2022年四年级上册语文《母鸡》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 16 课母鸡教学设计 教学目的：1、熟悉 7 个生字 : 怨,抗,侮,绩,凄,慈,辛；2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体 会母爱的宏大；3、比较母鸡和猫在写法上的特点；教学重、难点：、把握作者情感的变化；、品尝作者对母爱的赞颂；教学预备：课件 教学时数：一课时教学过程：一、导入新课昨天我们学习了猫这一课,老舍先生笔下的猫活像一个调皮可爱的孩子, 实在讨人宠爱, 今日我们来学习老舍先 生的另一篇文章母鸡 ,板书课题,出示简笔画,大家先谈谈你对 母鸡的熟悉,我们再来看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的；二、

2、听读课文；要求,一边听一边看,留意生字的读音,摸索：作者对母鸡的情 感是怎么样的？（由厌恶到敬重）三、初知感知,拟清文章结构；下面让我们来读课文,读前请看清要求：名师归纳总结 1、提出阅读要求,同学自读；第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）自读课文,给自然段标上序号；（2）哪些自然段是写作者厌恶母鸡的 母鸡的 . .哪些自然段是写作者宠爱3 课文哪一自然段将厌恶母鸡和宠爱母鸡这两部分连接起来的. 文章中用肯定词句和段落, 提示前后意思之间的联系, 使它们有机联系起来 , 自然而然地由上文转入下文 2、沟通；四

3、、细读课文,品尝情感；, 这就是过渡 1 、默读课文 13 自然段,摸索：1 为什么作者会厌恶这只母鸡, 你从哪些词句中看出来的.用“ ” 画出来；2 用“ ” 画出我对母鸡态度的句子；2、沟通1 列举母鸡的罪状；抓住“ 没完没了,颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟 抓住“ 下毒手,趁其不备,狠狠” 体会母鸡欺软怕硬,暗箭伤人；运用夸张手法表达母鸡拼命炫耀自己；2 说出我对母鸡态度的句子；我一向厌恶母鸡；没完没了,并且没有什么理由,厌恶 . 使人心中马上结起个小疙瘩来；更厌恶的是 被它吵得受不了了 读一读这些句子,你从中发现了什么？ 作者对母鸡是越来越厌恶,简直是厌恶得不得了 3 、作者

4、既然那么厌恶母鸡, 后来为什么转变了对母鸡的态度名师归纳总结 呢？自读课文 410 自然段,摸索：母鸡具有哪些优秀品质？你从第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案什么地方看出来的？4、沟通；5、表演：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？五、升华主题 1、看到这令人心灵震动的一幕幕,作者对母鸡的情感仍仅仅是 宠爱那么简洁吗？请比较一下这两句话：我不再厌恶母鸡了；我不敢再厌恶母鸡了；你从中发觉了什么？2、难怪作者会这样的称赞道 读第九自然段；3、作者仅仅是在赞扬鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读第九自然 段；六、反复回味 , 拓展练

5、写 1、同学们 , 看, 老舍先生通过对母鸡态度的变化 , 为我们塑造了一 位“ 宏大的鸡母亲”的形象 , 我们仍学了老舍先生的另一篇文章 猫,那么, 这两篇文章在写法上各有什么特点 2、沟通 : 1 结构上都有一个过渡句；.让我们一起来比较一下；2 情感上母鸡是先厌恶后宠爱； 猫是一向宠爱；3 都通过动作神态的描写 , 写出了动物的特点；3、师: 我们在这一组课文中, 学到了很多表达宠爱之情的写法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案请同学们试着将前三个自然段任意改写一段,厌恶,而是觉得它很可爱；让人读了不再感到母鸡名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页