2022年PEP《小学英语》五年级下期说课教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -PEP学校英语五年级下期说课教案Unit 2 My Favourite Season B Read and Write 北碚区澄江期望学校 洪颖一、说教材；各位评委、各位老师大家好！今日我说课的内容是：PEP教材学校英语五 年级下册中 Unit 2 My Favourite Season的第六课时, Part B Read and Write.本单 元主要是环绕沟通最喜爱哪个季节并陈述缘由绽开的一系列话题；本课时旨在复 习巩固 A/B 部分的主要词汇和句型,通过阅读懂得帮忙同学综合运用本单元所 学语言；教材以

2、 Zoom 和 Zip 在四季的活动描写和沟通各自喜爱的季节及缘由的 阅读材料为载体,配以相应插图,贴近同学生活,布满童趣,且文本是同学所熟 悉的词汇和句型；二、说同学；本课的教学对象是学过两年英语的五年级同学,此段同学天真活泼, 奇怪心强,有较强的仿照才能、 规律思维才能和求知欲望, 他们有肯定的英语词汇积存,能较好的读出图中的意思；有一句英语谚语：Education must be fun .（训练必须是好玩的）；同学是学习的主体,在教学中,老师要为同学创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围, 让同学积极主动参加学习, 敢于展现自己, 成为学习的主 人；三、说教学目标；英语课程标准 指出基础训

3、练阶段英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、 学习策略和文化意识的进展为基础,培育同学英语综合语言运用才能；五年级下册的 Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上,适当扩展语言,增大语言输入量；因此,我针对同学实际,将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的基础上,读写四会句子：Why do you like summer. Because I can swim in the lake. Why do you like winter. Because I can sleep a long time.并能 在情境中综合运用；细心整理归纳 精选学习资料 -

4、- - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、 能够正确认读和懂得文章的含义,并正确的回答书上的问题；3、 能够在 Lets find out 的活动中谈论在每个城市喜爱的季节和缘由；四、说教学重、难点；该文本是同学所熟识的词汇和句型,因此,我将引导同学懂得和把握 Why do you like summer/winter. Becaouse I can ” 确立为本课的重点；“ 正确回答和 书写答句即 becouse引导的缘由状语从句

5、；” 为本课的难点；五、说教学预备；依据教学设计,需要预备以下材料和教具：单词卡,插图,文本语音材料,制作课件 ppt. 六、说教学方法；相关学习、练习材料,英语课程标准基本教学理念中, “ 提倡任务型的教学模式,让同学在教 师的指导下,通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利；在学习过程中进行情感和策略调整,以形式积极的学习态度, 促进语言实际运用才能的提高； ” 任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积 极的、主动的学习心理状态, 正表达了以同学为中心和以人的进展为本的训练理 念；因此,在教学活动设计时,我将对文本的阅读懂得作为本课的中心任务,为 达成这一任

6、务,又设计了如干读前任务和读后任务,运用多媒体帮助、推测、小 组活动等方法引导同学积极参加学习,最大限度地调动和发挥同学的内在潜力,提高其发觉问题和解决问题的才能,并进展其认知策略, 培育其与人共处的合作精神与参加意识,让同学在完成任务的过程中体验胜利的欢乐和实现自我价值；七、说教学流程；本着以同学学习为主体, 老师启示为主导； 我把教学过程分为四部分来完成；即：热身出现操练巩固拓展；（一） 热身和复习任务的导入“ 一个好的开头就是胜利的一半； ” 这句正好说明白,一节课最开头的几分 钟打算了整节课的失败, 对于阅读教学也是如此； 胜利的导入能唤起同学已有的 学问体会, 启示同学的思维, 进展

7、他们的语言表达才能, 培育他们分析解决问题 的才能,使一堂课精妙生动、锦上添花、成效培增；因此,在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习四年级下册的描述天气和本册细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一单元（关于活动的单词） 、二单元单词两个活动；通过吟唱歌曲Whats your favourite season.营造学习氛围,拉近老师与同学之间的距离, 自然引出本课话题；师生自由交谈询问喜爱的季节,复习了本

8、单元的主要句型、 一单元（关于活动的单词）、二单元及四年级下册的描述天气的单词,然后通过拼读补全单词活动重 点复习本单元词汇,帮忙同学记忆单词,不断积存,将所学语言用于生活,为阅读文章和书写句子做好铺垫；（二）课文出现任务的提出 在教学中适当地运用媒体,能突破时空限制,克服文字抽象、单调的缺点,向同学传递形象、 生动、好玩的教学信息, 丰富感性熟识, 有效调动同学积极性,增强情感体验, 激发同学学习爱好, 提高听说才能, 从而提高英语课堂效率和教 学质量；在这一环节中, 我运用课件分别出示Read and write部分的四幅图 （资源出处：中心电教馆）,提问：What season is i

