2022年对小学语文教材中古诗文的分析以人教版为例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学院：老师训练学院名师归纳总结 学号：1111041017 第 1 页,共 11 页姓名: 孙月芹20XX 级年级：班级：课程与教学论- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 方向：语文方向对学校语文教材中古诗文的分析以现行人教版学校语文教材为例古诗文是中国传统文化的重要组成部分,是中华民族的精粹,诵读和学习肯定的古诗文有利于传承和发扬优秀民族精神,有利于提升个人素养,陶冶个人情操；自古以来,古诗文是语文教学的重要环节,是语文教材不行缺少的组成部分；新课改下,对教材分析的重要性日益彰显,古诗文作为教材组成的一部

2、分,对其分析也不行忽视；在搜集相关资料,参阅相关文献的基础上,本文尝试从以下几个方面对现行人教版学校语文教材中的古诗文进行分析：分析依据、对古诗文的宏观分析、古诗文与教材中其他内容的横向关联等；一、 古诗文的分析依据对现行人教版学校语文教材中的古诗文的分析以“课程标准学校各年级阅读目标”（详见附录一）为依据；下面从数量、情感态度等、内容三个维度对其进行分析,分析总结如表一：表一 课程标准学校各学段古诗文目标归纳学 目 标 要 求 数量 情感态度等 内容段第一学段 背诵优秀诗文 50 获得初步的情感体验,无详细内容要求；（1-2 年级）篇段 感受语言的美丽；其次学段 背诵优秀诗文 50 留意在诵

3、读过程中,体 留意在诵读过程中,领（3-4 年级）篇段 验情感；悟内容；留意通过诗文的声调、留意通过诗文的声调、第三学段 背诵优秀诗文 60 节奏等品味作品的情 节奏等品味作品的内（5-6 年级）篇段 感；容；表一纵向上是一（1-2 年级）、二（ 3-4 年级）、三（ 5-6 年级）三学段,横向上是三个维度,从整体上看,对古诗文学习的要求越来越高；第一学段留意初步的古诗文情感培育,无详细内容的要求；其次学段不仅留意情感培育,而且要领会内容；第三学段要求进一步详细,通过节奏、声调等把握情感和内容；二、 对古诗文的宏观分析语文课程标准 在各学段对古诗文教学都有不同的要求,总的要求是 16 年级同学

4、背诵古今优秀诗文 160 篇（段）,并举荐古诗文 70 篇,其余部分可由教材编者和任课老师补充举荐,这充分说明古诗文是小语文教材的重要组成部分；以人民训练出版社出版的现行义务训练课程标准试验教科书为例,古诗文的选编与分布 （详见附录二）在每册书中都有所出现；依据不同的分类标准,可以对古诗文进行不同的分析,以名师归纳总结 下主要依据古诗文的体裁、古诗文的内容对教材所出现的篇目作进一步分析,总结归纳如表二、第 2 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 表三：类别表二据体裁不同,对教材出现古诗文篇目的分析数量篇目诗经诗经 采薇1 画草春晓村居所见

5、小池春日乞巧嫦娥咏柳秋思牧童竹石山行绝句静夜思望洞庭渔歌子七步诗鸟鸣涧石灰吟 赠汪伦回乡偶书 己亥杂诗 赠刘景文古诗夜书所见 望天门山 舟过仁安 春夜喜雨题西林壁 游山43 西村乡村四月 泊船瓜洲 望庐山瀑布独坐敬亭山 送元二使安西 宿新市徐公店四时田园杂兴 芙蓉楼送辛渐 江畔独步寻花饮湖上初晴后雨 九月九日忆东兄弟黄鹤楼送孟浩然之广陵闻官军收河南河北忆江南渔歌子长相思词浣溪沙 卜算子 送鲍浩然之浙东7 清平乐 村居 西江月 夜行黄沙道中曲天净沙 秋思1 如表二所示,在现行人教版学校语文教材所出现的52 首古诗文中,有诗经、古诗、词、曲等不同体裁；其中,占大多数的是古诗,共43 首；另外,词7

6、 首,诗经、曲各1 首,共 9 首；单从数量上看,古诗所占比重最大,而且与其他题材相差甚远；究其缘由,可能有以下几个方面：各体裁文章的难易程度；学校生的认知进展水平；现阶段储存下来的各体裁文章的数 量有所不同等；名师归纳总结 表三据古诗文内容不同,对教材出现古诗文的分析数量第 3 页,共 11 页篇目- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 春晓村居小池宿新市徐公店 望庐山瀑布绝写景（自然山句山行望天门山 饮湖上初晴后雨 春日独坐20 敬亭山望洞庭忆江南乡村四月四时田园杂兴水、田园）渔歌子鸟鸣涧江畔独步寻花 西江月 夜行黄沙道中天净沙 秋赠别（或友情）赠汪伦黄

7、鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西 芙5 蓉楼送辛渐 卜算子 送鲍浩然之浙东思乡静夜思夜书所见 九月九日忆山东兄弟7 泊船瓜洲 秋思长相思闻官军收河南河北状物草咏柳春夜喜雨3 哲理题西林壁 游山西村 浣溪沙3 童年牧童舟过仁安 清平乐 村居3 托物言志石灰吟竹石2 神话故事、民乞巧嫦娥2 间传奇亲情七步诗1 其他画赠刘景文 回乡偶书6 诗经 采薇 己亥杂诗 所见数量合计52 如表三所示,从整体上看,现行人教版学校语文教材中古诗文内容各异,较为丰富,既有 山水田园诗,也有赠别思乡诗；既有童年趣事诗,也有托物言志诗等；详细来看,写景（山水田园）诗所占比重最大,且与其他内容的数量相差较大；这一方面 是由

8、于教材所定每组课文的主题中写祖国大好河山、探究自然秘密、感受自然风光等较多；也 由于现存古诗文中写景类篇目数量之大；虽然从整体上看教材所选古诗文的内容较为丰富,但仍存在一些缺陷；体裁不尽完善,情感类篇目较少,特别是亲情类,据不完全统计仅为 统计仅 1 篇；三、 古诗文的横向关联1 篇；传统节日民俗类篇目较少,据不完全名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 古诗文作为教材的一部分,与组成教材的其他部分有着不行忽视的联系,此联系可视为横向关联；这里主要从三个维度分析古诗文的横向关联,一是古诗文与邻近或组间其他课文的联系；二是

9、古诗文与课后练习的联系；三是古诗文在本册课文（略读、选读除外）中所占比例；课程标准的设计思路之一是课程标准九年一贯整体设计；课程标准在“ 总目标” 之下,按 1-2 年级、 3-4 年级、 5-6 年级、 7-9 年级这四个学段,分别提出“ 阶段目标”,表达语文课程 的整体性和阶段性；课程标准是教材的编写主要依据,因此依据课程标准,这里对古诗文的分 析也分阶段进行；详细分析如表四：表四 古诗文横向关联的分析 在本册课 文学段说明册数与邻近或组间其他课文的联系与课后练习的联（略读、系选读除外）中的 比例画类似谜语,语言轻快,有很强的吸引力,作为第一篇一年级课文,对调动同学的积极性、“ 读 背”2

10、22 即培育学习爱好等很有帮忙；“ 我会写”本组课文也基本与“ 画” 有关；上册111 静夜思与月夜有关,该组“ 我会说”其他课文主要是月夜、阳光等,第一识字写字是该学一年级联系紧密,较为恰当“ 我会认”436即段的教学重点, 在春晓村居：识字1 是带教材编排上, 该学领同学走进漂亮的春天,这两段没有明显的专首古诗主要写春,与板块内容题式样； 第一册分契合,与组内其他课文相连接“ 我会写”识字与课文； 二三所见小池：识字4 是写“ 读 背”册以识字为板块,下册119 夏天的趣事,这两首古诗所写“ 读 说” 或“ 我包括八个识字板也为夏日趣事、景色,与版块会读“学段块,每个识字板块内容联系紧密,

11、与组内其他课（1-2前有该板块内容二年级“ 我会认”436 即文相联系；年级）的简短介绍； 第四赠刘景文 山行：识字1册作为过渡连接,写秋景,这两首诗也以写秋景没有识字板块之为主,与主题联系紧密,与组分, 也没有明显的内其他课文相联系；分组说明, 只是在回乡偶书 赠汪伦 ：识字每组第一篇课文六以提倡“ 关爱、美德” 为主,“ 我会写”前有简短的介绍上册从内容上看这两首诗与组内其“ 读 背”119 或引言；他 课 文 没 有 太 大 联 系 , 但 是“ 我会填”回写久别回乡的亲切感；赠书别情,与主题基本吻 合,；名师归纳总结 二年级草宿新市徐公店 ：该组我会认”434即第 5 页,共 11 页

