2022年pep小学英语四年级上册unitunit教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 课题 ：Unit One My classroom 第 1 课时 教学目标1 能在情形中运用 Where is . It s in/on/under/near2 听懂、会说表建议的句子 Lets go and have a look. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near ； 教学重点 询问和回答物品的位置；Where is . It s in/on/under/near ；学习用 near 表示方位； 教学难点 简单混淆 where 和 what； 教学具预备及帮助活动 1同学自带一件物品,

2、最好是有关已学过的英文单词；2Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具；3一张画有教室的大幅图片；4教材相配套的教学课件；5教材相配套的教学录音带； 板书设计 作业支配 listen to the tape.（3 times ）教学调整 第 1 页,共 28 页 教学过程（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1 复习已学句型： This is I have老师手拿一个毛绒玩具,说： I have a dog , this is my new dog. 2 让同学用事先预备好的实物仿照句子 3当同学能够说出句子时, 老师可提问：Where is it. 启示同学用学

3、过的学问回答：Its on/in/under/the 4 在同学回答 Where is it. 时,老师可以适当的加入 near 一词, Its near the 懂得 near 的含义并运用；让同学在实际的情形中（二）出现新课（ Presentation）1老师出示 Amy和 Mike 的面具,问：Whos he. Whos she.同学回答出 Amy和 Mike 后,老师补充： Amy and Mike are classmates. classmate 让同学猜 classmate 的含义；教读2 老师介绍新人物并展现情形对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is

4、 Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look. Ok, Lets go and have a look. 间接引出新句子 老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -提问： Whats in the classroom. 让同学

5、先熟识一下对话情形； 3 让同学带着问题观看本部分的教学课件； Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom. Is the new classroom big. Where is ZhangPengs seat. 4 让同学通过视听来回答老师所提出的问题,有困难的地方老师要做必要的帮忙；5 同学跟读并仿照 Lets talk 部分的内容；（使用教材相配套的教学录音带）6 请同学说明 We have a new classroom. We have 6 new light. 让同学结合实际情形用 We have 说句子；请同学说明 Let

6、s go and have a look. 本句可用动作来表示；老师告知同学 Lets go and have a look. 是建议去看远处的东西；7 老师可让同学相互问一问在教室中所坐的位置；Wheres your seat. Its8 再次观看本部分的教学课件,让同学依据画面内容分角色配音；9 让同学三人一组,分角色表演对话；评比正确表演奖；老师要留意同学使用 my, our 两词的精确性；最好让同学在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆；10听 Lets chant 部分的录音；（使用教材相配套的教学录音带）老师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片,使学生对句子加

7、以懂得；同学听录音进行仿照；（三）趣味操练（ Practice ）做 找伴侣 的嬉戏；老师给同学1 分钟的时间,让学第 2 课时生下位子去找与自己拥有相同物品的同学；老师说停后,看谁找到了 伴侣 ,并让拥有相同物品的 伴侣 一起说：We have找到伴侣的同学都说完后,老师再给时间让学 生去找 伴侣 ,连续嬉戏；教学随笔 课题 ： Unit One My classroom 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

8、- - - - 教学目标 1 能娴熟运用 Whats in the classroom. One blackboard 来回答教室中各种物品；2 能听、说、认读本课主要单词：light；3 能听懂并能依据指令做事情； 教学重点classroom, window, door, picture, board, 学习 Whats in the classroom. 及相关单词： classroom, window, door, picture, board, light； 教学难点1window 一词留意 w的发音,不要与v 的发音混淆,老师在教学中应准时订正；2在回答 Whats in the c

9、lassroom.时,留意单词复数的读音,比如lights 教学具预备及帮助活动1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2教材相配套的教学录音带3老师自制的单词卡 4一张画有教室的大图 板书设计 作业支配 Read the passage to parents 教学过程教学调整 第 3 页,共 28 页 （一）热身、复习（Warm-up / Revision）1 老师播放第一册 Recycle 1 单元中得 Chant and find 部分,同学跟着录音一起说；2 老师出示与 chant 内容相符的图片, 问：Whats in the picture.让同学进行回答； P

10、icture一词由这里引出；3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen 等单词；4 引导同学用以上单词做问答练习,如：Whats in the bag. Whats in the pencil-case . 5 在同学回答出问题后,老师可再追问：How many pencils/pens .使同学能用复数进行回答； 如：Whats in the pencil-case. A ruler, two pencils（二）出现新课（ Presentation）1 老师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说：This is a

11、 classroom. Whats in the classroom. 2 同学听懂后,老师可先试着让同学回答,能说出英文的同学给与夸奖（ desk, chair, picture都已学过）,也可让同学用中文回答；3 告知同学我们要学习有关 读 classroom classroom 的内容,教4让同学观看本部分的教学课件2 遍；Unit 1 Lets 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -learn/A 5 让同学看着课件

