2022年多项式乘以多项式教学设计与反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计基本信息教材分析名称多项式与多项式相乘执教者课一课时时所属教材目录人教版数学八年级册 14.1.4 课标要求： 懂得多项式与多项式相乘的法就,并运用法就进行精确运算；本节课是在学习了“单项式与多项式相乘” 的基础上进行的,同学已经把握了“ 单项式与多项式相乘” 的运算法就, 因此没有把时间过多地放在复习旧知上,而是让同学亲身参与探究发觉,从而猎取新知；在 学情分析 法就的得出过程中,让同学在探究的过程中自己发 现总结规律,提高了同学的积极性；在法就的应用 这一环节选配一些变式练习,通过书上的基本练习 达到训练双基的目的

2、, 通过变式练习达到进展智力、提高才能的目的；教学目标学问与能让同学懂得多项式乘以多项式的运算法就,能够按多项式乘法步骤力目标进行简洁的乘法运算过程与方经受探究多项式与多项式相乘的运算法就的推理过程, 体会其运算法目标的算理教学重难点情感态度通过推理, 培育同学运算才能, 发与价值观展有条理的摸索, 逐步形成主动探目标索的习惯多项式与多项式的乘法法就的理重点解及应用难点多项式与多项式的乘法法就的应用采纳“ 情境 探究” 教学方法,让同学在教学策略与设计说明设置的情境中,通过操作感知多项式与多项式乘法的内涵教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - -

3、 - - - - - - - 教学环节（注明每个环节预设学习必备欢迎下载同学活设计意图老师活动的时间）动一、复习铺垫（3）抽潜能生回答回答让后进生体验胜利1、 运算（ 3）参 与 到 学 生 中 去依据左图的欢乐,有信心积明白同学的摸索角列出表示极参与课-2a21/2ab+b2 ）-5aa2b-ab2）度,引导同学得出多这个图形堂教学活动二、创设情境 ,探究新知项式乘多项式的法的总面积（a+b）2、问题（ 5）就；的 代 数（m+n）式,能列=am+an+bm+bn 观看羽毛球场地,是如下列图几个就列的外形吗？为了知道其大小尺提示同学多几个；寸是否符合要求,需测算它面x 多可以将其中积,现量得

4、羽毛球场地一边如一个多项式看成图所示,那么,你有几种运算 这个场地的面积的途径,可有一个整体,转化 成单 x 多,再单 x几种不同的算式呢？他们间有 单,分步走；什么联系吗？三、新知运用信息反馈,突出计尝试练习尝试练习,在于发现应用新知时可能3、运算由 4 名遇到的问题；算过程的留意事项同学上台通过反馈训练,让12a+ba-2b 、板演,其同学在把握法就的2a+b2 余同学尝同时形成技能；关3x2+xy+y2x2-xy+y2 试练习 注后进生,是为了42x4-3x3+5x2+x-x+1 5x+1x+2x+3着重关注后进生；自 主 练让 后 进 生 获 得 成功；而在例题的配四、反馈练习习,形成

5、备上,我留意了学技能生的思维是一个循序渐进的过程,所以例题的配备由易 到难,由简洁到复 杂,字母和因式由 少到多,表达出梯 度；使同学在学习 的过程中能够逐步名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的提高才能,得到 进展五、探究与创新；（同学 任选一组题运算,然后分组讨论探究规律；）引导、发觉并提炼1、借助特别到4、运算一般的认知规探究思律,培育同学探 （x+3）x+4 考设计索问题的才能和 （x+4）x+8 的问题；创新的品质； （x-2）x-3 2、在老（x+p）x+q=x2 师 的 引+p+qx+p

6、q（x-4）x-6 导 下 发（x+5 ）x-9 现规律；（x+3 ）x-8 （x-3）x+10 （x-1）x+7 问题：你在运算时都用到了哪 些学问？你发觉其中的 x 的一 次项是怎么得来的？有什么规 律可循吗？在什么情形下,一 次项 x 的系数才有这样的规 律？课堂小结 2 分钟师生共同谈谈本课的收成和体会名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载布置作业 教材第 104 页习题 14.2 第 6、7 题；2、课时练当堂测1 分钟 评板书设计多项式乘多项式1. 多项式乘多项式的法就板书设计用2. 重点：

7、多项式乘多项式的法就懂得及应3. 难点：漏乘、重复乘、看错符号4. 留意事项：本节课大体仍算中意,同学的协作度也比 较高,虽然本节课相对前几天要难度加深一些,但在前面的基础打得比较牢的基础上接受度仍 算是比较高；这节课让我最兴奋的地方在于,开头上课 让同学总结多项式乘以多项式的法就时,我们 班的陈佳伦同学自己可以用自己的语言总结出 来,让我很兴奋；教学反思 这节课的学习大体上达到了我的要求中得 生能独立做题,后进生能小组合作完成题目；加入让我重新上这节课,我想我应当会更 多的放手给同学多一点自由的发挥空间,而不 是总想手把手的扶着他们走；从同学的作业情形来看,多数同学能独立 完成作业,说明同学们的学习成效仍是不错的；多数老师认为上课老师仍是可以多多放 手,让同学自己走！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页