2022年图形的拼组_教学设计.docx

《2022年图形的拼组_教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年图形的拼组_教学设计.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计名称：名师精编优秀教案图形的拼组名师归纳总结 单位：第 1 页,共 11 页姓名：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案图形的拼组例 6 教学设计一、 教材分析1、本节主要内容图形的拼组例6 是人 教版义务训练课程标准试验教科书小学数学四年级下册,第五单元三角形的第四小节的内容；2、本节的地和位和作用教材关注同学的已有体会,强调学问和现实生活的亲密联系,有助于同学切实感受到数学对于解决生活实际问题的价值；仍重视创设问题的情形,让同学在动手操作、 积极探究的活动过程中把握学问；教学内

2、容出现不但表达学问的形成过程,而且给同学留有充分自主探索和沟通的空间, 并加强图形之间的联系； 这个内容在以前的教材中 是没有的,该内容是在学习了三角形的分类、 内角和的基础上显现的,我认为教材显现这样一个内容有两个缘由：第一在于为以后的平面图形,特殊是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的,其次是为了沟通知识之间的联系； 体会平面图形之间的关系, 进一步丰富同学对三角形的熟悉和懂得 , 学习用联系变化的观点看待事物,并为图形的面积打基础；二、学情分析四年级的孩子已经把握了三角形的特点、识,并且对直观的物体图形有着深厚的爱好,分类、内角和的相关知 对于在课堂上能动手操作有着剧烈的欲望 , 但没有拼摆

3、的方法,同时又是以形象思维为主；三、教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、学问与技能：通过让同学用三角形拼组不同的四边形,用三角形拼组图案, 使同学进一步体会三角形的特点,的联系；体会平面图形之间2、过程与方法：通过拼摆、设计等活动,培育同学的空间观念,观看、想像和动手操作才能,而且仍培育了同学用数学进行沟通,合 作探究、审美意识和创新意识；3、情感态度与价值：在玩乐学习中,感受数学的转化思想,获 得美的感受,同时激发同学学习数学的爱好；四、教学策略 1、重点难点 体会三角形的特点, 体会

4、平面图形之间的关系, 会用三角形拼出不同的四边形；2、教法学法 主要是让同学通过参加活动来体会平面图形的特点、平面图形之 间的转换；针对教材,老师在设计时力求表达 “ 自主探究, 合作沟通”的精神,把新理念融入课堂当中；整堂课都以活动为主,让同学亲身体验,实际操作,合作沟通；a、动手操作,积极互动法,老师组织同学动手拼、摆,割等,运用多种感官懂得图形的特点和联系,在实践中进行探究性学习, 进一步进展同学的思维才能,培育同学的想象力、制造力和应用才能,进展空间观念；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案

5、b、运用观看猜想、验证的数学思维方法,在孩子动手操作基础 上,勉励生大胆猜想,再积极动手操作验证,从而使生感受数学的思 维方法,感知数学的严谨性；c、留意教具、学具和现代教学手段的运用,加强教学的直观性,培育同学的空间观念,感受图形美,几何美；3、教学资源：实物投影仪,多媒体课件,师生都预备 3 个三角 2 个外形一样的直角三角形,2 个外形一 形一样外形的等边三角形,样等腰直角三角形, 2 个外形一样的锐角三角形,角三角形；4、教学评判2 个外形一样的钝第一,全面考察同学的学习状况,明白同学学习中的需要,关注 同学个体差异,调动学习的学习动机,勉励同学的学习热忱,发觉与 进展同学的数学潜能,

6、 爱护同学的自尊心与自信心,促使同学形成良 好的学习情感态度与价值观； 其次,老师充分地关注同学学习的过程 与方法 ,让同学在老师的引导与评判中,在推测、拼摆、验证中,获 得了学问,自主,合作,探究的学习方式,使同学的各种才能得到培 养；最终,多给同学一些确定和等待,让每位同学都能留下成长与进 步的脚印,使每位同学都获得自信,得到更大的进展；五、课前预备 播放多媒体课件,配乐观赏用三角形拼出的各种图案；六、教学过程 一、创设情形,激趣导入名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、师: 同学们,刚才我们

