2022年四年级下册语文教案人教版.docx

《2022年四年级下册语文教案人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级下册语文教案人教版.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册语文教案人教版篇一：新课标人教版学校四年级下册语文全册教案 DOC合集 四年级语文下册内容 第一单元 1、古诗词三首 2、桂林山水 3 、记金华的双龙洞 4 、七月的天 山 语文园地一 其次单元 5、中彩那天 6* 万年牢 7 、尊严 8 、将心比心 语文园地二 第三单元 9、自然之道 10 、黄河是怎样变化的 11 、蝙蝠和雷达 12、自然 的启示语文园地三 第四单元 13、夜鹰的歌声 14 、小英雄雨来 15 、一个孩子的呼声 16、和我们一样享受春天 语文园地四 第五单元 17、触摸春天 18 、永生的眼睛 19 、生命生命 2

2、0、花的士气 语文园地五 第六单元 21、乡下人家 22、牧场之国 23、古诗词三首 24 、麦哨名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语文园地六 第七单元更多免费教案下载绿色圃中学校训练 分站 25、两个铁球同时着地 26 、全神贯注 27 、鱼游到了纸上 28、父亲的菜园文园地七 第八单元 29、语言两就 30 、文成公主进藏 31 、普罗米修斯 32 、渔夫 的故事 教学进度：时间 教学内容 第 1 3 周 第 1 单元 第 4 5 周 第 2 单元 第 6 7 周 第 3 单元 第 8 9 周 第 4 单元 第

3、 10 11 周 第 5 单元 第 12 13 周 第 6 单元 第 14 15 周 第 7 单元 第 16 17 周 第 8 单元 第 18 20 周 全面复习 四年级语文下册教案 第一单元 教学目标：1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描画的特殊景色,体会表现手名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 法；2. 通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写 景物的方法；3明白作者的游玩次序,练习给课文编提纲；教学重难点：通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运 用对比描写景物的方法；教时： 13 课时 1.

4、古诗词三首教学设计 教学目标：语 1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描画的特殊景色,体会表现手 法；2. 能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面；3. 会认读本课中 “ 螺”“ 谙” 等生字,会写“ 亭” “ 庭”“ 潭” “ 螺”“ 谙”5 个生字,懂得“ 闲” “ 厌” “ 和” “ 谙” 等词在诗句中的意思；4. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山 望洞庭；5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗；重难点：1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面；2. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山 望洞庭；预习：1. 自同学字,读熟三首诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页

5、,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方；3. 搜集别的描写山水风光的古诗；课时： 23 节 第一节 教学目标：把握生字词,读熟三首诗,懂得大意；教学过程：一、谈话引入：假期里,许多同学都出去旅行了, 祖国名山大川的壮美风光肯定 在你脑海中留下了深刻印象； 你能用简要的话语介绍你所看到的名山 大川吗 . 今日,我们仍要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水 水是什么样的；二、读课题,指名读三首古诗； （检查通过预习对课文熟识的情 况）三、指名认读生字,提示应留意的地方；亭庭指导读准后鼻音 谙暗：区分音、形、意 四、分组学习 1

6、. 读熟三首诗 2. 借助注释在组内试讲每首诗大意；3. 沟通预习中的疑问,组内解疑；五、班内沟通汇报小组学习情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、作业：1. 誊写生字；2. 读、背三首诗；其次、三节 教学目标： 通过想象, 进一步感受每首诗所表现的美好意境及表 达方法,背诵、默写；教学过程：一、吟诵、懂得独坐敬亭山1. 议：诗中除了敬亭山仍提到哪些事物,分别是什么样的？鸟：多、高飞无影 云：少（孤）渐渐飘走（闲）绽开想象,用自己的话描述画面 2. 在诗人笔下,万物似乎都与人相通,是有感情的,请你从诗 中找出

7、这样的词句；闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法；3. 老师简介写作背景,让同学粗略明白诗中寄寓的情感；此诗是李白在政治上受挫, 心情郁闷时所作,因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“ 相看两不厌” 来表达自己理想不得施展,有志难 酬的无奈；读起来使人产生一种失落、孤独之感；4. 指导背诵独坐敬亭山二、吟诵、懂得望洞庭名师归纳总结 1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美；第 5 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 此环节留意提示同学在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮安静；（2）白银盘和青螺分别所指；从诗

