2022年完整word版,冀教版一年级上册数学教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级上册数学教学方案 一、教材分析：本册教课书共支配了十个单元,“ 数与代数” 、“ 空间与图形” 、“ 统计与概率” 、“ 实践活动” 四个领域的单元支配和主要内容如下：一数与代数（共七个单元）第一单元 走进数学 创设师生、生生交往的情境和空间,帮忙同学适应学校生活感知数学就在 身边,就在生活中；在熟识同学的过程中,初步熟识前后、左右,明白同学的 认数情形；其次单元 熟识 10 以内的数通过同学熟识的情境和事物,使同学熟识10 以内各数,熟识；、=、,等数学符号的含义,知道 10 以内各数的次序,并会表示物体的个数以及事物的次序与位置；第四

2、单元 合与分通过操作,感知合与分的方法,体会把一组物品“ 分” 成两部分和把两部分“ 合起来的含义,知道 10 以内各数的组成；第五单元 10 以内的加法和减法通过参加观看、探究、沟通等活动把握懂得加减法的意义,并能精确进行运算；第七单元 熟识 1120 各数通过熟识的事物熟识11 20 各数,能用 20 以内的数表示物体的个数和次序,能用大于、 等于、小于和词语描述 20 以内的大小, 培育初步的估量意识；第八单元 熟识钟表 结合生活体会熟识钟表,知道钟面上表示的整时、半时、大约几时；第九单元 20 以内的加法 结合熟识的事物和情境, 在操作、尝试运算的过程中, 学习 20 以内的加法,会正

3、确地进行口算；（二）空间与图形（共一个单元）通过身边熟识的实物,熟识正方体、长方体、圆柱和球,知道它们的名称；能用眼、手等感官辨认长方体、正方体、圆柱和球；（三）统计与概率（共 2 个单元）（四）实践活动（共五个活动）二、教学目标：1、能认、读、写 20 以内的数,会用 20 以内的数表示物体的个数或事物的 次序与位置；名师归纳总结 2、熟识符号大于、等于、小于的含义,能够用符号和词语来描述20 以内第 1 页,共 4 页数的大小；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、能用 20 以内的数表示日常生活中的一些事物,并进行比较；4、结合详细情形,体会加、

4、减的含义；5、能娴熟地口算10 以内的加、减法,会口算20 以内的进位加法；6、尝试与他人沟通各自的算法；7、初步熟识钟表,会看整时、半时；8、结合数的熟识,明白20 以内的数的排列规律；9、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；10、能对简洁几何体进行分类；11、能依据给定的标准（如外形、颜色、数量、用途）对物体进行分类,在比较分类的活动中,体验活动结果在统一标准下的一样性；12、挑选某个标准（如数量、外形、颜色、用途）对物体进行分类和比较,在比较和分类的活动中,体验同一事物在不同标准下的多样性；13、经受观看、操作、嬉戏等实践活动,在活动中获得良好的情感体验,感受数学学习的

5、趣味性；14、初步感受数学在日常生活中的作用；三、教学重点：1 20 以内数的熟识及加减法；四、教学难点：钟表的熟识几、及 20 以内数的加法；五、学情分析：1、比较 估量 90%的同学能够懂得“ 同样多、多些、少些”、“ 高矮” 、“ 长短” 、“ 大小” 和“ 轻重” 等概念,并能用数学语言来描述；2、熟识 10 以内的数 估量 95%的同学能从日常生活中抽象出 10 以内数的过程,能精确地数出 10 以内物体的个数,能认读、写 10 以内的数,熟识大于、等于、小于等数学符号的含义, 用它们表示 10 以内数的大小是这一单元的难点,估量有 20%的同学接受起来有困难；3、熟识物体 估量 9

6、0%的同学能够懂得并辨别物体的外形；4、10 以内的加减法,估量 90%的同学都能通过采育观看、操作、沟通等活动,把握懂得加减法的意义,并能精确进行运算；5、分类 估量 80%的同学能依据给定的目标或挑选某个标准,对熟识的事物进行分类；6、熟识 1120 各数 通过操作估量 80%的同学能认读,知道 10 个一是十,会用 20 以内的数表示事物的个数或事物的次序；7、熟识钟表是本册教材的难点,估量 时、半时等, 40%的同学学习起来有困难；60%的同学能结合生活体会,会看整名师归纳总结 8、20 以内加法估量 80%的同学能精确运算9、8、7、6 加几, 20%的同学第 2 页,共 4 页不能

7、精确运算,因此,教同学用多种方法运算；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 六、教学方法措施：（一）在“ 玩” 中学数学,把单调的数学口算技能练习通过“ 对口练习”、“ 数学嬉戏” 等儿童乐于参加的活动形式来进行；“ 讲故事” 中学习数学, 通过看图说话、 看图讲故事和趣味性很强的情形图,把认数、运算和同学喜爱做的看图将故事结合起来,得到全面进展；（二）重视与生活的联系；使同学学会数学的同时,（三）以同学的真实生活为素材,使学习变为生活；1、准时出现与现实生活亲密联系的内容,丰富同学的生活体会,增强数学意识；2、设计联系生活实际的实践活动,开阔同学的视野,

8、丰富同学的生活经验,提高适应社会生活的才能；3、充分利用同学的生活体会,促进数学学问的学习和懂得七、教学进度：17 节；各单元内容10 个单元,共 51 课时,机动课时最少本册教科书编排和课时支配如下：走进数学2 课时一、比较3 课时机动 1 课时二、熟识 10 以内的数7 课时好玩的数学1 课时三、熟识物体1 课时机动 2 课时搭积木1 课时玩泥巴1 课时四、合与分4 课时机动 2 课时五、 10 以内的加法和减法10 课时动物乐园1 课时机动 3 课时六、分类2 课时七、熟识 1120 各数3 课时八、熟识钟表2 课时机动 3 课时九、 0 以内的加法7 课时投球嬉戏1 课时机动 3 课时

9、名师归纳总结 整理与评判5 课时第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 机动 2 课时八、教学改革的基本设想：1、全面懂得和把握课程目标；在懂得“ 九年” 和“ 学段” 目标的前提下,正确、合理地把握本册、某单元至某课的教学目标；2、树立正确的教学观；数学教学是数学活动的教学,是师生之间、同学之间交往与共同进展的过程；3、具有课程开发的意识和责任感；在教学中,老师要在全面把握课程目标,明白教科书设计意图的基础上,依据同学的详细情形,制造性地使用教科书,组织教学；4、关注每一个同学的进展；正确熟识同学的个性差异,重视同学在自主探究、合作学习以及沟通反思过程中的个性化的表现,并注意“ 因人施教”得到进展；,使每一个同学都在原有的基础上5、要充分熟识“ 评判” 的重要意义,重视教学过程的评判；6、制造性地组织教学；1让同学在生动详细的情境中学习数学；2引导同学独立摸索与合作沟通；3加强估算,勉励算法多样化；4培育同学初步的应用意识和解决问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页