12、的画面回答：Whats in the classroom. 在看了两遍课件的基础上 , 考查同学的听力 和记忆才能 同学不见得都能回答出来 , 能说出部分即可；老师可针对同学回答的不同程度进行指导,勉励同学完整 的回答出来；如有困难,可再看一遍本部分的教学课件；Whats in the classroom. A board, two lights, many desks and chairs当同学只回答出 board, light, desk and chairs 时,老师进一步再问： How many.引导同学说出： A board 或 One board. Two lights. 老师可以

13、直接把 many一词告知 同学；6 老师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让同学说出 单词；7 出示单词卡,让同学进行认读；老师可以告知学 生一些记忆单词的方法；如观看单词的第一个字母和最终一个字母等；（把单词卡贴到黑板上）8 同学跟读并仿照 Lets learn 部分的内容；（使用教材相配套的教学录音带）9 老师在同学学习了对话的基础上,扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they. 10让同学观看教学课件,学习其它单词； 可从已学 的单词过渡到新单词；11老师指着教室中的相关事物问同学：Whats this. 让同学回答；

14、12老师出示单词卡, 让同学进行认读；（并把单词卡 贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡,读出单词；14让同学做 pair work: 依据教室中的实际情形,自编对话 15同学展现练习情形,老师留意同学对名词复数的运用,准时给与指导；订正同学错误时留意方式方法,不 要打击同学学习的积极性；对于说得很好的同学应准时表扬；16 老师和同学用英语进行沟通,导入 Lets do 的学习； I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the pictu

15、re, clean the board and sweep the floor. 老师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以 便使同学懂得；17老师先说词组 , 然后再让才能较强的同学代替教 师发布指令,让其他同学依据指令做出相应的动作；建议多让一些同学参加进来,激发同学学习英语的爱好；（三）趣味训练（ Practice ）做Listen an find 的嬉戏；以小组为单位,小组内的每个同学都被指定为一个本课所学单词,然后老师读单 词；如：老师读 door, 那么各组被指定为这个单词的同学就必需立刻跑到教室门的位置；然后由各组的其他同学判细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

16、 - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -断对错；对了加分,老师接着读下一个单词,嬉戏连续；最终,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜；（四）第 3 课作业布置（ homework）Listen, draw and say 1 老师发给每个同学一张图画纸；2 老师说一段话,同学依据所听到的内容在纸上作画；所听内容： This is my classroom. Whats in the classroom. A picture, two board

17、s, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请同学说出自己所画的内容,核对答案；4 两人一组,看图做问答；教学随笔 课题 ： Unit One My classroom 时 教学目标1感知并归纳 a-e 在单词中的发音规章；2 能够读出符合 a-e 发音规章的单词；能够依据单词的读音拼写出符合a-e 发音规章的单词；3进能够依据单词的读音拼写出 教学重点a-e 发音规章的单词；能够读出符合 a-e 发音规章的单词 教学难点 简单与 a 的短音混淆； 教学具预备及帮助活动1写有本课单词的单词卡 2教材相配套

18、的教学录音带 板书设计 作业支配 自主读出以下单词： space cake snake lake plane name whale cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy grape bag 教学过程教学调整 第 5 页,共 28 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、利用拆音法拼读单词1. 老师出示一个男孩的图片,提问：Whos this boy.然后显示文字：

19、My name is Jake. 老师引导同学拼读：第 4 课/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/. 后再以同样的方式另外一个男孩的名字然 Dave进行拼读；2. 老师出示 Jake 做蛋糕的图片和句子I can make a cake；引导同学同桌合作, 用上述拆音法和拼音的方法拼读 和 cake make3. 完成 Read, listen and tick的活动；老师出示第一组单词cat/cake ,请同学拼读,引导同学感知 cat 和 cake 中 a 发音上的区分；同学尝试拼读其次组和 第三组的单词；老师随后播放本部分录音,同学在听到的单

20、词上打勾；二、通过语音歌谣强化a-e 在单词中的发音；1. 老师出示歌谣的第一段： My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake. 节奏的朗读；老师请个别同学展现,重点关注同学同学有 a-e 的发音是否到位；2. 老师提问：What about Dave. Let s listen to a chant. 老师播放歌谣录音,教学句子： I like to eat a cake. 学 生跟随录音有节奏的吟唱歌谣,并分角色朗读两段文字；教学随笔 课题 ： Unit One My classroom 时

21、 教学目标1能够在情境中恰当运用句型Lets. 和 Let me. 提出行动建议并作出正确反应；2能够在语境中懂得新词语teacher s desk, clean ,help的意思； 第 6 页,共 28 页 - - - - - - - - - 3通过学习本课内容,训练同学要喜爱班集体,喜爱劳动,相互帮忙；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 教学重点学习 Let s和 Let me 及其作出反应 教学难点区分和正确使用 Let s 与 Let me 教学具预