12、课文以发觉春天的美主题,这“ 我会写”下册217 两首诗写春物、春景,既与主“ 读 背”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 题相关,也与组内其他课文相“ 我知道”或“ 我联系；会填”望庐山瀑布 绝句 ：该组课文引导同学走进自然发觉,探究其奥妙；这两首诗写自然山水之美,与主题和组内其他 课文吻合； 1 多么美丽的 古诗！我能把它们 背下来； 2 我能用三年级夜书所见 九月九日忆山东自己的话说出下426 即兄弟：本组课文是发觉秋天的面诗句的意思；美,夜写球的夜景； 九 1.我能把这两写秋的节日,两首诗都与秋有首古诗背下来, 仍关,与主题和其他课文相联系；能默

13、写望天门上册望天门山 饮湖上初晴后山；2.我们来说213 雨：本组课文是感受祖国的美说下面诗句的意丽和富裕,这两首诗描写了祖思,再想象一下这国的漂亮山水,与主题和组内些诗句描写的画其他课文相联系；面； 3.选做题我仍知道一些描写 祖国风光的古诗,我要读给大家听；本学段的教材在名师归纳总结 其次目录上没有明显三年级咏柳春日：本组课文是 1.我能背诵课426 即第 6 页,共 11 页的组别之分, 但是学段感受大自然的美好,这两首诗文；2.让我们用自教材课文是按组（3-4所描写的柳树、春日都很迷人,己的话说说下面编排的； 每册有八年级）有很强的吸引力,基本符合主诗句的意思组课文, 每组课文题； 1

14、.我能背诵这都有一个主题；下册213 乞巧嫦娥：本组课文以两首古诗； 2.让我四年级神话故事、民间传奇为题材,们讲讲牛郎织女420即这两首诗很契合主题,与其他和嫦娥奔月的故课文相联系但不重复；事；资料袋 1.我要把这两题西林壁 游山西村 ：本首诗背下来, 仍要组课文引导同学留心观看事物默写； 2.我懂得了的联系、发觉世间秘密,这两下面诗句的意思,首哲理诗,给同学以深刻的思仍想和大家沟通考,契合主题；一下读后的感受；上册黄鹤楼送孟浩然之广陵送15 1.我能把这两元二使安西 ：本组课文是颂扬首古诗背下来； 2.人间真情,这两首友情诗是经我们来说说下面典之作,符合主题,与其他课诗句的意思, 再体文相

15、关联；会体会其中的情- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 感； 3.选做题 我 仍读过别的表达 人间真情的古诗 词,我来给大家背 一背；四年级独坐敬亭山 望洞庭忆 1.我能把这三621 即首诗词背下来, 仍江南：本组课文是观赏祖国的能默写独和大好河山,这三首诗词描写了望呢； 2.我能漂亮的山水风光,与主题和其用自己的话说说他课文相联系；诗句的意思, 仍想下册乡村四月 四时田园杂兴27 象了一幅幅图画；渔歌子：本组课文描画乡村3.选做题我仍会生活图景,这三首田园诗词与背别的描写山水主题契合,与其他课文联系但风光的古诗词；不重复； 基本同上 1.有感情地朗读课

16、文；默写泊和秋； 2.说说 下面诗句的意思,第三本学段的教材在五年级泊船瓜洲秋思长相思：一会诗句表达的316 本组课文写思乡之情,这三首思想感情 3.想象诗词虽内容不完全相同,但同秋中描画的画上册为思乡之作,与主题契合,与面,把秋 改写其他课文相关联；成一个小故事4.选做题搜集表达思乡情感的诗词目录上有明显的或歌曲,读一读或组别分, 前三册各学段五年级牧童舟过仁安 清平唱一唱；资料袋316 有八组课文, 最终（5-6 有感情地背诵一册有六组课文,年级）课文；默写牧；两个专题； 每组课2.用自己的话说文都有一个主题；说下面诗句的意思；3.读了这三首乐 村居：本组课文主要以童古诗词,你眼前浮年生活

