画3、提出今后应留意六、课堂小结1、呈现画好的作业2、评判作业优缺点的地方七、作业布置对自己宠爱的形象来进行创作；品都可以；八、展品作业（包括动植物、人物、日常生活用名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第九课 对称的美教学目的： 通过设计剪制蝴蝶,

22、使同学把握对称的基本规律,感受对称的形式美感,提高同学的设计制作才能,增强对美的感受力；教学重点： 1对称的基本规律,感受对称的形式美；一步提高美的感受才能；2绘制对称的方法,进教学难点： 1简制具有对称美的蝴蝶； （通过观赏及演示解决）2对称的绘 制方法；教学过程：一、组织教学：环视全体,稳固同学心情；二、导入新课： 1. 观赏对称的形象 目的：给同学初步印象；由同学总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“ 对称”；2板书：对称 三、讲授新课： 什么是对称：（1）请同学依据对称的形象总结出对称的含义；（2）老师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点,在他的上下左右或周 围配置大小、外形、颜色

23、相同,方向相反的纹样, 这样做成的图形就是对称；（3）辨认对称与非对称图形；目的：加强同学对对称的懂得；称的物象；（4）同学列举生活中对对称的美感：（）请同学通过对比感受对称的形式美； （）老师小结：对称的物象具有一种规章、整齐、庄重、稳固的美感；（）板书：的美（补充完整课题）规章、 整齐、庄重、稳固；（）观赏： 进一步感受对称的形式美；看书 18 页图片,投影片呈现；剪制作业的方法：（）蝴蝶的总体熟悉：颜色、花纹、外形左右对称（投影片呈现）（）剪制方法：a对折卡纸b画剪 外形 c对折彩纸d剪花纹 e 粘贴（要求一一对应）观赏蝴蝶纹样,拓展思路（）各组传看蝴蝶标本；的同学看书上的蝴蝶； （）出

24、示同学作业；（）没传看到和看完四、布置作业,提出要求（）每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶,要求外形、花纹、颜色均左右对称； （）动作快的同学可以动脑筋想方法,用手中现有材料稍作加工,是蝴蝶会上下飘舞；五、同学剪制,老师巡察指导；要点：蝴蝶的外形；花纹不要过碎；色 彩的搭配；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课 那一刻的我 教学目标：1. 学习运动中人物连续动作的画法；2. 结合同学的校内生活,创作一幅“ 那一刻的我” 的作品；教学重难点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作；教学过程：一、

25、引导阶段：组织同学小组争论,相互介绍在学校生活中一件欢乐的事； 班级里集体进行沟通,拓展同学们的创作素材；老师介绍一下自己在生活中“ 那一刻的我”；二、进展阶段：课件呈现运动中的人物, 使画面暂停, 分析运动中人物的特点； 老师引导学 生观赏各种运动中的人物图像,并讲解人物在运动时的一些主要特点；创作前,组织同学依据“ 那一刻的我” 的命题进行小组争论,相互启示；三、沟通呈现稿子, 发表自己的想法和看法； 比较谁的作品更能有新意的表现出“ 那一刻的我” ；比较谁的作品中表现出了人物的连续动作；看课件,观赏小朋 友的作品是如何表现着几点的；四、修改稿子,涂色完成；看课件,观赏小伴侣的作品中是如何

26、运用颜色表现的；修改稿子,涂色完成 五、作业呈现,评判小组沟通中, 能否充分发表自己的想法和看法；物,作品是否有创意；能否在作品中表现出运动中的人名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十一课 走进春天 教学目标： 1、结合自己的观看、发觉,大胆的想象和联想,引发对春天的体验 和感受； 2、引导同学观赏艺术家笔下的春天,感受艺术家从不同角度,以不同 形式对春天的赞扬；讲授新课：组织教学： 播放课件片头 支配同学在表现春天的旋律 （琵琶独奏阳 春白雪）中走进教室；一、定向导趣“ 说” 春天；秋天是收成的季节,但没有桃红

