2022年外研版小学英语三年级上册教学设计精编.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 外研版学校英语三年级上册全册教学设计精编外研版学校英语三年级上册全册教学设计目 录 Module 1 Unit1 I am Sam Module 1 Unit2 How are you. Module 2 Unit1 I am Ms Smart Module 2 Unit2 Whats your name. Module 3 Unit1 Point to the door. Module 3 Unit2 Point to the desk. Module 4 Unit1 Its red. Module 4 Unit2 Its a black d

2、og. Module 5 Unit1 How many. Module 5 Unit2 Nine girls. Module 6 Unit1 Happy birthday. Module 6 Unit2 How old are you. Module 7 Unit1 Whats this. Module 7 Unit2 Whats that. Module 8 Unit1 Is it a monster. Module 8 Unit2 Where s the cat. Module 9 Unit1 This is my mother. Module 9 Unit2 He is a doctor

3、. Module 10 Unit1 This is his head. Module 10 Unit2 Point to her nose. 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 1Unit1I m Sam.一、教学目标 : 1. 基本能听懂会说 : “ Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2. 学会运用句型“I m ” 进行自我介绍；3. 通过运用 Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye 进行打招呼 , 并运用 I m 的句型进行自我介绍等情形让同学在感知、沟通与真实

4、运用语言的目的；仿照、学习、体验的基础上逐步达到自然4. 培育同学初学英语的爱好； 通过大量的嬉戏活动让同学充分体会学习英语的乐趣所在；同时训练同学要有礼貌的与人交际 厚友情；二、教学重点 : , 主动与他人沟通 , 并逐步建立深1. 学会并运用 Hello,Hi 进行相互间问好打招呼；2. 引导同学使用 I 三、教学难点 : 1. 要求同学留意 I m 句型进行自我介绍；m中 m的发音 , 不要吞音 , 发音要到位；2. 强调 Goodbye和 Bye-bye 的正确发音；四、教学用具 : 英文名字卡片 老师自备 , 手偶 ,a toy 五、教学过程 : 1、启动 :5 分钟 氛；1 课前播

5、放同学熟识的英文儿歌 Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气2 教 师 可 以 在 课 前 收 集 一 些 常 用 的 英 文 单 词 或 缩 略 语 如 :WTO TV,CD,KFC,Best Food 让同学明白一些身边的英语 , 同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语 , 这样有助于强化他们亲身经受英语的真实感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、导入 :3分钟 启示同学当他们在新学期初次见面的时候, 他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢 .当他们在彼此生疏的情形下 , 是如何相互作自我介绍 ,

6、 相互沟通的呢 .老师用语 : 新学期开头了 , 老师第一欢迎各位新同学的到来 ,虽然同学们都来自不同的地方 , 但现在我们就是一家人 , 那你情愿用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗 . 3. 出现 :12 分钟 1 老师第一以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向同学问好Hello , Hi；同时也引导同学向老师说Hello , Hi ；然后让同学相互间用Hello, Hi 练习问好； 注: 老师说明并让同学明白 Hello , Hi 的区分与联系；一般在正式的场合用 Hello 为引起对方的留意而问好 ; 而 Hi 一般是用于对自己亲热的人打招呼；操练时留意避 免重复使用；2

7、老师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍 :Hello,Im Cindy, 借助手势让同学懂得句子含义；并通过儿童宠爱的任务头饰或面具等作自我介绍 , 让学生更进一步感知 I m 的含义； 注: 老师要留意同学 I m的发音 , 防止丢音现象； 3 邀请几位同学到讲台上来, 分别戴上他们宠爱的人物头饰并自我介绍说Hello Im 然后请同学作真实的自我介绍；4 介 绍 班 上 要 来 二 名 新 的 小 朋 友 ,Sam、 Amy 教 师 用 语 : 今 天 , 我 们Lingling ,Daming 是怎样来欢迎他们的呢 .你们想熟识这两位外国小伴侣吗 . 注:老师多次强调 Sam, Amy的

