2022年四年级英语下册第六单元教学设计和反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案附件：教学设计与反思课题英语高兴 学英语 unit6 jobs 课时第一课时科目年级四年级作者黄楚云单位珠海新徽试验学校一、教学内容分析1这节课 我们要把握表示工作的8 个单词 ,会说 ,会读 ,会听,会写 ；本单元也是本 册书中重要部分,是日常英 语关 于身份和意愿的表 达；2本单元涉及的是 关于身份和抱负的表 达,也是日常英 语的重要一部分； 本单元更能体 现出将英语作为日常沟通的一 种工具,而非 单纯 是考 试的一 个科目；二、学情分析1. 同学对于本单元主要是人 称变换时 ,未能 敏捷地运用句子；2. 四年级的同学经过

2、了三年 级英语的学习 ,有肯定的 语言基础,也能进行简洁 的英语问 候 和沟通；而让学 生完全把握本 单元的内容,仍应当 在课堂上多 设置小游 戏等环节来 提高 学习爱好；同时,仍要多鼓 励同学开口用 学过的知 识来 表达,现学现 用；仍要适当加强对于本单元涉及的简洁语法进行讲解；三、教学目标本单元应当把握新授单词,做到会懂得, 会听,会说 ,会读,会写；对于重点句型要 会理解,会听,会说 ,会读 ,会写 ,仍要做到 会灵 活运用, 懂得用日常英 语去沟通；课堂上要 搞好气氛,提高 同学学习英语的爱好；四、教学重点和难点 教学重点：要把握表示职业的单词以及表达身份和抱负的重点句型；名师归纳总结

3、 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学难点：能把握表达身份和抱负的句型并且能 够灵 活运用；五、教学过程教学环节老师活动及同学行为预设设计意图1. Introduce myself for 课前介绍自己可让同学感受到老师的1warming classmates 亲切感；2. teach pronunciation: 课前语音教学可令同学打下基础,也up singer, dancer, cooker, 起到复习和扩展词汇量的成效；driver 课前一首歌可以提高同学的精神,吸3. sing a song 引同学的

4、留意力；1.review the words：a taxi driver a police officer a writer an office worker a doctor a nurse a 整个过程由浅入深,由 简到难,起到teacher 循序 渐进的成效；本 节课 主要是 复习2 2. ask the students to 所学的重点 单词和操 练重点句型；其presentation answer the questions. 中的各 种形式的 问答为了锤炼学 生的3. let s chant. 听, 说,读的才能；游 戏环节就 是为4. what do you do. 了提高 课

5、堂气氛和吸引 同学的留意,Im a_. practice 增加其 对英语的爱好；the key words What do you want to be. I want to be _. 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案practice the key words 5. ask one student to be a teacher to ask the questions. 6.free talk 7. point out a theme and ask students to ask more

6、 questions. 8. play a game with teacher. 1. finish the exercise 3Practice 2. finish the listening 练习部分就是 为了检测学 生的把握程practice 度,同 时也锤炼学 生的 书写 才能；3. let us sing 1. Go over what we learned 4Summary 总结部分是回忆所学的学问,起到巩 2. review the key words and sentences. 固作用；1.Copy the key words twice 5Homework 作业部分就是巩固

7、所学的学问；2.Make sentences. 六、板书设计What do you do ？Im a _. What do you want to be. I want to be a _.名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案七、教学活动评判设计我会用听,说, 读,写四大方面 来评 价同学,每 个方面都 设为 A ,B ,C,D 四个等级；从课堂上的 这四大方面的 变现来 打等 级；这样可让同学和老 师清 楚明白每 个学 生哪一方面较好, 哪一方面就差；好的部分 连续 保持,差的部分加强 练习 ；八、

8、教学反思1. 在备课过程中,每一单元的重点 的句型；单词 和句型要做适 当的扩展, 教会学 生敏捷运用所 学2. 在教学过程中,同学对于重点的单词和句型基本把握,但是同学对于变换人称后的句 型不懂得敏捷运用； 这主要是因 为学 生在课堂上 对于变换人称后的句型 没有足 够的练 习；针对这个问题 ,在 课堂上多做拓展 练习,适 当地给同学讲解简洁 的语法；3. 这次教学设计 多了 同学之 间,同学与老师之间的问答互 动,锤炼学 生的 说英语的才能,仍增多游 戏环节 ,目的是提高 课堂上的 气氛,提高 同学的热忱；4. 对于这节课仍 是有许多的改 进方面,要增 设学 生的自由 练习环节 ,让同学去 懂得用英 语去沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页