8、中不但看出洞庭的山美水美,仍看出那天夜里的月色很美；2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3. 诗人通过恰当的比如把洞庭秀色写得活灵活现,请找出诗中 的比如；二句,把光亮安静的湖面比作未经打磨的镜子；四句,把月光下的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺；4. 指导背诵望洞庭三、吟读、懂得忆江南1. 释题：忆,在此当回忆讲； “ 忆江南” 为词牌；2. 依据同学可能产生的疑问补充注释； （旧：过去胜：超过）3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来表 现这样的景色的；（太阳升起的时候,天空布满火红的朝霞,江边的 花朵被映射得比燃烧着的火焰仍要红；那一江春水像蓝草一样青绿,

9、像晶莹的翡翠；比较、比如）4. 请联系前面几句诗的意思,把最终的反问句写完整；江南的 景色,让我怎能？5. 指导背诵忆江南四、沟通搜集的其它描写山水风光的古诗；1. 白居易所作忆江南另两首名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 江南忆,最忆是杭州：山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头；何日更重游？江南忆,其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉；早晚复相逢；2. 其它描写山水风光的古诗鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池晓出净慈寺送林子方 六月二十七日望湖楼醉书等 五、作业：1. 默写独坐敬亭山望洞庭；2. 选画一首古诗所表现的画

10、面；教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗,增长同学的学问积存；2. 桂林山水教学设计 教学目标：1. 通过自主学习,熟识生字、新词；2. 指导同学正确、流利有感情地朗读课文；背诵课文；3. 读中入景,读中悟情,明白桂林山水的特点, 感受桂林水的美,感受课文的语言美；4. 通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写 景物的方法；教学重点：引导同学感受漓江江水、桂林山水特殊的美；教学难点：通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对比描写景物的方法；教学预备：

11、桂林山水的挂图或有关录象等；景照；教学设计：一、故事导人,激发爱好；同学外出旅行拍的风1. 同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩一趟,那满眼的 画山绣水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡；那里的山石、河 流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的奇妙故事；如父子岩,据 说古时候有姓龙的父子两人, 他们的造船手艺特别精湛, 造的船不但 粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快；不料,一个姓万的员外看中了 他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船, 预备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇 帝买官做；粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗 .龙家父子不愿干；他们听说“ 桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩

12、洞里,由于缺吃的,最终饿死了；父子岩就这样得了名；另外,桂林山水的漂亮景色中仍有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石.同学们有没有爱好去观赏呢.再听听那奇妙的故事呢 . 2. 今日,老师要和你们一起去观看桂林山水, 去领会它特殊的美；坐稳你们的小船,我们动身了；二、整体感知,带人情境；1. 范读课文； 播放桂林山水的录像 2. 此时,你最想说的一句话是什么. 让同学说出自己真实的感名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 受 3小结,并引读第一节；怪不得人们都说； “ 桂林山水甲天下” ； 板书：甲天下 三、精读其次节,

13、体会感情；1自由朗读；要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把 感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读；2沟通朗读,在读中体会水的： “ 静” 、“ 清” 、“ 绿” ；出示文字：漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌；漓江 的水真清啊,清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得似乎 那是一块无瑕的翡翠；（1）通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿；（“ 静” 这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地渐渐地流；“ 清”这句读出惊喜,读得让大家都观察江底的沙石；之情；）（2）感悟作者表达“ 绿” 的精妙；“ 绿” 这句读出称赞引导同学把“ 无瑕的翡翠” 与“

14、碧绿的草坪、“ 绿色的玻璃” 加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的宠爱之情；（3）读了这句话, 你对漓扛的水有怎样的印象 书：静清、绿 1. 中体会作者详细形象描写景物特点的方法；（1）出示文字：漓江的水真静啊 . .请概括地说； 板名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 漓江的水真清啊 . 漓江的水真绿啊 . 这样概括地写,不是也能把特点写明白吗 . （2）和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,仍要 作详细、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象；（

15、3）出示文字 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水很清,仍可以观察江底的沙石呢 . 漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠；和原句对比读,你有什么感觉 . （4）指导朗读,把你感受到的美读出来；（5）再次播放录象,音乐伴奏,同学有感情朗读；4. 激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,仍写大海和西湖呢？这不是多此一举吗 漓江水特殊的美； . 让同学懂得对比写法可以衬托5. 理清表达次序,指导同学背诵；（1）这段话共三句；先用大海、西湖引出漓江的水,再详细写 漓江水的特点,最终一句是感受,也写出了水的静；（2）播放画面,音乐伴奏,同学试背；四、学法迁移,自学课文第