8、发音 , 以便于同学记住这两个名字； 5 老师播放动画片 , 此时不要求同学跟读也不看书, 边看边观看动画片中哪两个是 Sam ,Amy； 注: 同学看完动画片后回答疑题 : 动画片中哪两个小伴侣是Sam 和 Amy. 6 老师再次播放动画片, 作为初次见面的小伴侣, 他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢 . 注: 此时要求同学跟读 , 并要求同学用手指着单词、 句子进行认读 , 力求作到“ 眼到 , 手到, 口到 , 心到”, 体会其英语句意； 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、操作与指导 :5 分钟 1

9、指导同学做课堂活动用书活动1, 要求同学认真听录音, 辨论出课本中的四个主人公 :Sam,Amy,Lingling,Daming以便同学熟识这四个小伴侣的特点；2 四人一个小组操练 Hello 或者 Hi, 设置不同的场景恰当地运用 Hello 或者 Hi 打招呼 , 并指导同学做课堂活动用书活动 步巩固和加深对 Hello 或者 Hi 的懂得；2, 要求同学依据录音和图片进一3 帮忙同学懂得 I m , 并用 I m 向全班同学做自我介绍；4 依据课本内容结合实际情形编演小短剧；5、完成运用任务 :10 分钟 运用任务 1: 传声筒嬉戏；嬉戏规章 : 将全班分成四组 , 老师从每组第一名同学

10、开头静静说 一句问候语 Hello 或者 Hi 或者 Good bye 或者 Bye-bye, 嬉戏开头第一名同学将问候语悄声传给其次名同学 , 依次下去 , 哪一组先传完问候语 , 哪一组就是获胜组并赐予加分嘉奖； 注: 此运用任务操练同学对语言点的娴熟程度和精确把握 程度； 运用任务 2: 同学面对全班同学做真实的自我介绍, 运用“ 亲热接触” 的嬉戏来调动同学主动参加的积极性；嬉戏规章: 老师手拿一个toy 并做自我介绍Hello ,I m Cindy, 然后闭上眼睛将toy 扔向同学 , 拿到 toy 的同学做自我介绍 , 然后闭眼将toy 扔向其他的同学 , 依次下去；要求同学地做自

11、我介绍；6、复习总结 :5 分钟 1 引导同学总结对此课学问点的把握和运用情形；2 听录音跟读磁带；3 勉励同学在课下遇到老师、家长、同学时用Hello 或者 Hi 打招呼 , 分手名师归纳总结 时用 Good bye 或者 Bye-bye 道别, 自我介绍时用 I m句型；第 4 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 六、板书设计 : Unit1I m Sam.再见 Bye-bye 再见 Sam 萨姆 I m 我是 Hello您好 Good byeAmy艾米 Daming 大明 Lingling 玲玲 Unit2 How are you.

12、 一、教学目标 : 1、基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 I m fine, thank you. 2、基本能唱出英文歌曲 I m fine,thank you 3、听懂并说出上一节课所学的问候语 hello /hi/ Goodbye；句型 I m 4、培育同学从小懂礼貌乐与人交往的情感态度 性格；, 培育同学大胆活泼自信乐观5、从简洁的日常交际口语中和歌曲中激发同学学习英语的爱好；二、教学重点基本能听懂并说出句型How are you 及其回答 I m fine, thank you 基本能唱出英文歌曲I m fine,thank you 三、教学难点 留意 thank

13、 中 th 的发音 / / 老师应留意向同学强调舌尖的位置；5、教学用品 : 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片；四、教学过程 1、启动 5 分钟 活动 1: 师生一起做 TPR swim swim swim swim like a fish老师双手作出鱼摇摆状名师归纳总结 jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶第 5 页,共 27 页fly fly fly fly like a bird两臂翱翔向鸟儿状- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - sit sit sit sit like a dog 活动 2: 师生相互

14、问候 , 老师可用 hello,hiboys and girls 向同学问好 , 老师 拿出一玩具熊扔向同学 , 老师与同学会话 : T:hel lo, Im Annie. what s your name.S:I m T: Nice to meet you S:Nice to meet you 此时同学将熊扔出 , 同学与同学之间作对话；2、导入 5 分钟老师教学语言 : 有一天大清早Annie 遇到了比卡丘 请上节课扮演比卡丘的学和下场 , 大家想知道发生了什么故事吗 . 老师与同学分加紧从两处出场 , 老师揉眼睛 , 刚睡醒的样子 , 并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good

15、morning.”S:“ Hello Good morning.”老师转向全班同学 Good morning 并引导同学回答 Good morning Annie, 此时比卡丘也转向同学 Good morning, 同学回答 Good morning 比卡丘；老师出向卡片 Good morning 附有汉语“ 早上好” 开火车检查同学发音；老师转向比卡丘 ,how are you.老师出示卡片提示你好 . 比卡丘不作答 , 老师出示卡片 , 引导比卡丘回答I m fine thank you 附有汉语教学转向全班同学how are you boys and girls引导同学回答 :I m f

16、ine thank you 老师转向比卡丘 , 比卡丘先生 , 你也向大家问声好吗 . 比卡丘 :How are you. 同学回答 :I m fine thank you. 3、操练与指导 10 分钟 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动 1: 老师将全班分为大组 , 将句型编成儿歌 : “ 见面问声 How are you. 你好. 我很好感谢I m fine thank you.” 一组说上半部分 , 边拍手边说 , 另一组说下半部分 , 双手交叉拍肩膀来回答； 活动 2: “ 欢乐转转转” 老师将男女生分

17、开, 围成 2 个圈 , 内圈和外圈 , 老师播放音乐歌曲 ,I m fine thank you 同学开时顺时针走 , 音乐停止站在内圈的同学与外圈的同学相互问候 How are you. 活动 3: 老师教学语言 : 刚才 , 大家庭在“ 欢乐转转转” 中找到了很多布蒙上眼睛 , 在座的同学向他打招呼How are you 此同学通过认真倾听估计是谁在向他打招呼 , 并回答 :I m fine thank you进行 3-4 组；4、巩固与拓展 10 分钟 活动 1: 热线电话教 师 教 学 语 言 : 大 家 仍 记 得 我 们 的 四 位 新 朋 友 吗 . 学 生 汇 报 :San

18、/Amy/Damig/Lingling连续上节课话题他们昨天到11 小很高兴 , 今日他们在家怎么样呢 .请你打电话问候他们；四人小组合作 活动 2:Listen point and say. , 打电话相互问候、表演；老师教学语言 :Sam 有两位奇妙的伴侣 , 大家猜猜他们是谁吗 .同学推测；老师告知同学一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog. 早晨 Sam 刚起床 , 他们会对Sam说什么呢 . 同学推测运用 hello/hi/ Good morning /how are you, 同学赐予 sticker 勉励；5. 复习总结 10 分钟 老师对同学活动情形进行反馈；老师请同学总结

19、本节课所学学问 , 终止本节课的学习； 教学反思 Module 2 播放录音 , 给猜对的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit1 Im Ms Smart.一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读 How are you .I m fine ,thank you .And how are you .I m fine ,too. Thank you . 的语言结构；2、基本能听懂、会说、会读词汇Good morning, Ms Smart 3、使同学初步明白和感知 too 的用法 ; 初步明白感知词汇boys an

20、d girls；4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际；5、培育同学主动去关怀四周的人 , 并对别人的关怀做出礼貌的回应 , 让同学养成敬重师长的习惯；对运用英语参加嬉戏、竞赛产生深厚的爱好 , 在嬉戏和比赛中树立学习英语的自信心；二、教学重点1、学会并运用句型 How are you .I m fine , too. Thank you. 三、教学难点 词汇的 girls Ms Smart 的发音 四、教学过程 1、启动 4 分钟 m fine ,thank you.And how are youI 活动 1. 复习演唱第一模块第三单元的歌曲；活动 2. 师生相互介绍 由于新学

21、期开头 , 与同学接触不多 , 利用前两节课所学内容进行简短的英语沟通 m 并握手以示礼貌 , 同学不必对向同学问候 Hello , Good morning ,I 早上好的问候作出回应 , 只需初步感知 , 为下面的内容做铺垫 , 同学可用第一模块所学的学问进行自我介绍；活动 3. 嬉戏名师归纳总结 以大组为单位 , 用 Hello Hi Im 的自我介绍进行传话 , 哪一组先完成 ,第 8 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 哪一组获胜 , 并以示嘉奖；2、导入 5 分钟 以复习第一模块第三单元的嬉戏的方式, 选出四位同学 , 用手帕