7、观赏了特殊美丽的几组拼图,是用什么图形拼的呢？（生答三角形,相机评判）2、在咱们学过的平面图形中,你最喜爱哪种图形？说说为什 么？（生答）3、你们已经把握了三角形、四边形的不少学问；知道吗？在生活中,仍可以利用三角形拼组成四边形；的拼组；（出示课题）今日我们就来学习图形 设计意图 充分利用同学爱美这一心理特点,通过美丽的图 案、美丽的音乐使同学获得美的感受； 此外,同学已经把握了三角形、平行四边形的很多学问, 但是对于三角形与平行四边形之间的关系并 不是很明确, 所以提出让同学用三角形拼组四边形,激发同学学习的爱好以及探究欲望,使同学以良好的状态进入新课的学习；二、实践活动,探究新知 师: 请

8、大家从学具袋中把的三角形拿出来,你能用其中的两个三 角形拼成一个四边形吗？1 同学自主拼摆； 设计意图 学习的过程是一个探究的过程,放手让同学自己去 探究三角形与四边形的关系, 有助于培育同学的思维才能和实际操作才能；2 展现拼摆的四边形； 在投影仪上展现 在同学展现拼成的四 边形的时候,要回答以下问题：a、你用了几个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案b、你觉得怎样的两个三角形肯定能拼组成一个四边形？（指名几位同学到前面操作,并讲解） 设计意图 让同学到前面

9、操作并讲解,既给同学一个锤炼的机 会,又使同学进一步体会三角形与四边形的关系；师：这几位同学都很棒；不仅会拼四边形,仍能给大家展现讲 解出来；在我们拼摆的四边形中,有的同学拼摆出了平行四边形、长 方形、正方形；（出示课件）（1）同学们认真观看这些特殊的四边形,你发觉了什么？ 设计意图 勉励性的语言更能调动同学的学习热忱,同学通过 自主拼摆,肯定会有惊喜的发觉；（2）请有所发觉的同学到前边给大家讲一讲,并摆一摆给大家 看；例如,有的同学发觉平行四边形是由两个相同的三角形拼组而成 的,请这位同学一边讲解,一边演示；老师质疑：怎样才能知道这两个三角形是相同的？（重合）（3）全班同学验证发觉的规律；（

10、4）通过拼摆,同学归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼 成一个四边形；（依据同学的回答,多媒体相机出示）两个完全一样的三角形可以拼成平行四边形名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案两个完全一样的直角三角形可以拼成长方形两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成正方形 设计意图 放手让同学自己去归纳总结, 培育同学的概括才能和 语言表达才能；师：启示同学摸索：哪些三角形能拼成平行四边形（长方形、正方形）？拼成正方形、 长方形的三角形肯定能拼成平行四边形吗？为什 么？拼成平行四边形的三角形肯定能拼成长方形或正

11、方形吗？为 什么？对于有困难的同学,可以让同学摆一摆；使同学明确：拼成正方形、长方形的三角形肯定能拼成平行四边 形；拼成平行四边形的三角形不肯定能拼成长方形或正方形；（5）出示梯形：这个梯形可以分割成几个等边三角形 , 让同学动 手画一画；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学汇报,然后课件进行演示；假如再加一个等边三角形会拼成什么图形？5 个呢？ 8 个 呢？ （使同学明确增加奇数个等边三角形就是平行四边形,增加偶 数个等边三角形就是梯形）一个梯形至少由几个等边三角形拼组而成？一个梯形至少由几个

12、相同的三角形拼组而成？这样 设计意图 同学通过动手摆发觉三角形与四边形的关系,既培育培育同学的思维才能又培育了同学的实际操作才能；同学通过 观看特殊的四边形梯形,让同学发觉其中的规律,并且总结,培 养同学归纳概括才能, 提高语言表达才能, 并且调动同学的学习热忱,由此为后面学习平行四边形面积的运算打基础；三、巩固新知,学以致用 师：同学们,刚才我们用相同的三角形拼组成了平行四边形、长 方形、正方形和梯形,那么,你能利用你所学的学问解决下面的问题 吗？1、填空最少用（）个直角三角形可以拼一个；最少用（）个等边三角形可以拼一个；最少用（）个等边三角形可以拼一个；名师归纳总结 - - - - - -