17、为题材,这三首诗词虽现出怎样的情下册描写内容不尽相同,但都是童景？体会到怎样年趣事,与主题和其他课文联的乐趣；小练笔系紧密；从课文中选一首自己喜爱的古诗 词,改写成一篇短 文名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 天净沙 秋诗经 采薇春 夜喜雨西江月 夜行黄沙道六年级中：本组是综合性学习：轻叩无相应课后练习略上册诗歌的大门,四首古诗词体裁不同、内容各异,从不同方面 展现古诗词的美；古诗词背诵专题 :七步诗鸟 鸣涧芙蓉楼送辛渐 江畔六年级独步寻花石灰吟竹石闻无相应课后练习略下册官军收河南河北 己亥杂诗浣溪沙卜算子 送鲍浩然

18、 之浙东从表四可以看出：在与邻近或组间其他课文的联系方面,不管是哪一学段,不管教材是否严格按组编排,教 材所选古诗文基本与古诗文所在这一组的主题思想相一样,同时在内容方面与其他课文相互补 充,共同组成一组课文；在课后练习方面,从整体上看,练习要求逐步提高,这与课程标准的要求相一样；第一学 段,留意识字教学和古诗文的情感培育；其次学段,在前一学段的基础上,进一步要求对古诗 文的把握和联系；第三学段,在前两个学段的基础,增加对表达才能的培育；同时练习出现出 多样性,如“ 资料袋”“ 选做题” 的设置；仍留意练习的全面性,听说读写,与课程标准相一 致；但是从题目设置上看,四年级与五年级没有太大区分,

19、很难表达课程标准要求的“ 留意通过诗文的声调、节奏等品味作品的内容和情感”；在本册课文（略读、选读除外）中的比例方面,整体上看,其次学段较大,这与本学段的作为过渡阶段的特点有关,既要巩固前一学段的识字写字,又要为下一学段进一步提高要求打 好基础；因此,本学段课文中略读课文比重较大,但古诗文的数量保持不变；另外,五年级古诗文数量有所削减,由于增加了“ 词” 这一体材,难度有所增加；总之,经过分析,现行人教版学校语文教材中的古诗文在内容、数量的挑选方面等与课程标准相一样,与所在板块的主题思想相一样；但在篇目详细内容的挑选、部分课后练习的设置 方面不太尽善,有待进一步讨论和改善；名师归纳总结 - -

20、 - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附录一 ：全日制义务训练语文课程标准中“ 学校各年级对古诗文的要求”阶段目标第一学段阅读： 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想像,获得初步的情感体验,感受语言的美丽；（1-2 年级）9.积存自己喜爱的成语和格言警句；背诵优秀诗文50 篇段 ；其次学段阅读： 9.诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,领会内容；背（3-4 年级）诵优秀诗文50 篇段；第三学段 阅读： 10.诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等品味作品的（5-6 年级）评判建议内容和情感；背诵优秀诗文60 篇 段；6.古诗文阅读

21、的评判：评判同学阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察同学记诵积存的过程,考察他们能否凭借注释和工具书懂得诗文大意,而不应考察对词法、句法等学问的把握程度；附录语文课程标准 中要求 1-6 年级同学背诵古今优秀诗文160 篇（段）；关于优秀诗文背诵举荐篇举荐古诗文1-6 年级 70 篇；目的建议附录二：现行人教版学校语文教材中古诗文的选编与分布名师归纳总结 学段相应的册数篇目数量第 9 页,共 11 页第一学段一年级上册画2 （1-2 年级）静夜思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册春晓村居4 所见小池二年级上册赠刘景文 山行4 回乡偶书 赠汪

22、伦二年级下册草宿新市徐公店4 望庐山瀑布 绝句三年级上册夜书所见 九月九日忆东兄弟4 望天门山 饮湖上初晴后雨其次学段三年级下册咏柳春日4 乞巧嫦娥（3-4 年级）送元二使安西四年级上册题西林壁 游山西村4 黄鹤楼送孟浩然之广陵独坐敬亭山 望洞庭四年级下册忆江南乡村四月6 四时田园杂兴 渔歌子第三学段五年级上册泊船瓜洲3 秋思长相思五年级下册清平乐 村居3 牧童舟过仁安（5-6 年级）天净沙 秋名师归纳总结 六年级上册诗经采薇春夜喜雨4 第 10 页,共 11 页西江月夜行黄沙道中- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 古诗词背诵专题 :七步诗鸟鸣涧芙六年级下册蓉楼送辛渐 江畔独步寻花 石灰吟10 竹石闻官军收河南河北 己亥杂诗浣溪沙卜算子 送鲍浩然之浙东数量合计 52 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页