22、蒙住一位同学的眼睛 , 大家向他问How are you., 让他推测是谁说的, 并回应说I m fine ,thank you .How are you .这时候原先说话的同学跳出来说I m fine ,thank you. 这时老师要求加入嬉戏, 当同学猜错后 , 老师作出回应 , 并反问说And how are you . 让同学作出回答 , 重复两到三次 , 让同学感知；老师指出自己的性别I m a girl,再指一个男生说 Hes a boy ；然后示意全体女生并说 Now girls stand up,please. 活动两至三次；以同样的方法示意男生；重复此项比一比 , 赛一赛

23、, 看谁反应快；老师女生问候 How are you ,girlsIm fine ,thank you .And how are youI m fine ,too. Thank you., 再是男生回答, 最终男女生互问互答 . 与小伙伴互问 , 检查有没有错误；3. 出现 5 分钟 告知同学 , 我们的新伴侣 Sam Amy Daming Lingling 看一看他们开学是怎样的 , 并且找出和我们相像的地方；他们也刚开学 , 让我们来将找出的句型 How are youI m fine ,thank you. And how are you I m fine ,too. Thank you

24、 .读出, 比一比谁读的又好又对 , 夸奖同学并给予嘉奖；再次听音、看读 , 此时同学不跟读；4. 操练与指导 4 分钟 找找练练；找出本课重点句型, 老师教授两遍 , 再请小老师教授 可以运用不同方法 , 由同学自由发挥 , 如: 小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 嬉戏； 5. 完成运用任务 18 分钟 让同学仿照动画片中主人公, 进行“ 超级仿照秀大赛”, 看谁能获得正确演员奖；这时播放录音机 , 让同学仿照 , 并进行现场表演 , 让其他同学做小评委 , 赐予点 评

25、, 指出优缺点；6. 巩固复习 4 分钟 嬉戏“ 机警豆” 老师喊口令“Girls stand up. Or Boys stand up.” 夸奖做对的同学 , 做错的同学依次坐下 , 看谁是“ 最机警的孩子”7. 完成运用任务 26 分钟 老师对同学的上述活动做以评判, 夸奖好的同学并勉励部分同学大胆呈现自我, 告知同学仍有一轮新的竞赛 , 看谁是最终的成功；接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的嬉戏 .找伴侣 , 让同学在班上自由结合 , 依据今日所学句型 , 结合自己课外所学的学问 , 如:Whats your nameHow old are you . 等一些简洁日常用语 , 在

26、最短的时间里找到自己的伴侣；比一比 最多 , 谁的对话最有意思；8. 复习总结 2 分钟 老师通过提问的方式 , 来引导同学总结本单元内容 跟读录音 , 复习课文；支配同学预备下节课的活动；9. 家庭作业, 练一练 , 看谁的伴侣大声朗读课文 , 读给爸爸妈妈听 , 并登记爸爸妈妈的建议；在生活中 , 运用所学日常用语结交新的伴侣 , 有记录；Unit 2 Whats your name.一、教学目标 1、 技能与学问目标 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 能听懂并会说、会读Good afternoon

27、和 Whats your nameI m x x的句型；2 能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 3 能利用所学的对话进行语言沟通；如:Good morning. / Hello. / How are you. I m fine .And how are you.Im fine ,tooThank you. 2、运用才能目标 : 能在不同时间段 , 正确地向他人问好； 上午 :Good morning. 用 I 下午 :Good afternoon.能用 Whats your name. 来询问他人姓名；并可以m x x. 对他人的提问进行回答；3、素养训练目标

28、 : 使孩子在英语沟通中能懂得并敬重他人, 做到有礼貌 ; 使同学知道Mr. 不仅可以指男老师 , 仍可以表示对男士的尊称 ; Ms. 不仅可以指女老师 , 仍可以表示对女士的尊称；通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感 教学重点, 增强学科间的融合；二、能听懂并会说会读Good afternoon. Whats your name. Im及词汇 your ,name, afternoon 三、教学难点name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/ 的发音；四、教学过程1. 启动名师归纳总结 运用所学问候语进行师生间, 生生间对话练习；第 11 页,共 27 页“ Good mornin

29、g. Im ”“ How are youI m fine. And how are you. I m fine ,too. Thank you.”同学们今日表现不错 , 那我们一起来做个嬉戏吧；当老师说“boys” 时男生起立 , 再说“ boys” 时男生坐下；同样说“girls” 时女生起立 , 再说“girls” 时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 女生坐下 , 此活动是帮忙同学分清 “ boys 与 girls” 的用法； 活动速度由慢到快 ,老师指令可交替进行 , 活动进行一段时间后可让同学来发指令；2. 导入 任务出现 OK.boys an

30、d girls youve don e a good job. Look老师左右手各持一手偶, 通过变换音调来演一段对话 m Ms.LiWhats your name. , 引出本课重点 :What s your name手偶 1:Hi, I 手偶 2: Hello, Im Sam.此活动可进行遍；3. 出现 2 分钟 同学们现在我是 Mr.Li 不是 Ms.Yu,老师说话的声音变粗；老师将 Mr. Li 的 头饰带在头上与同学对话 : Mr. Li: Hello. Good morning. Ss: Good morning. s your name. Mr. Li: what Ss: I

31、m x x. 老师提示 4. 操作指导 放一遍录音 , 要求同学听录音指图片；再次播放对话 , 要求同学跟读 2.3 遍; 老师订正同学的发音；让同学以小组为单位开头朗读对话内容 5. 完成任务 1 传话嬉戏, 并对个体同学进行抽查 ; 同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言相互问候 , 下面这个嬉戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好；向同学说明当老师说 : “ Good morning. ”时女孩向男孩问好 : “Good morning, boys.” 男孩回答说 : “ Good morning, gi rls. ”名师归纳总结 用“Good afternoon ” 做同样的练习；第

32、 12 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 说明“Whisper” 和“low” 的意思告知全班 , 当你说“whisper ” 时 , 他们就耳语 , 向别人问好 ; 你说“举例 : 老师 :Girls whisper. low” 时, 他们低声向别人问好；女孩 : 耳语 Good morning, boys. 老师 :Boys low. 男孩 : 低声说 Good morning, girls. 用“Good afternoon ” 做同样的嬉戏；6. 完成任务 2 嬉戏: 你是谁 .5 分钟 老师站在教室中间说 : “ I m Mi

33、ss Yu. What s your name. ” , 同学集体拍手说“ I m x x. whats your name.” , 老师走到其中一位同学面前问 :“ whats yourname.” , 同学回答“I m xx. ” 假如他 / 她回答对了 , 老师就坐在这个同学位子上当同学 , 这位同学做老师刚才做的活动；7. 完成任务 3 歌曲“Good morning. ” 5 分钟 同学们今日我们要学习一首好听的英文歌曲“Good morning” ；学完后让学 生四人小组把歌词进行改可将“Good morning. ” 改为“Good afternoon ” ；由四 人小组向大家表

34、演改编后的歌曲 , 评出优秀小组；8. 复习总结 4 分钟 让同学将今日所学的新语言进行总结让同学在早起时用英语跟他们的父母 问候 , 比如 : “Good morning . ” 假如他们在下午观察父母 , 他们应说 : “ Good afternoon.” 恰当地运用“Whats your name. ” 来向他人询问姓名 , 并且可以 用 I m xx” 回答别人的问语； 教学反思 Module 3 Unit 1 Point to the door 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学目标 : 1、功

35、能 : 执行指令 , 识别教室里的物品；2、语言 :Stand up. Point to the Sit down. 数字 11-12；3、词汇 :stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve. 二、教学重点 : 能听、说、读、认单词 stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve. 三、教学难点 : 正确使用句型 Point to the 四、教学过程 : 预备导入 : 把 5-10 的数字分别写在纸上并摆放在教室四周；告知

36、同学“point to “ , “ stand up ”和 “ sit down ”的意思 , 读单词时, 做动作；对同学说 : “ Point to a chair. ” 指向教室里的任意一把椅子并让同学也这 样做；对同学说 : “ Stand up. ”然后说 : “ Sit down. ” . 让同学跟指令做动作；数字练习； 指向任意一个指定数字 活动 1. 听音指图；让同学看书 , 用汉语问图的内容； 这些人是谁 .发生了什么事 .Lingling 在做 什么 . 放录音 , 让同学看书听录音 , 并指出与所听到的内容相对应的图片；告知同学再放一遍录音时 , 必需依据 Smart 的指