9、t？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter. 引导同学看图说话, 明白大意后, 再问：Which season do Zoom and Zip like best. Please guess. 让同学推测,主动参加,激发同学的学习爱好,积 极投入到阅读学习中来； （Eg ： Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.）老师板书同学推测的答案；然后老师播放课文录音（资源出处：中心电教 馆）（2 遍）,同学边听边判定以上句子的正误,明白自己的推测是否正确,更进 一

10、步巩固了语言,把握了学问,训练了同学的听说才能；（三）操练执行任务 Practice 就是操练,当操练的内容设计为真实情境下的 Communication交流,交际活动时,Practice就不再是操练而是Production（表达）了；在完成“ 真实任务” 的过程中,同学能感受到乐趣,简洁看到成就,体验胜利,有利于勉励 学习积极性；另外, Communication 是双边或多边的交互式活动,在活动中所学 语言是交际的工具,其价值得到充分的表达； 同学对学习英语的价值的直接感受,有利于提高学习的自觉性；因此, 在这一环节上,我设计了2 读；一读是让同学带着问题阅读,动笔勾画相关信息的词句, 旨

11、在培育同学猎取某个信息的阅读才能；在同学充分的独 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 立阅读的基础上, 进行小组沟通, 帮忙同学在小组里进行阅读成果的展现,通过细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -沟通互补,进一步懂得或找准重点；然后全班学习,凸显教学重点,促进各个层 面同学都有所获； 在这一活动中同学对本课的重点句子进行了反复的读,落实了 教学目标；二读是让同学再次独立阅读, 并依据课文内容选词填空, 帮忙同学进一步理解文本,明白大意,

12、 以培育同学阅读意群的才能,的复习巩固；（四）巩固和扩展任务完成和提高促进同学对季节和活动类词汇阅读教学的目的是复习旧知, 学习新知,构建架子,训练孩子信息转换才能；因此,老师可以给同学同样的材料, 但设计不同的任务, 并赐予不同程度的帮忙；也可以给不同同学不同程度的材料,执行共同的任务； 也可以组织同学以小组为单位,各尽其职,发挥各自的优势和特长,合作完成任务；在这一环上,我为同学设计了三个小任务：1 连词组句,巩固黑体句子,训练书写；1）老师运用课件出示： Why do you like summer. Because I can swim in the lake. Why do you

13、like winter. Because I can sleep a long time. 指 导同学认读；2）出示打乱次序的句子,让孩子把单词重新排列成正确的句子；why you do summer . like swim I the because lake . can in you winter . why like do because sleep I long can a time . 3）检查反馈结果,再读一读正确的句子；强调句子的书写要求；同桌相互检查书写,并赐予评判；2 情形再现,进一步强化语言积存；以小组为单位,分别Zoom, Zip 以及旁白对文本进行表演；细心整理归纳 精

14、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3 真实话题 My Favourite Season,真正的交际运用；1）老师播放北京的四季 （资源出处： 百度搜寻）,进行说话： Its spring in Beijing. I can fly kites. Its summer in Beijing. I can swim. Its fall in Beijing. I can climb the Xiangshan Mou

15、ntain. It s winter in Beijing. I can make a snowman. 让同学提问 Which season do you like. Why do you like ？老师据实回答；2）孩子出示自己收集到的城市四季图：进行简洁的介绍,其他同学可以 提问： Whats your favourite season in .Why. 通过以上活动帮忙同学进一步把握本课的四会句子,进一步熟识语言材料,到真正的自由交谈My Favourite Season,活动设计由浅入深,使同学能顺当完成任务,促进同学英语学习的听说读写技能的提高；（五）课后作业和活动任务的延长和扩

16、展 在任务型教学中 ,活动越多 ,同学可懂得性的输入越多 ,语言习得就越多,也 就是说,为用而学,用中学,学了就用；不仅在课内,也可以把教学内容的需要将任务延长到课外, 给同学供应实际运用英语的机会,资源；勉励同学广泛地利用校外因此,我给同学供应了三个可以挑选的作业,同学可以依据自己的实际水平和喜好挑选完成；1 誊写文中的黑体句子；2 Read and write.（资源出处：百度搜寻）3. Answer the questions: Which season do you like best . Why . _ _ 板书设计： 我遵循了简洁、明白,突出重点的原就Unit 2 My Favor

17、ite Season Why do you like summer. Why do you like winter. Because I can swim in the lake. Because I can sleep a long time. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -纵观整节课,我以培育孩子用英语做事情的才能为教学目标,以语言运用为中心,以“ 任务型教学” 为主线,以小组合作学习为手段,力求为孩子们创设一个开放、 真实、公平、和谐的沟通环境, 让同学能； 不足之处, 敬请批判指正；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -