2022年声音的产生与传播教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一节 声音的产生与传播【教学设计思路】一、教材分析声的世界 是同学接触物理的第三章, 本节教材的编写充分表达了课程标 准中的部分理念：1“ 从生活走向物理,从物理走向社会”教材第一用四幅图把同学带入了声音的情境,接着又支配了一系列与声有关,最终 的自然现象和生活事例,引导同学初步熟识“ 声音是由物体振动产生的”通过试验的观看和分析知道声音传播的条件；教材通过对生活和自然界中与声有关现象的观看和说明,使同学感觉到物理 就在身边,培育他们喜爱物理学问、喜爱自然的情感；2“ 留意科学探究,提倡学习方式多样化”本节设计为科学探究型课

2、,但因限于同学的年龄和学问才能层次,所以又不 是完整的科学探究过程,而是突出科学探究要素中“ 提出问题” 这一环节；这样 的设计,是由八年级同学的心理特点和认知水平打算的,同学学习本节内容时,对探究活动仍处于初级阶段； 但这些探究活动在激发同学的求知欲,锤炼同学的 参加才能, 培育同学的观看才能、 合作意识以及科学探究精神等方面都有不行替 代的作用；二、学情分析 声音是人们最熟识的现象之一,也是同学日常生活中常常接触到的物理现象；同学不仅在生活中积存了大量与声音有关的感性学问,也学过了与声有关的常识；而且在学校自然课中尽管有这些前期体会与常识,但是对于“ 为什么会产生声音？人们为什么 能听到声

3、音？”等问题,大多数同学并不是很清晰,本节将使同学在已有熟识 的基础上,对声的世界有进一步的明白和熟识；三、教学理念 1留意各个环节、细节的创新 本节课在许多环节都进行了大胆的创新,如：用“ 跳舞的烛焰” 引入新课,名师归纳总结 将发声的闹钟放入水中证明液体可以传声,以重庆磁器口古镇 “ 金盆洗手”的发第 1 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载声现象终止新课；创新仍表达在许多细节上,如：在“ 证明发声的音叉也在振动” 的试验中,在水槽下垫一张红纸,使“ 水花四溅” 现象更为明显；在真空罩的试验中,为了 减震,在闹钟下垫

4、一块海绵, 为防止搬动真空罩时闹钟翻倒,又在海绵上放一块 U 形磁铁；教学上的全部创新都是同学本位理念的表达,这些创新使同学的亲身体验更 为深刻,调动了他们的积极性,使其对种种物理现象产生了深厚的爱好；2留意学问与生活、社会、重庆本地特色的联系 物理教学的终极目的是加强同学对生活中科学和技术的懂得,使同学获得 更多的实际学问, 适应现代化的生活； 因此本节课特殊留意学问与生活实际、重 庆本土文化特色的联系,如：鼓掌、说话时的发声方式,蝉、蟋蟀、弦乐器、管 乐器等常见物体的发声方式, “ 天宫一号” 上宇航员的通讯方式,天坛回音壁的 原理,“ 金盆洗手” 的发声原理等等；3留意同学的亲身体验 同

5、学是学习的主体,每个同学只有通过自己的器官（眼、耳、口、鼻、手 等）去感受事物,观看、分析、摸索、试验才能真正吸取学问,同学亲自体验的过程无法用任何其他方式代替；本节课一共设计有14 处同学亲身体验,包括：体验烛焰的舞动,体验直尺、声带、课桌的振动,通过分组试验体验各种固液气 体的振动,体验真空不能传声,体验液体可以传声等等；4强调同学的合作学习教学过程也是一个同学学习交往和合作的过程；在验证固体可以传声 和同学分组试验及上台沟通展现活动中,通过小组间合作,形成全班共同学习的动态组合立体交叉网络结构,在这种全方位相互沟通、 相互学习中,同学不仅学会了学问和方法,同时也培育了同学间相互合作、共同

6、探究的 团队精神；【教学目标 】一、学问与技能1通过观看和试验,初步熟识声音产生和传播的条件名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2知道声音是由物体振动产生的3知道声音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同二、过程与方法1通过观看和试验的方法, 探究声音是如何产生的以及声音是如何传播的2通过学习活动, 锤炼同学初步的观看才能, 使同学学会初步的讨论问题的方法三、情感态度与价值观1通过老师、 同学双向的教学活动, 激发同学的学习爱好和对科学的求知欲望,使同学乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道

7、理2留意在探究活动中培育与其他同学合作的意识【教学重点 】通过试验探究声音的产生【教学难点 】声音的传播【教学资源 】一、试验器材老师用： 音箱,蜡烛,打火机,音叉,小锤,水槽（装有水）,真空玻璃罩,闹钟两个,海绵,磁铁,抽气机,塑料薄膜,圆筒（装有水）同学用： 直尺,纸杯,烧杯（内装水） ,气球,橡皮筋二、多媒体资源：PPT课件,歌曲：冰河时代 2 ,视频（网上资源）：二胡及声音、曾格格笛子独奏 牧民新歌、 蝉的叫声、 蟋蟀发声,声音的反射、回声,视频（自制）：“ 金盆洗手振动发声”【课时支配 】：1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - -

8、- - - - - - - 【教学流程图 】学习必备欢迎下载分 组 展 示开头创设情境老师演示试验一：引入新课 烛焰随音乐舞动同学活动一：声同学分组活动三：固液气体的振动发声直尺发声时有何现象音同学活动四：的同学活动二：产声带振动发声生老师展现：音叉发声时是否也在振动生活中的发声现象老师提问：声音如何传入我们耳朵声老师演示试验三：声音在水中传播音老师演示试验二：的同学活动五：固体可以传声真空玻璃罩试验老师展现：传老师提问：播宇航员在太空中如何通讯回声同学活动六：声同学活动七：说明烛焰为何是跳舞高手阅读教材, 查找信息速老师展现：重庆磁器口“ 金盆洗手”同学课后体验 终止名师归纳总结 - - -

9、 - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【板书设计 】科学探究：声音的产生与传播一 声音是由物体振动产生的,振动停止,发声停止二 声音的传播需要介质,真空不能传声包括一切气体、液体和固体三 声速：与介质种类、温度、压强有关通常情形下,空气中的声速：v=340m/s 【教学过程 】一导入新课： 师 老师今日给大家带来了一位跳舞高手,有请它上台来给大家秀一段好不好？“ 当当当当” 来罗！先将蜡烛点燃, （点燃蜡烛）,这是一个音箱,将扬声器正对烛焰（老师拿出音箱,将扬声器中心正对烛焰,接入电脑,播放歌曲冰河时代 2,烛焰随音乐节拍舞

10、动起来 师 这究竟是怎么回事儿？莫非烛焰真的有音乐细胞？要想弄清晰其中的道理,就请走进今日的新课科学探究：声音的产生与传播二进行新课：1声音的产生 师 现在,同学们的课桌上有一把直尺,你能使它发声吗？赶快动手试一试；（同学用直尺发声） 师 谁情愿上来给大家展现一下？（同学上台展现直尺发声） 师 直尺发声时,大家观看到了什么现象？ 生 直尺在摇摆； 师 正确；像直尺这种往复运动,我们把它叫做振动；直尺发声时要振动,其他的物体发声时也要振动吗？ 师 老师这儿有一把音叉,你能使它发出声音吗？（同学敲击音叉发声）名师归纳总结 师听到声音了吗？第 5 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资