16、三节；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 小结学法；刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的, 下面请同学们用这种方法以小组沟通的形式自学 第三节；2. 出示要求；出示文字：读读：读第三节；划划：划出最美的句子；练练：读出美的感受；说说：值得学习的写法；（扶放结合,留意学法的迁移； ）3. 朗读竞赛；要求：把感受到的美读出来 读给一个老师或同学听 记住他们对你朗读的评判；4. 全班沟通,并请进步特殊大的同学为画面配音, 其他同学观赏；（让同学读给老师或同学老师听,恰似给疲惫的同

17、学注入了兴奋剂,极大地激发了同学的朗读爱好,课堂气氛瞬时进入了高潮；与老 师或同学一对一、面对面的沟通,其成效不言而喻；另外,在这一过 程中,同学的待人接物、语言交际、心理素养等综合才能得到了很好 的锤炼,真可谓一举多得,设计巧妙； ）5. 谈谈值得学习的写法； 对比；抓住特点详细地写；用整齐的句式 板书：奇、秀、险 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （环绕教单目标,读写结合；让同学悟出写作方法；）五、以读代讲学习第四节；1. 范读；播放录象,音乐伴奏；2. 激情点拨；是的,桂林的水美得就像幅画,这幅画有83 公

18、里,所以说是连绵不断的画卷； 这幅画是谁画的 . 生答：大自然 大自然可真是奇妙,它用手中的彩笔把桂林山水描画得这般如诗如画、感到如痴如醉； 板书：美如画 如梦如幻,让我们3. 出示动画,文字,生齐读最终一节,音乐伴奏；让我们把美景深深地印在心里吧 . （对于桂林山水 这样的精品, 只有多读, 方能领会文中之意,体会文中之情,让同学在情感上和作者共鸣,在读中受到情感的熏 陶；）六、读写结合,延长课外；1. 其实,同学们也游玩过许多名胜； 让同学沟通所带来的风景照 或自己所明白的名胜古迹, ；2. 说一说,仿照第 齐的句式详细地描写；2、3 节的写法,抓住景物的特点,学习用整教后记：心理学家布鲁

19、纳说过： 学习的最好刺激是对所学材料的 爱好；” 提到听故事,可能没有一个小孩是不感爱好的；在授课前,花极短的时间,用绘声绘色的语言,表达一就引人人胜的小故事,学生的留意力定会一下子全部集中起来,同时也缩短了师生之间的心理名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 距离；篇二：人教版四年级下册语文教学设计及反思 四年级下册语文教学设计及反思 1 古诗词三首 教学目标：1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描画的特殊景色,体会表现手 法；2. 能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面；3. 会认读本课中 “ 螺”“ 谙” 等生字,

20、会写“ 亭” “ 庭”“ 潭” “ 螺”“ 谙”5 个生字,懂得“ 闲” “ 厌” “ 和” “ 谙” 等词在诗句中的意思；4. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山 望洞庭；5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗；重难点：1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面；2. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山 望洞庭；预习：1. 自同学字,读熟三首诗；2. 借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方；3. 搜集别的描写山水风光的古诗 课时： 23 节 教学过程 第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一谈话引题 同

21、学们,我们的祖国地大物博,地域辽远宽阔；其间大好的河山 受许多中外游客的青睐； 今日我们一起走进古诗词三首,领会一 下我们祖国漂亮的风光；出示课题,齐读；二教学独坐敬亭山（1）出示小黑板,全班齐读古诗正音（2）复习学习古诗方法：解诗题,知作者 抓字眼,明诗意 多诵读,悟诗情（3）解诗题,知作者 1. 独：独自一人独自一人坐着看敬亭山 2. 李白：李白（ 701762）,字太白,后人称为诗仙,是唐代宏大 的浪漫主义诗人； 他写了大量歌颂祖国河山、 揭露社会黑暗和藐视权 贵的诗歌；他的诗对后人有深远的影响；（4）抓字眼,明诗意 1. 四人小组合作学习古诗 读诗,找出不懂得的词语 结合上下诗句懂得词