27、柳绿的“ 春华”怎会有硕果累累的“ 秋实” 呢？在这节课里我们一起走进春天；二、认知发觉：综合观赏“ 艺术” 的春天； （播放影片）终止后提示：有 何感觉？心旷神怡、留恋忘返、回味悠长吗？春天是漂亮的！三、点拨导思：分析提高“ 艺术” 之美问：在影片中显现了几种艺术形式？（出示片断提示）摸索：他们各自的表现手段是什么呢？（同学争论发言,老师接上板书）：文学：语言文字音乐：节奏旋律美术：造型颜色（出示影片中的绘画作品并简析） 老师总结： 自然美是普遍存在的现实, 而艺术美是自然美的集中概括,融入了人类的聪明和技艺,所以又高于自然美；四、合作探究：个人学习目标：1、有感情的朗读一首诗词或一段文章；

28、 2 、尝试评述一件作品 3、演唱一首歌；4、创作一幅表现春天的电脑绘画； （出示多媒体文件, 并提示电脑画及诗意画的创作）巡回辅导同学的观赏和创作；各小组绽开搜集争论活动, 老师五、呈现与沟通 1、请不同组的 2 3 名同学呈现自己所搜集的作品,或朗诵 或演唱或评述或出示作品, 同学点评, 老师勉励, 并对本课中同学们的学习表现 予以夸奖确定； 2、要求课后发觉、感受自然美,分析、体验艺术美；在本课 中,我们观赏了大量的花卉风景摄影、 绘画、雕塑等美术作品及部分文学 （散文、诗词）、音乐作品（贝多芬春天奏鸣曲 、中国器乐合奏春江花月夜 、琵琶 独奏阳春白雪）,从艺术家们的宏大制造中感受到了春

29、天的特殊艺术魅 力！罗丹语：美是处处都有的； 对于我们的眼睛, 不是缺少美而是缺少发觉；期望同学们课余多观赏艺术作品,尝试从大自然中、 从生活中发觉美, 拿起DV、画笔,操作键盘留住美；宏大的艺术家由此而产生！我信任、我期望, 六、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十二课 平凡的美 教学目标 1明白静物画的构图方法和明白静物画的多种表现形式；2通过对静物画的观赏练习去感受生命物质的存在,能够懂得艺术家通过静物 画的创作达肯定的主题,倾诉自己的情感；3培育同学善于发觉美,感受美的才能,提高同学的审美乐趣

30、教学重点；了 解静物画的构图,静物的选择与搭配关系；教学难点：让同学体会构图的原就：变化中求统一；教学过程 一、导入：观赏不同工具运用下表现日常生活用品的作品,并请同学们判定 属于什么画种 二、关于素描：橡皮： 4B橡皮；素 1工具和材料：铅笔： HB-6B H 代表硬度, B 代表软度 描纸等2关于构图：构图的原就是变化中求统一；构图方法 衡式构图关于画面的中心位置样式：对称式构图和均布置作业； 请同学们把黑板上的物体, 运用合理的构图方法, 组合到一个画面里面；将画好的构图,进行深化刻画与整体调整；板书设计；身边的物品素描（一） - 构图三、原就：变化中求统一四、构图方法五、样式六、画面的

31、中心位置素描七、三大面： 1 背光面 2 正受光面 3 斜受光面（黑白灰的关系）八、五调子： 1 亮色调 2 灰色调 3 明暗交界线 4 反光 5 投影名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十三课 吹塑纸版画教学目的：1、让同学把握吹塑纸版画的制作过程；2、让同学体会颜色的和谐之美,并制造出一些很好玩味的绘画内容；教学重点：吹塑纸版画的制作过程 教学过程：教学难点：制版和上色一、出示吹塑纸,让同学猜猜这是什么材料？板书：吹塑纸版画 二、简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画,它不同于一般绘画,刻制一块版画即