11、料 - - - - - - - - - 生听到了学习必备欢迎下载 师 发声的音叉有振动吗？ 生 有 师 你们看到了音叉的振动吗？ 生 没有 师 那如何证明发声的音叉在振动呢？（同学提出将正在发声的音叉放入水中） 师 为什么会水花四溅？ 生 发声的音叉在振动 师 你能让音叉停止发声吗？ 生 用手握住音叉 师 谁情愿来试试？（老师敲击音叉,使其发声,再让该同学用手握住音叉） 师 请问一下,你的手有什么感觉？ 生 手很麻 师 现在音叉仍在发声吗？ 生 没有（老师再将不发声的音叉放入水中） 师 仍能看到水花四溅吗？ 生 不能 师 这个试验可以得出什么结论？ 生 振动停止,发声也停止 师 我们把正在发声

12、的物体叫做声源（板书：一 声音是由物体振动产生的,振动停止,发声也停止） 师 下面就请同学们分小组利用桌面上的器材发出声音,观看并摸索有什么物体在振动,器材有：一个装有水的玻璃杯,一个纸杯,橡皮筋如干,气球如干；好,开头；（同学试验）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 师 有哪个小组情愿上来给大家展现一下？（同学分小组上台演示,讲解自己的发声方式） 师 听到了什么？ 生 听到了水的声音 师 什么物体在振动？ 生 水在振动 师 能得出什么结论？ 生 水声是由水的振动产生的 师 同学们的动手才能很强,

13、试验完成得特别好！ 师 大量的试验说明,声音是如何产生的？ 生 是由物体振动产生的； 师 特别正确 师 生活中仍有哪些发声现象呢？ 生 师 我们说话时是什么在振动 . 生 声带 师 请同学们跟着老师一起来感受一下声带的振动；（老师和同学一起将手贴在声带处） 师 啊- 生 啊- 师 同学们感受到声带的振动了吗？（投影幻灯片：“ 生活中的发声现象”） 师（播放视频） 师 知道二胡是靠什么振动发声的？ 生 琴弦 师 正确（播放视频） 师 笛子是靠什么振动发声的呢？ 生 空气柱名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师很好学习必

14、备欢迎下载 师 这是什么动物？ 生 知了,蝉 师 它又是靠什么振动来发声的呢？ 生 师（播放视频）蝉是靠腹部下面的鸣膜振动发声的 师 那蟋蟀又是如何发声的呢？ 生 师（播放视频）蟋蟀是靠翅膀振动发声的； 师 这些物体的发声有个共同特点,那就是因振动而发声；在我们的生活中,仍有许多发声的物体,请大家下去认真观看并摸索,它们是如何发声的；2声音的传播 师在刚才的例子中, 声音都是从讲台的电脑这儿发出的,那同学们为什么能听到呢？声音是怎样从讲台传到同学们的耳朵的呢？（投影幻灯片：“ 探究三：声音是怎样从声源传播到远处的”） 师 同学们请看：（出示真空玻璃罩）老师这儿有一个玻璃罩,它叫做真空玻璃罩,这

15、儿有一个闹钟,我把闹钟打开,同学们听到声音了吗？ 生 听到了 师 哪个物体在振动呢？ 生 有一个小锤在敲击闹钟的金属盖,金属盖在不停的振动； 师 把闹钟放入玻璃罩内,仍能听到声音吗？ 生 能 师 现在,假如用抽气机把玻璃罩内的空气抽掉,会显现什么现象呢？ 师 我们再来观看一下；（切断电铃电源,打开抽气机抽气） 师（关闭真空罩阀门,切断抽气机电源）同学们听到铃声没有？ 生 没有 师 闹钟仍在振动吗？ 生 在振动名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 师 既然在振动,那为何我们听不到铃声呢？ 生 由于没有