22、备及帮助活动1教材相配套的教学课件 2教材相配套的教学录音带 3老师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组） 板书设计 作业支配 教学过程教学调整 第 7 页,共 28 页 （一）热身、复习（Warm-up / Revision）1 复习本单元 A 部分 Let s do 的内容,让同学听指令做动作；老师也可把这一练习改为 Simon says 的嬉戏；假如听到老师说 Simon says: Open the door. 同学必需要做出相应的动作,假如老师的指令中没有说Simon says,同学就不必做出相应的动作,而应保持原先的姿态不动；2让同学翻开课本,看一看,说一说 P4 页和 P5 页

23、黄颜色部分的标题都是什么；通过这一环节让同学熟识 Let s.这一句型；（二）出现新课（ Presentation）1 用学过的词组 clean the window 导出新词组；老师先出示卡片,让同学认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思；然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, the board , 让同学认读词组,并启示同学说出中文；clean 2 老师创设情形,出现新知；老师出示人物面具,让 同学使用 This is 介绍这些人物： Wu Yifan, Sarah, Am

24、y, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White. 老师创设情形： They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let s look. What do they want to do. 3 师生共同观看教学课件 4 老师提问,同学回答：2 遍Who says: Let Who says : Let s clean the classroom. Wu Yifan s clean th

25、e desks and chairs. Zhang Peng Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗 . 他们是怎么细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -回答的呢？告知同学在表示同意别人提出的建议时可用 Good idea和 All right 来表示,让同学学说这两个句子；Who want to clean the window. Who want to clean the board. 5 老师提出问题让同学摸索：

26、Wu Yifan, Zhang Peng与 Mike, Chen Jie 所说的句子相同吗？有什么区分？让学生带着问题再看一遍教学课件；6 同学回答疑题,老师进一步做讲解；Let s 是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事； 而 Let me 也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思；7 让同学看黑板读出词组和句子；8 看书听录音并跟读；（使用教材相配套的教学录音带, Unit 1 Lets talk/B）9 让同学观看教学课件,给同学分小组,扮演对话中的人物进行实际沟通； （此时,同学可以运用教材中的人物头饰； ）10

27、同学展现练习情形,老师要做适当的夸奖和勉励,进一步培育同学敢于开口、 勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好；11让同学以小组为单位运用本课所学学问自编情形对话,老师可找 12 组进行展现,并准时进行评判；12老师要在教学中对同学进行喜爱班集体和喜爱劳动的训练；（三）趣味操练（ Practice ）小组活动；老师把预备好的图片发给每小组一套；图片 上画的图分别表示： clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the

28、 light, put up the picture, 第 8 页,共 28 页 - - - - - - - - - sweep the floor.嬉戏规章：一名同学闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么, 小组内的其他同学要依据他所说 出的内容用 Yes 或 No来判定；最终比一比哪个同学猜出的 单词最多；教学随笔细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 课题 ： Unit One My classroom

29、 第 5 课时 教学目标1能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor. 2. 能够娴熟描述教室中各种物品的颜色,如 The door is orange 等； 教学重点学习单词： computer, teachers desk, fan, wall, floor 教学难点 the 的发音与运用；表达复数时 be 动词的运用； 教学具预备及帮助活动1教材相配套的教学课件 2教材相配套的教学录音带 3老师自制的单词卡 4自制颜色转盘 板书设计 作业支配和描述颜色； Talk about it in your group.（适当增加

30、句型,进行扩展会话练习； ） 第 9 页,共 28 页 - - - - - - - - - 教学过程教学调整（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1 老师出示自制的颜色大转盘, 一个同学拨动上面的指 针,使转盘转动；当转盘停止后, 让大家说出指针所指的颜色；再让另一个同学连续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍；（二）出现新课（ Presentation）1 复习本单元 A 部分 Lets learn的内容；T：Look！Thi

31、s is our classroom. Whats in the classroom. 同学利用所学学问回答疑题；然后老师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.老师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施或许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对 开实景图 2 老师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计 算机问同学： Whats this. 让同学试着回答疑题；老师可做适当提示；细心整理归纳

32、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3 播放本部分的教学课件老师分别点击以上事物,通过视听使同学更有效地记忆单词； （建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和运算机时闪耀；当再次点击时可显示英文单词；）4利用课件显示英文单词并教读； 准时订正同学的发音；5 老师播放课件中的句子部分；6老师提出问题：What colour is the wall. What colour is the floor. 通过让同学回答疑题,学说句子 The wall is whit

33、e. The floor is green. 老师留意准时订正 the 的发音；7 同学跟读并仿照 Lets learn 部分；（使用教材相配套的教学录音带）8 观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习；如：Look. This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow. 对表达有困难的同学,老师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/

