2022年基因控制蛋白质的合成教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三章 基因的表达第一节 基因掌握蛋白质的合成一、教材分析本节课是高中人教版生物教材第四章基因的表达 ,第一节基因指导蛋白质的合成；基因掌握蛋白质合成是在是在明白了基因的概念,进一步明白基因对性状掌握的实质；DNA 、基因和染色体之间的关系基础上,把握了本节课的学问,能进一步懂得孟德尔的遗传规律,以及为后续课程中变异和进化 奠定基础； 本节能引导同学关注生物学的进展,激发其对生物学剧烈的争论爱好,具有特别 重要的意义；本节课也是挖掘生命的本质,联系微观世界和宏观世界的桥梁 二、教学目标1学问目标：说明基因与遗传信息的关系；概述

2、遗传信息的转录和翻译的过程；运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系；2才能目标：通过 DNA 和 RNA 的对比把握类比方法及读图才能；通过遗传信息的传递与表达的学习,建立信息意识,学会从信息角度熟悉事物；利用课本插图和课件,培育同学的读图才能,提高分析、类比归纳的学习方法；3情感目标：体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的规律美、简约美；认同人类探究基因表达的秘密的过程仍未终结,激发同学探知未知世界的欲望；通过介绍科学史实,开阔同学视野,对同学进行喜爱科学、探求真理的训练；感悟科学破解遗传密码的过程；三、教学重点和难点 1、重点：明白基因掌握蛋白质合成的中间物质 RNA的基本单位、 化学

3、组成和种类,以及它与 DNA 在组成、结构、功能和分布等方面的异同；懂得基因表达的转录和翻译的概念及过程；比较转录、复制和翻译的异同；2、难点：懂得基因表达的转录概念和过程 懂得基因表达的翻译概念和过程 四、教学方法争论、演示、叙述 五、课时支配 2 六、教学过程（一）第一课时：转录教学步骤师生活动老师意图导入新课【老师】播放侏罗纪公园电影片段创设情境,【同学】观看激发动机【老师】电影中,科学家利用蚊子体内的恐龙血液,使恐龙复活；由于血液中含有恐龙的DNA ,但是 DNA 主要位于细胞核内,如何能指导并复活恐龙？恐龙体内的蛋白质合成场所在细胞质中的核名师归纳总结 - - - - - - -第

4、1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载糖体上；细胞核内DNA 如何指导蛋白质合成的？展现图片一、转录【同学】利用RNA 作为媒介；引导疑问,【老师】请同学们阅读教材P62 P63,自学 RNA 的有关学问,1、RNA 在练习本上写出以下两个问题的答案：自主探究1、比较 RNA 与 DNA 的异同 DNA RNA 结构 组成基本单位 碱基 五碳糖 无机酸【老师】展现核糖核苷酸与脱氧核苷酸,加深同学的懂得 A通过对比,加深懂得T G C A U UG C OH2、RNA 的种类有哪些？每种RNA 的功能分别是什么？【同学】阅读教材后,在练习本上写出答

5、案名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【老师】随机叫两名同学,回答疑题,纠错并展现正确答案2、转录（ 1）转录的概念【老师】DNA 是如何将信息传递 材中找到,转录的概念？RNA 上的哪？请同学们快速在教【同学】 RNA 是在细胞核中, 以 DNA 的一条链为模板合成的,这 一过程称为转录；【老师】请一位同学谈谈,从概念中,你发觉了什么信息？【同学】场所：细胞核模板： DNA 的一条链【老师】 应当说是主要场所是细胞核,转录；在线粒体、 叶绿体内也可以（ 2）转录的过程 动 手 模 拟【老师】请同学们

6、阅读教材,图 4 4,利用手中的材料,模拟 操作,变抽DNA 转录的过程,相互争论；象为详细【同学】阅读,争论并制作 通 过 讨 论【老师】在黑板上拿出磁铁模型,为同学们在黑板展现做预备 沟通,锤炼 预备情形如下图 动 手 动 脑 才能老师巡察,指导同学完成活动；（5 分钟左右）【老师】请同学代表,在讲台上展现转录的过程【同学】展现转录过程【老师】大家,对转录仍有什么疑问,请提出来 引 导 学 生【同学】提出问题 提出疑问,【老师】回答同学的问题后,提出问题 信任科学,1、转录的原料是什么？但 不 迷 信2、转录中有哪些酶的参加？权威3、转录是否需要能量？【老师】展现转录的视频（ 3）转录和