37、令做；活动 2. 听音说话；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 再放一遍录音 , 每句之后暂停 , 让同学跟读；老师发指令 , 同学指图；活动 3. 说话做动作；读例句；老师发指令 , 同学做动作；同学相互练习；Unit 2 Point to the desk. 一、教学目标 1、技能与学问技巧 基本能听懂 会读 会说 :How many+形容词 +名词复数形式 基本能听懂 会读 会说 :eleven twelve 等词汇 2、运用才能目的 : 能够流利的用How many 提问数量多少 , 学会并能运用How m

38、any +形容词 +名词复数 .的句型进行提问 , 进一步提高同学运用英语交际的才能 3、素养训练 文化、情感态度、策略 同学通过本课的学习 , 培育同学认真、认真、善于观看的良好行为习惯以及团体意识；通过歌曲增强同学的节奏感、美感 二、教学重点, 提高同学学习英语的爱好；对 eleven 、twelve 的学习 , 以及对句型 How many+形容词 +名词复数形式的 运用 三、教学难点 数字 eleven 、twelve 的发音 四、教学用具预备 老师 : 书、录音机、练习册、图片、磁带、包、水果、玩具 五、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学

39、习资料 - - - - - - - - - 1、启动 2 分钟 Greeting 1、师生之间相互问候 , 用 Good morning.How are you. 等问候语；然后以开 火车的形式绽开同学之间的相互问候；2、请同学齐唱以此来激活学习气氛；3、导入 3 分钟 利用活动导入新课；活动 : 小动物找家老师用数字卡片进行训练, 老师将事先写好的加法算式贴与黑板上, 并且把答案卡片发给戴不同头饰的同学, 让同学找到属于自己的算式；例如: 3+2 5+5 7+5 9+3 5+3 5+4 8+4 10+2 6+4 2+5 7+4 6+6 老师对同学做出的答案赐予确定, 并将 7+5 9+3 8

40、+4 10+2 7+4 6+6 的算式提出并问同学 : 大家算对了 , 但是知道 11,12 用英语怎么说么 .让我们 一起听录音 , 学一学怎样读 , 然后我们要擦亮眼睛比一比谁的眼力好；3、出现 6 分钟 请同学合上书 , 认真听录音 , 并且逐句跟读 , 培育正确的语音；随后请三名同学站在讲台前做“ 欢乐跳跳跳”, 即两名同学摇绳 , 一名同学跳 , 全班同学一起数数；当同学跳够 12 下时就换另一名摇绳的同学跳； 依次类推 , 全班同学可以连数 1.12 三遍；最终 , 全班同学集体读 11、12 两遍；4、操练与指导 13 分钟 名师归纳总结 活动一 : 老师从同学中选出一名同学,

41、请他选一张所学新单词的卡片, 呈现给第 16 页,共 27 页大家；然后 , 这位同学离开教室 , 同时老师将卡片放在任意一位同学的桌上, 当他再次进入教室时要说 : “ Where is my . ” 其他同学就起声读这个单词, 这位同- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学离单词近的时候 , 同学们的声音就大 , 远时声音就小；这样同学就能都参加到活 动中去；教学反思 : Module 4 Unit 1 Its red一、教学目的 1、技能与学问目标1 要求同学基本能听懂、会说、会读 等词汇；: red,yellow,blue,green,black,

42、now2 基本能听懂、会说、会读 , 并运用 I m a , It s ,My name is .等语句；3 听懂并说出 Hello.Good morning ,How are you .Im fine,thank you.等语句结构与词汇；4 听懂 , 会说并运用 What2、运用才能目的 : s your name. 语句询问他人姓名；1 运用“Whats your name. ” 的语句来把握并运用另一种自我介绍的方法进行精确地自我介绍 , 如:My name is 从而使同学把握尽可能多的自我介绍的表达方式；2 能够运用“It s ” 句型来精确介绍事物的颜色 , 以便于同学在学习中把握如何正确地描画事物的颜色例如 : “ It s red/yell