13、 -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、拼一拼 用两个完全一样的直角三角形拼一个平行四边形；用三个完全一样的直角三角形拼一个梯形； 设计意图 通过解决问题, 使同学所学学问得以运用, 既巩固了 所学的学问,又锤炼了同学的实际操作才能；四、梳理学问,总结升华同学们这节课用三角形拼组成了四边形,到了那些学问？你觉什么地方仍学得不够好？在拼组的过程中你都学 设计意图 让同学对本节课有一个简洁的回忆整理,同学假如回答得不够完整,老师可以加以补充, 另外明白同学学得不够好的方面,以便准时明白情形,个别辅导；五、课堂检测课堂检测：1、拼一拼（1）

14、用四个等腰三角形拼一个平行四边形；（2）用三个等边三角形拼一个等腰梯形；2、我当小裁判；（1）用三个相同的三角形能拼成了梯形；（）（2）两个相同的三角形能拼成长方形；（）（3）任意两个三角形就都能拼成四边形；（）（4）两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形；（）3、点子图上画一画名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意图】我们的教学,肯定要留意较扎实的基本技能的训练；使一节课不是热喧闹闹走过场,轻轻松松捱时间； 课堂测验不仅巩固了同学所学学问, 能够运用所学学问解决相关的问题,同时老师也了解

15、同学对于本课的把握情形；答案： 1、答案略 2 、 3 、同学的答案只要符合题意就可以；（假如同学画出的两个三角形共用一条边也是可以的；）六、谈话总结,延长课堂 不知不觉又快到下课的时间了,从大家的表情上老师看到了你 们多么不想下课呀, 回想这节课, 我们从用两个三角形拼出四边形到 用很多三角形拼美丽的图案, 我信任在这个过程中同学们确定有很多 收成；大家用丰富的想像力拼出了各种美丽的图案；同学们的作品就 很好地说明白我们这节课的收成；假如大家有爱好的话,下课以后,仍可以去连续讨论探讨它,三角形到底仍可以拼出些什么图形；【设计意图】训练的艺术不在于传授学问,而在于勉励,唤醒和勉励；这里的谈话总

16、结, 把课堂延长到课外,进一步激发同学学习图形拼组的爱好,从而表达了” 课堂小天地、天地大课堂” 的新的教学 理念；为下一节课学习“ 好玩的七巧板” 作好心理和学问上的预备；七、课后反思 在预备教学图形的拼组这部分内容时,我查阅了相关教学设计,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案参考了其他老师的教学, 发觉有的老师把例6 和例 7 作为一堂课进行教学,有的老师作为两堂课进行教学；考虑到我班孩子是农村孩子,基础不是很坚固, 依据我班的实际情形, 我把例 6 当独作为一堂课进 行教学；从这堂课下来,

17、我觉得在大环节上面基本上能够依据预设上 下来,同学的参加和回答也很积极,成效比较好；特殊是动手操作的 部分,同学好像显得更为活跃；四年级的同学太喜爱自主了,让他们自己动手支配活动或是在老师指导下活动,他们的热忱度会比平常增加一倍；此外,课件发挥的庞大作用使我深刻感受到了多媒体对教学 的强大推动力,看着孩子们学得高兴奋兴的同时,看得是清清晰楚,听得是明明白白； 今日这节课我始终和孩子一起动手操作,所以对时 间的把握、 可能遇到问题的估测就都做到了心中有数,我不止一次地 说：“ 别焦急,老师等你！” 由于我觉得与孩子一起动手操作,才能 体谅孩子、学会等待；感觉整堂课的环节仍是较为清晰的,比较适合 孩子的学习节奏； 但是在一些小环节上处理得仍有很多的问题：比如当同学说到平行四边形的拼组需要时,没有把“ 完全一样” 摸索到位,应当把平行四边形的特点与“ 完全一样” 结合起来考虑；仍有当同学 说到梯形可以分割成一个平行四边形和一个三角形时,应当充分利用 这个信息让同学再用分割去讨论几个四边形与三角形的联系,当然仍 有其他很多的方面存在问题,敬请各位专家批判指正；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页