2022年四年级科学《声音是怎样产生的》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载声音是怎样产生的的教学设计教学背景分析：课程标准提出科学课是以培育科学素养为宗旨,以同学为主体,以科学探究为核心 的合作学习；依据课程标准的要求,我们将声音是怎样产生作为探究的主题,通过组织一个个科学探究活动,让同学在参加这些活动的过程中用自己的感官感受、体验并观看,发觉声音是由物体振动产生的；在探究活动中,引导同学主动参加、亲身实践、独立摸索、合作探究, 进展同学猎取新学问的才能、分析解决问题的才能,以及沟通与合作的才能；本 节课贴近了同学的生活,由于同学每一天都生活在布满声音的世界里,每时每刻都能听见并 感受到声音的存在,

2、同学对声音有初步的明白和感知；依据新的科学课程标准的要求,以同学的原始观念为起点,用符合同学年龄特点的方式,进行熟悉声音的探究式教学活动设计,使同学建构起对声音世界的新熟悉；教学目标：学问与技能：1、通过听声音、找振动,知道声音是由物体振动产生的；2、结合生活中乐器的使用,分析乐器发声的原理；3、通过阅读资料知道人和动物是怎样发出声音的；过程与方法：1、利用听觉、视觉、触觉、借助物体等方法观看物体发声时的振动；2、将观看到的现象或数据记录在表格中；3、通过分析乐器的发声原理、阅读动物发声的资料获得更多的学问,加深对学问的理 解与巩固；情感、态度、价值观：1、在探究过程中,乐于与他人合作,养成细

3、致观看的习惯和态度；2、情愿把自己对声音是怎样产生的懂得与同学沟通共享；教学重点：通过猜想、试验、沟通、阅读故事等活动,熟悉到声音是由物体振动产生的；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点：借助物体可以看到物体发声时的振动；教学预备：皮筋、扬声器、黄豆、粉笔头、纸团、音叉、木块儿、长弓、尺、水、餐巾纸、带线的乒乓球、不带线的乒乓球教学动画：乐器如何发声,声带发声原理；文字资料：动物怎样沟通发声的板书设计：声音的产生声音是由物体振动产生的；教学过程设计：一、皮筋嬉戏引入,猜想声音是怎样产生的；1、

4、我们先来做一个嬉戏,请同学和我一起把皮筋拉起来,用手往下拉,松开；2、你们听见了什么？观察了什么？3、你们是在什么时间听见了皮筋发出的声音？是吗？让我们再来感受一次；4、请你们想一想声音是怎样产生的？（板书：课题）设计意图：通过皮筋发声的嬉戏,进行第一次方法指导,教会孩子观看、怎样观看、观看什么, 突出听声音、 看振动；（突出视觉的作用）使同学知道不仅仅是让物体发出声音,更重要的是观看物体发声时的现象；并通过听、 看到的信息初步推测声音是怎样产生的把学生的思维引到正确的方向； 二、通过观看喇叭发声时的振动,学会用听觉、 视觉、触觉、借助物体的方法进行观看；1、喇叭发声时是不是摩擦了？振动了？让

5、我们用听觉器官和视觉器官观看一下；（板书：听觉、视觉）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、我把喇叭接通电流,认真听、认真看；3、喇叭发声时你们观察它振动了吗？摩擦了吗？4、怎样做就能知道喇叭在振动？（板书：触觉）5、大家都想到了借助物体的振动观看发声物体的振动；这真是一个好的观看方法；（板书：借助物体）设计意图：通过观看喇叭发声时的振动进行其次次方法指导,特别对借助物体间接观察发声物体的振动的指导；（突出触觉的作用）使同学知道利用触觉、借助一些物体可以更清晰地观看到发声物体的振动； 三、分小组用学

6、到的方法去查找物体发声时的振动；1、下面我们就用这些方法去查找物体发声时的振动；2、怎样做就能让尺子发出声音？3、介绍长弓的使用：这是一个长弓,是用线把杯子和衣架连接起来的；使用时把杯子贴近耳朵, 用木棒敲击衣架、线、杯子,听听声音； 使用时不能用力过大,否就会损坏仪器；4、谁能使音叉发出声音？5、这三种物体发出的声音都比较小,所以要尽量保持室内的寂静；6、为了更清晰地观看到物体发声时的振动,我仍给大家预备了水、乒乓球、纸,假如需要,组长可到前面来取；7、当小组讨论完一个物体后,请准时把看到的现象记录到表中；下面给你们非常钟的时间,比比哪个组协作得好、想到的方法多, 能很快地找到物体发声时的振

7、动；开头；8、沟通、共享；你们找到了尺子、长弓、音叉发生时的振动了吗？我们先来说一说你们是怎样找到尺子发声时的振动的；可以演示、 可以出示报告说；哪个组情愿说长弓、音叉. 9、小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过同学们这么多的试验,学习必备欢迎下载可见声用了这么多的方法,我们找到了物体发声时的振动,音的确是由物体振动产生的；（板书：物体振动产生了声音）设计意图：同学查找物体发声时的振动；活动前老师先进行操作方法的指导（第三次指导）；同学通过利用前面学到的观看方法,查找尺子、长弓、音叉发声时的振动,通过交流、分

8、析,归纳概括出声音是由物体振动产生的； 四、明白乐器发声的原理；1、在生活中,人们就是利用了这个原理制作出了各种各样的乐器,让我们来看一看；出示乐器演奏录像2、这是什么乐器呀？它是怎样发出声音的？小号、大号是用嘴吹,使空气振动发声的；鼓是人敲动鼓皮,鼓皮振动发出声音；小提琴是用弓毛摩擦琴弦使弦振动发出声音的；古筝是用手指拨动琴弦,琴弦振动发出了声音；钢琴是用手弹琴键,琴键就会打击琴弦,琴弦振动发声；人们在使用乐器时采纳不同的演奏方法,精妙的声音；都是为了使乐器的某一部位产生振动就产生了设计意图：同学通过观看各种乐器的发声方式以及乐器某个部位发声时的振动,加深对学问的懂得； 五、人和动物发声的方

9、法1、人是怎样发出声音的？用手摸一摸,感受一下；让我们来看一看；出示声带发声的动画2、动物又是怎样发出声音的呢？我为大家预备了一份资料,在托盘下,拿出来读一读；通过读资料你们知道了什么？3、看来动物和人也是靠振动才发出声音的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计意图：同学第一用手感受自己说话时的声带的振动,然后通过阅读资料明白动物发声的方法；使同学知道生物也是靠振动才能发出声音的； 六、延展：在刚才听声音时,有的同学仍提出了有关声音其他问题,下节课我们连续来讨论；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页