34、teachers desk. 9 让同学打开本单元的双面对开情形图,两人一组看图说话；老师进行巡察, 发觉问题准时解决； 让同学在本班教室的实际场景中进行操练； 同学可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指；以增加同学学习的爱好；10复习本单元所学有关 classroom 的全部单词；老师出示单词卡让同学认读, 并把单词卡贴到黑板上； 同学在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物； 考查同学认读懂得单词的才能；11把以上单词制作成表格,形如本册教材第 7 页；做Bingo 的嬉戏；让同学先把空缺的四个格随便涂上红、黄、蓝和绿色；然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo ；连续嬉

35、戏,直到全部的单词都被划上圈；此嬉戏为Lets play 部分；（三）趣味训练（ Practice ）嬉戏： Colour your classroom. 老师发给同学一张印有教室的黑白图片, 让同学依据自己的想象把教室中的物品涂上颜色, 然后两人一组, 相互指图说一说自己设计的 classroom ；第 6 课时教学随笔 课题 ： Unit One My classroom 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

36、- - - - - 教学目标 1能读懂四组句子并进行判定的读后任务；2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子；3. 能够在有意义的语境中誊写单元的话题词汇并将句子填充完整；4. 能综合运用本单元的核心词句； 教学重点能够按意群和正确的语音语调朗读句子；依据语境选填单词； 教学难点对意群的把握有点难度； 教学具预备及帮助活动1教材相配套的教学录音带2自制课件（见媒体素材） 板书设计 作业支配听录音朗读课文； 教学过程教学调整 第 11 页,共 28 页 一、 出现与操练：1. 老师出示一些图片,如窗户,尺子,书本,风筝等；教 师手指一张图片,如尺子,示范说：This is a ruler.

37、It is a long ruler. 请同学仿照造句；用形容词描述他们喜爱的图片；2. “ 记忆力大挑战”老师用课件出示一张教室的图片,并把刚才的物品放在教室的各个位置,用 where is It s in/under/on/near来回答；课件消逝,老师说一些句子让同学来判定是否正确,如The pen is on the desk. 错误的需要订正；3. 学习意群朗读；老师手指刚才说过的句子, 依据句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请同学留意按意群来朗读；同学尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿；4. 同学自主朗读；老师展现 Read and write板块的文字内容,同学先

38、自由朗读一遍,确定文字认读过关后,老师播放本板块的录音,请同学跟读,仿照正确的停顿和语音语调；二、巩固与拓展1. 同学进行“ 朗读之星” 评比活动；2. 同学完成 Read and tick or cross活动；3. 同学完成 look choose and write的活动教学随笔细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 课题 ： Unit 2 My schoolbag 第 1 课时 教学目标1能听懂会说本课的会话；2能够

39、用正确的语音语调并依据意群朗读对话；能够在情形中运用句型 What s in your schoolbag. An English book I have a new schoolbag. Its black and white. 3. 能够在语境中懂得新词：的意思,并能正确发音； 教学重点懂得对话大意； 教学难点 1发音： maths schoolbag, English book, maths book, storybook2在回答句子时颜色前面不用冠词,同学常常会显现Its a red.这样的错误； 教学具预备及帮助活动 1老师使用的一只玩具熊猫 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教

40、学录音带 板书设计 作业支配可结合第一单元所学内容,让同学相互用What colour is it.询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答；握所学学问；使同学在真实的情形中运用和掌 教学过程 教学调整（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）复习上节课内容；（二）出现新课（Presentation） 第 12 页,共 28 页 - - - - - - - - - 1 假如在前面做的对话中, 有同学说出：I have a new schoolbag ；这时老师要利用这一契机追问：Really. What colour is it. 假如没有同学说出与课文相关的句子

41、,教师可进行以下操作： 老师手中拿一个书包, 说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让同学听两遍后,问同学： What colour is it. 师可用以下句子进行引导：假如同学一时回答不出来,教Is it black/red/blue.当同学说出颜色的词时,老师说完整句Its 让同学重复；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2 让同学用身边的物品做 What colour is it. Its 的问答

42、练习；（留意颜色前面不能用冠词, 对同学说出的句子 Its a blue. 老师要随时给与订正）3 老师出示一只玩具熊猫,问同学：Whats this.对能够回答出来的同学进行夸奖, 假如没有同学能说出来,老师： Its a panda.Its a fat panda. 在说句子时,教师要用手势帮忙同学懂得 fat 一词；让同学看着熊猫重复老师刚才说的句子；4 老师指着书包,与同学做问答；老师： What colour is it. 同学： Its black and white. 老师： Whats in your schoolbag. 同学： An English book 5 让同学仿照着做这组对话；6 让同学观看本部分教学课件；7 听录音带,跟读并仿照；8 观看课件,让同学给人物配音；9让同学分小组表演对话； 老师可让学习好的同学在课文