7、DNA 复制的不同点【老师】展现一下表格,引导同学填写名师归纳总结 转录DNA 复制列表对别,第 3 页,共 7 页加深懂得- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主要场所模板原料碱 基 配 对原就产物是 否 需 要能量需要的酶巩固练习1、对比 RNA 和 DNA 化学成分, RNA 特有的是通过练习,A. 核糖和尿嘧啶B. 脱氧核糖和尿嘧啶巩固学问C. 核糖和胸腺嘧啶D. 脱氧核糖和胸腺嘧啶2、组成 DNA 和 RNA 的核苷酸、五碳糖和碱基共有A. 8、 8、8 种 B. 8、2、 5 种C. 2、 2、4 种 D. 2、2、 8 种3

8、、构成烟草花叶病毒的核酸的基本单位核苷酸有 A. 2 种 B.4 种 C.5 种 D.8 种4、下图中表示转录过程的是（）A B C D课堂小结 一、 RNA 1、RNA 与 DNA 的异同点2、RNA 的种类和作用二、转录1、概念2、转录的过程3、转录和复制的区分板书设计 3.1 基因指导蛋白质的合成一、 RNA 1、RNA 与 DNA 的异同点2、RNA 的种类和作用二、转录1、概念2、转录的过程3、转录和复制的区分教学反思 本节内容比较抽象, 通过同学模拟操作、 多媒体演示变微观为直观,变抽象为详细, 同学在疑问中, 探究到新知； 通过表格对比的方法,名师归纳总结 加深同学对RNA 和转

9、录的懂得；第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）其次课时：翻译教学步骤【老师】提问师生活动老师意图复习导入1、RNA 的种类和作用温故知新,2、转录的过程和条件导入新课【同学】回答【老师】 mRNA 携带信息,进入细胞质中,又是如何变成氨基酸的？二、翻译【老师】提问：翻译概念什么？mRNA 为模1、概念【同学】回答：游离在细胞质中的各种氨基酸,就以板合成具有肯定氨基酸次序的蛋白质,这一过程叫做翻译【老师】提问：1、翻译的场所是？2、翻译的原料是？3、翻译的模板是？4、翻译的产物是？【同学】回答2、密码子【老师】

10、 mRNA 中的碱基如何打算氨基酸序列的？假如 1 碱基代表一种氨基酸,就只能代表 4 种氨基酸 假如 2 碱基代表一种氨基酸,就只能代表 4 4=16 种氨基酸假如 3 碱基代表一种氨基酸,就只能代表4 4 4=64 种氨基酸科学家最终经过估计和试验,得出 3 个碱基代表一种氨基酸【老师】提问：什么叫密码子？【同学】 mRNA 上 3 个相邻的碱基打算1 个氨基酸,这样3 个碱基叫 1 个密码子【老师】 DNA 上有没有密码子？【同学】没有3、密码子【老师】展现密码子表表问： UUU 代表什么？代表甘氨酸的密码子有哪些？【同学】回答名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7

11、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【老师】主要密码子表中有3 个终止密码子,不代表任何氨基酸,表示翻译的终止；2 个起始密码子,分别代表甲硫氨酸和缬氨酸,表示翻译的开头；1 种密码子代表1 种氨基酸,但是1 种氨基酸可以由多种密码子表示；4、tRNA 【老师】展现tRNA 的结构,并介绍反密码提问：反密码在为UAC 的 tRNA 携带的氨基酸是？【同学】查阅密码子表,回答【老师】同学们,我们查的密码子表,不是反密码子表,查的时 候,应当第一转化为密码子5、翻译的【老师】阅读图 4-6,并模拟操作 过程【同学】读图,并且模拟操作【老师】指导同学操作,并在黑板上

12、,利用模型展现翻译过程 最终,多媒体展现翻译的过程mRNA 可以和多个核糖体相继结合,同时合成多个肽链【老师】比较翻译、转录和复制DNA 复制转录翻译时间场所模板原料酶能量原就名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载特点产物课堂小结二、翻译遗传信息遗传密码生物性状1、概念 2、密码子 3、密码子表 4、tRNA 5、翻译的过程 板书设计 二、翻译1、概念 2、密码子 3、密码子表 4、tRNA 5、翻译的过程 教学反思 本节内容较多,比较难以懂得；特殊是密码子和反密码子同学比较简单混淆；教学中,应多列举些例子,多引导同学总结；翻译 过程通过模拟操作,和多媒体展现同学能够比较简单接受；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页