22、语意思 自己弄不懂的地方和四人小组沟通争论 2. 检查合作学习情形 指名读名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 汇报众鸟高飞尽,孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤舟远影晴空尽）孤云：孤独的白云（孤舟远影晴空尽）闲适闲适；独去闲：独自飘来飘去师小结：从这两句诗句中,你感受到了什么？（李白很孤独、孤独）介绍背景： 这首诗是李白被迫离开长安后,经过了长达十年的飘泊生活,来到宣城时所写；在长期的飘泊生活中,他饱尝了世态炎 凉的味道,增加了孤独孤寂之感 相看两不厌,只有敬亭山 相看：对看；厌：满意只有“ 我” 和敬亭

23、山对看总不感到满意 指名完整表达古诗概意： 天上几只鸟儿向远处飞去, 直到看不见影子；天上的那片云也闲适地飘向远方；着,怎么看也不觉得满意；此时此刻, 只有敬亭山和我相互看师小结：其实,这首试诗不只是表达了李白孤独的感情,同时 仍表达了他对生活的坚决和乐观； 为什么呢？当世界上的一切都远离 李白的时候,他不是颓废痛楚地生活,而是乐观、坚决地和敬亭山悠 闲地“ 相看” ；（5）多诵读,悟诗情 过渡：学了这首诗歌,让我们进行下一个步骤：多诵读,悟诗 情名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 复习朗读方式： 表演读、轮读、叠

24、诵、唱诵、小组读、配乐读 .自己带着感情读 四人小组读古诗 汇报：指名读、小组自选方式读你全班再齐读古诗 其次课时望洞庭一、导入：1. 同学们,我们宏大的祖国山河秀丽,风景如画；前不久大家 游了一回敬亭山,感受颇深；今日,想带大家去洞庭湖走一走,领会 一下洞庭的美景望洞庭二、学习古诗：1. 出示小黑板,指名读古诗,师正音,然后全班齐 2. 复习学习古诗方法：解诗题,知作者 抓字眼,明诗意 多诵读,悟诗情 3. 解诗题,知作者 望洞庭：望着洞庭山水；洞庭湖：位于湖南省北部,是我国第 二大淡水湖；刘禹锡：字梦得,唐代文学家、 哲学家；与白居易并称 “ 刘白” ；4. 抓字眼,明诗意（1）四人小组合

25、作学习古诗名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读诗,找出不懂得的词语结合上下诗句懂得词语意思自己 弄不懂的地方和四人小组沟通争论（2）检查合作学习情形 指名读汇报 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨 和：和谐,这里指水色和月色融为一体 秋月：点明时间秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体 潭面：湖面 湖面上没有一点风吹过, 就像一面仍没有磨过的镜子 （运用比如,我们仍学过什么古诗中也有比如手法？）师强调“ 潭” 字笔画 指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,像一面仍没有磨过的镜子 眺

26、望洞庭山水翠,白银盘里一青螺 眺望：远远地看；翠：青翠湖面上没有一点风吹过, 就青螺：这里形容洞庭湖中的君山,也用上了比如的手法 远远地看去, 洞庭湖山水青翠, 就像银盘子里放着一只青青的田 螺；篇三：人教版学校语文四年级上册教案全册名师归纳总结 1 观潮第 17 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标 1、懂得课文内容,能依据上下文懂得“ 如隐如现、齐头并进、漫天卷地” 等重点词语的含义；2、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段；初步学会按“ 潮来 前、潮来时、潮去后” 的次序给课文分段；3、明白钱塘江大潮壮美奇妙的自然景象,感觉自

27、然之壮美；教学重、难点 明白钱塘江大潮壮美奇妙的自然景象,感觉自然之壮美；课前预备 1、课前发动同学搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片；2、课件； 图文并茂、声乐结合 第一课时 直奔“ 潮” ,整体感知 1、释题知“ 观潮” ；同学们,我们已经预习过课文了, 这儿的“ 潮” ,就是指钱塘江大潮；“ 观 潮” ,你知道是怎么回事吧 . 2、人文理“ 观潮” ；a、导人；是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅行 胜地；今日,就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观看它、感觉 它. b 读文；请大家快速地读通课文,读准字音；找到文中的一句 话,是详细告知“ 我们观潮” 的时间、地点、事情的这么一个句

28、子； 其次自然段的其次句 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 句子：这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地方； 这里的“ 这一天” 和“ 这里” 分别指的是什么 .你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗 . 农历八月十八,海宁市的盐官镇 “ 据说” 怎么讲 .自古以来堪称为“ 天下奇迹” 的钱塘江大潮,今日“ 我们” 这些人亲眼目睹了,到底是否与“ 据说” 的一样呢 .请同学们仔细地读一读课文,想一想问题；品尝“ 奇” ,感觉奇迹你认为“ 天下奇迹” 奇在哪里呢 . 1、边默读课文边用“ 读一

29、读,说一说体会； 小组沟通、汇报 2、重点品读“ 潮来时” 的“ 奇”：壮丽、奇妙；a、点拨：句 l ：“ 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,似乎闷雷滚动；”句 2：“ 过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方显现了一条白线,人群又沸腾起来；”, 感悟形象：此时此刻,你心中最想说的话是什么 .眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢 . 适时引导同学联系 “ 闷雷滚动、一条白线” 的情形谈感悟； 奇：声音、形 4k b精读第 4 自然段,立体赏“ 奇迹”； 范读,朗读感受：这时,你又似乎看到了什么 .听到了什么 . 名师归纳总结 提高同学咬文嚼字品评“ 奇”；第 19 页,共 22 页-

30、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 潮水的长；你懂“ 横贯” 的意思吗.用自己的话告知大家,好吗 . 潮头的高；想象一下“ 白浪形成白色城墙” 这样的场面；潮水的气概猛、声音响；“ 齐头并进、浩浩荡荡” ,你能想象得出那是一种怎样的场面吗.再加上“ 山崩地裂” 的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气概呢 . 这三句话能调换次序吗.为什么 . 由远及近,点拨“ 移” 字的精妙 观赏课件： 同学们都谈得挺不错的, 那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢.那就请大家一起凝神观看这惊心动魄、 壮美奇妙的一刻吧 .+ 品读回味： 观赏了潮水来临之际的

31、壮丽,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫,好了,是吗 . 我想大家会读得更 对话追问：假如你站在大潮面前,你会怎么想 .又会怎么做呢. 启示同学与课文、作者、大自然对话 美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的懂得和感悟读出来吗 . 配乐朗读：“ 潮来时” 的三、四自然段； 语速由缓到急,语调由安静到昂扬,顿挫有力 更奇的仍在后头 . 请往下读；3、自主品读“ 潮去后” 的“ 奇”；a读了之后,你觉得更“ 奇” 的表达在哪些情形里,哪个词语里. b适时点拨感悟：“ 漫天卷地、风号浪吼” 等词义及其景象； c“ 复原” 一词能去掉吗 .为什么 . 引发同学联系前文 名师归纳总结 - - - - -

32、- -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、品读“ 潮来前” 的“ 奇”；a过渡：的确,钱塘江大潮仍未显现时,江面是很安静的；当 然,平常的钱塘江就挺美的,也能看到大潮；只不过,在“ 观潮日”这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期望,于是在江潮来之前,大堤上早已人山人海,翘首相盼；b引读：带着这种心情读好句子； 舒缓而又奇妙、 希望的语气 深悟“ 奇” ,回来整体 激情；刚才我们似乎追随作者一起身临其境地去观看了一次大 潮,钱塘江大潮以它的壮美、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服 . 真不愧为“ 天下奇迹”,名不虚传 . 让我们再次投入地捧起书读

33、好课文,回味“ 观潮” 中的这美、这壮、这奇吧 . 其次课时 读文,理清层次1、回忆；上节课我们品尝了那“ 天下奇迹” 所带给我们壮丽的景象、奇妙的感受,信任大家仍历历在目. 仍记得一开头大家读了课文三、四两个自然段后,你们发觉这里都是在写什么 .一、二、五自 然段又各写了什么 . 分小组读段落；2、点拨时间词,尝试分段； 按“ 潮来前、潮来时、潮去后” 的 次序分段 积存,课外拓展 1、查找比如句,感悟用法之妙； 共有 5 处,相机点拔比如句的样式；如：似乎、如同、形成 2、自主积存：自选感爱好、观赏的出色语句, 进行美读积存； 再名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 次回放全文的课件,图文并茂 3、誊写自己宠爱的语句；4、练习课堂作业；5、课外拓展： 任选一题 a、上搜寻、电子阅览、图书馆查找：我国其他“ 天下奇迹” 的 景点的资料和图片,相互沟通；b合作争论有关钱塘江大潮的资料；可以以争论报告的形式汇 报沟通；c在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中,指导同学：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 22 页