16、空气 师 现在假如我要听到铃声,如何能够做到呢？ 生 将空气重新注入玻璃罩内 师 好的（打开玻璃罩阀门,重新注入空气）现在听到铃声了吗？ 生 听到了 师 很好,这个试验能得到什么结论呢？ 生 真空不能传声 师 正确；当把空气抽掉之后,即使有声源在振动,我们也听不到声音；这说明声音的传播需要肯定的物质,我们就把这种传播声音的物质叫做介质；（板书：“ 二 声音的传播需要介质,真空不能传声） 师 通过刚才的试验,我们知道空气是声音的一种介质,除了空气,仍有什么物质也可以传播声音呢？ 生 师同学们请看,老师这儿仍有一个闹钟（打开闹铃,闹钟发出声音）,同学们听到声音没有？ 生 听到了 师 声音是通过什么

17、介质传播到你们的耳朵的？ 生 空气 师正确,下面我把它放入水中（将闹钟用塑料薄膜包好,投入水中）,同学们仍能听到声音吗？ 生 能 师 现在声音是通过什么介质传播的？ 生 先通过水,然后通过空气 师 空气是气体,水是液体,它们都是声音的介质,那固体能传播声音吗？ 生 能 师 有什么证据能证明吗？ 生 将耳朵紧贴在桌面,另一位同学在另一端小扣桌子,可以听到声音；名师归纳总结 师特别好,下面就请同学们跟老师一起体验下固体的传声好吗？第 9 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 生 师 特别好,声音的介质包括一切固体、液体和气体

18、（板书：“ 包括一切固体、液体和气体） 师同学们请看：（投影：“ 学以致用”）20XX 年 9 月 29 日晚上 9 时许,中国第一个目标飞行器“ 天宫一号” 胜利发射,又一次实现了中国人的航天理想； 师 航天器在飞行时, 有时宇航员需要出舱活动, 但太空中又没有空气, 宇航员怎么通讯呢？ 生 利用无线电通讯 师 通过今日的学习我们知道了： 声音是由声源的振动引起的, 声音的传播需要介质,声音在传播过程中仍有一个特别好玩的现象,那就是假如遇到高墙,大山等障碍物,会被这些障碍物反射回来,再次传入人耳,请看：（播放视频：“ 回声” ） 师 在刚才的介绍中, 我们看到了雷电； 当发生雷电时, 我们是

19、先看到闪电仍是先听到雷声呢？ 生 先看到闪电后听到雷声； 师 这说明声音的传播是否需要时间？ 生 需要； 师 声音的传播需要肯定的时间, 声音有肯定的速度； 我们把声音在介质中每秒钟传播的距离叫做声速；（板书：“ 三 声速 ”） 师 关于声速,请同学们认真阅读一下教材的 40 页,看一看书上介绍了哪些重要的信息； 生 （阅读教材 40 页） 师 通过阅读,你获得了哪些重要信息,谁来说一说？ 生 声音传播的速度与介质的种类有关 生 固体中的传播速度最大,其次是液体,最小的是气体 生 声音传播的速度仍与压强和温度有关 生 通常情形下,空气中的声速是340m/s, 水中的声速是 1500m/s,钢铁

20、中的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载声速是 5200m/s； 师 特别好,我们把声音传播的速度简称为声速（板书：1 与介质种类、压强、温度有关 2 通常情形： v 空气=340m/s三尾声： 师 学完本节课后,你能说明这个试验了吗？（投影幻灯片“ 想一想,舞林高手是如何炼就的” ） 生 由于音箱在发声时, 扬声器在振动, 使四周的空气振动, 空气振动使烛焰跟着跳动； 师 特别正确,那么通过本节课的学习,大家都有哪些收成呢？ 生 师达芬奇曾经说过：“ 理论脱离实践是最大的不幸”；生活中仍有许多好玩的声现象,国庆期间陈老师去了一趟重庆磁器口古镇,（投影“ 学以致用：生活中的发声现象”）：在中国易经协会重庆西北分会的门口赫然放着一 个古老的金属盆,盆内装有一些水,老板美其名曰： “ 金盆洗手” ,陈老师 也上去洗了一下（播放视频：“ 金盆洗手” 振动发声）名师归纳总结 （投影：“ 课后体验”）第 11 页,共 11 页- - - - - - -