32、可印出多幅同样的作品,版画主要分黑白两色和彩色的；三、引入吹塑纸版画的印制方法： （一）水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画（板）（二）用油墨印制的,称油墨印吹塑纸版画（板）四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成： （一）自画（二）自刻（三）自印 新买 五、画前提示： 不论是油墨印仍是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好,的吹塑纸有一层油性物质, 而粉印版画是水性颜料, 往版子上涂色时会由于油水分别而产生水珠现象,因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理,可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面,擦拭后再涂色时,颜色就会附上；六、讲解吹塑纸版画1、它是利用吹塑纸这种材料,用圆珠笔、5B铅笔或自制粗

33、细不同的硬笔,竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法,直接刻画出所需要表现的内容；2、同学动手制版、自画、自刻,以摆好的静物为例,3 人为一组制作, 两个人制版, 另一个人在水粉纸上涂底色 （一般以黑色为好）；老师作巡回指导,刻外轮廓纸选用较粗的笔刻,略微刻重一点；3、印制过程： A、固定一端； B、涂上颜色,颜色不要涂得太多,留意留出轮廓线,颜色要浓要稠 C、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上,在相应的部位用手掌 压扫,如印的成效不 抱负,可以重印；（注 1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔,将全部的部分一一涂好；2、粉印除平涂外,也可采纳又叠印的方法,产生一种特别的肌理成效； ）同学动手涂色；七：简介

34、油墨印吹塑纸版画名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十四课 藏书票 教学目的：1、让同学通过观赏、沟通,明白有关藏书票的来历、作用及相关学问 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票 教学重点：把握藏书票的基本特点 教学难点：藏书票的印制过程 教学过程：1、老师出示一张藏书票引入藏书票这是什么？一般放在什么地方？有什么用？个别提问后老师小结：是用在藏书上的一种标志, 它是将图画与文字刻在木板上, 并拓印成小幅的版画 贴于书本封面内页之处, 作为藏书的标志； 藏书票源自西方, 中国的藏书票是从 欧洲传入的；2、

35、同学观赏沟通各种各样的藏书票,明白藏书票的基本特点；课前老师让大家 查找有关藏书票的学问,收集各种各样的藏书票,今日我们就一起观赏、沟通；同学小组观赏沟通自己收集的藏书票,观看；3、老师讲解示范藏书票的制作步骤要求从图画内容、 文字、制作方法上进行先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最终涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最终写上拉丁文；4、同学设计初稿,老师巡察指导 才能较差的同学可以让他们用绘画的形式制作藏书票；5、讲评同学初稿设计情形,为部分作品提出修改看法,活动终止；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - -

36、 - - - - - 第十五课 设计文化衫教学目标：运用恰当的图形,文字或符号、颜色以及适当方法设计文化衫；教学重难点： 1、重点：个性化风格的表现；2、难点：找出适合的元素、符号、颜色,设计出具有个性的作品,提高审美才能；第一课时教学过程一、组织教学：将同学分为8 个小组,检查学具预备等；二、导入新课：（1）同学们,今日有没有发觉老师的衣服和以往有什么不同呢？（2）这件 文化衫是老师亲自设计、绘制的,那大家想不想也亲自来 DIY 一件像老师这 样既特殊又好看的文化衫呢？三、讲授新课 1、下面我们先对文化衫作一些明白：师：课前我让同学们收集有关文化衫的资料,师：接下来,就让我们共 同走近文化衫

37、,看一看他们都向我们传递的哪些文化信息；2、启示构思 启示：假如能拥有一件可以呈现自我审美标准和个性品位 的文化衫？你宠爱具有什么图案的文化衫呢？3、文化衫制作方法：（ 1）彩绘：先在文化衫上画出纹样,直接用颜料进 行彩绘；（介绍颜料的特点） 2）粘缝：可以用缝制或粘贴图案的方法完成,图案可选用生活中你宠爱的花布或有印图案的各种材料,剪出你要的部分缝 制或粘贴在 T 恤上；（3）镂印：将纹样画在纸板上,镂刻成一个版,放在文 化衫上,最终用布团着色；老师演示三种方法,边演示边指明留意事项；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - -

38、- - 其次课时一、课堂实践师：通过对文化衫设计原就和方法的学习,我信任同学们现在已经迫不及待的想拥有一件既特殊又富有文化内涵的文化衫了；那么 就请大家动起手来,把自己的创意淋漓尽致的发挥出来吧！1、各小组依据自己选定的主题设计一件富有肯定审美乐趣和文化内涵的 文化衫；2、同学创作,老师辅导（屏幕上连续呈现多件文化衫图例,为学 生供应参考）二、同学作品观赏及点评1、组长穿上自己组设计好的文化衫进行呈现,谈创意思路； 组织同学进行自评与互评；2、随音乐以模特表演的形式进行呈现；3、老师总评； 五、课堂小结：今日同学们设计的文化衫都特别的杰出；其实,我们仍可以应用本课所学的 学问,在衣服、裤子、袜

39、子、鞋子上面绘制自己宠爱的图案,随时给别人展 现我们健康、大方、向上的青春气息；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十六课 千姿百态的帽子教学目标1引导同学利用各种不同的彩纸制作立体的帽子；2勉励同学绽开联想,设计各种不同造型的帽子； 3体验制作作品过程中的乐趣教学重、难点：启示同学运用不同的彩纸制作立体帽子；教学预备：老师课前搜集各种帽子的图片制成课件；同学：各种彩卡纸、制作工具；教学过程：一、组织教学导入新课：请看屏幕, 他们和 今日和我一起来到咱们班一同上课的仍有我请来的小伴侣们,我们有什么不同？ （带着各

40、种各样的帽子） 他们是来跟我们竞赛的, 比比谁的手 最巧,谁的设计的帽子与众不同； 敢不敢接受挑战？今日我们就来学习一节设计 帽子的课 - 千姿百态的帽子；二、讲授新课1、什么才叫千姿百态？（引导同学说出装饰方法、材料、颜色的变化）2、考考你：在 1 分钟内,你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？3、同学们,你们再认真观看一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引 你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化）4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么方法？（同学回答）看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）5、分小组竞赛：刚才学习了那么多的方法,下面我来考考你们哪个组学的最好：这些帽

41、子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？6、图片说明做法你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件）作品三、同学制作阶段 多媒体播放音乐,增加课堂开心的氛围；7、作品观赏：观赏各种同学勉励同学相互协作完成作品； 同时对颜色的搭配进行辅导； 让全体同学共享个别同学的特殊构思和方法,予确定；老师参加同学的创作活动, 对其创作活动多给名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十七课 会游的玩具教学目标1学会利用废弃材料,设计制作简易的玩具；2运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰； 3培育同学的设计意识和制造才能；教学

42、重难点：重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具；会游的玩具,并进行造型美的修饰 教学过程：导入阶段 一、初步感知游动物体的原理及其工艺；难点：巧用游动的原理设计课前让同学明白游动物体的原理,让同学收集有关资料进行自主的沟通和讨 论；1、组长汇报：该组争论探究游动物体的原理的制作报告；果进行小结；3、观赏图片 : 多方位感知会游的玩具的造型特点；二、利用游动的原理制作会游的玩具；2、师对同学汇报的结1、让同学说说游动的物体游动的原理及其造型特点；2、师出示范例会游的玩具3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法 a、制作玩具的模型 b、安装游动的设备 c、进行造型的修饰,留意颜色的搭配；4、生小

43、组争论如何利用游动的原理来制作玩具；5、让同学利用游动的原理的基本方法,设计制作出玩具；三、提升对会游的玩具装饰性的认知；A师巡回指导 , 准时夸奖同学作品中的闪光点； B将作品进行再装饰 C同学呈现、评议作品； D老师小结,准时指出问 题； E拓展：“ 游一游” 竞赛嬉戏 反思：课前,师生应预备一些废弃的材料； 教学中,老师应呈现一些会游的玩具,启示同学的制造力；在制作过程中,重点应启示同学,如何使玩具游起来；课堂 的组织形式,可让同学分成几个小组, 进行商讨、制作；老师要不断地勉励同学,并提示同学要认真画好草图, 并注明设计的意图； 作业完成后, 可将玩具放在水 中游动,比比谁的玩具设计、制作得更好；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - -