2022年pep版小学英语四年级上册unit教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载Unit 4 My home 第一课时 教学目标：学问与技能：1、能听懂、会说： Welcome to my home. 并能描述自己的房间；2、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ；3、能听懂 Let s do 中的指示语,并能做出相应的动作；4、学唱歌曲 My bedroom. 过程与方法：情形教学法情感态度价值观：学会用英语描述自己的家,喜爱自己的家；敢于表达教学重点： 1、听、说、认读单词：study, ba

2、throom, living room, bedroom, kitchen ；2、学习表示指令的词组；教学难点：单词 study, bathroom, bedroom 的发音；教具预备： 1. 教材相配套的教学录音带 2. 老师自制的单词卡 3. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片；教学过程：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Learn these sentences Where is the doll. It is in the box. Where is the doll. It is on

3、the box. Where is the doll. It is under the box. Where is the box. It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer. He is in the van. Where is the monkey. It is under the taxi. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

4、- - -Where is the elephant. 学习必备欢迎下载 It is in the car. Where is the boy. Where is the nurse. Where is the girl. Where is the bird. He is on the train. She is on the bus. She is in the truck. It is on the bridge. 二、出现新课（ Presentation）1. 老师出示 study 的图片,手指着书房里的书问同学： What are they. 同学回答：They are books.

5、老师接着自问自答： Where are the books. They are in the study. 教读单词 study, 并板书,让同学认读；老师用动作帮忙同学懂得词义： We read the books in the study. 2. 老师出示 living here. Is it a study. room的图片,老师问同学： Are there many books 同学回答： No.老师确定同学的回答： Good. This isn t a study. It s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词 livi

6、ng room, 并板书,让同学认读；3. 老师出示 bedroom 的图片,问同学： Whats in it. 当同学回答出 bed 时,老师说： Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. 做动作帮忙同学懂得 This is a bedroom.教读 bedroom, 并板书,让同学认读；4. 老师出示 bathroom 的图片,问同学： Is this a study. Is this a living room. Is this a bedroom. 同学会回答： No. 老师告知同学： This is a bathroom. W

7、e take a shower in a bathroom. 教读单词 bathroom,并板书,让同学认读；用动作帮忙同学懂得 5. 老师出示 kitchen 的图片,问同学： Is this a bathroom. 老师可让同学用中文说出这是哪儿； 然后教读单词 kitchen, 并板书,同学认读单词；老师可请同学看图片说句子：This is a kitchen. 6. 老师把第 46 页 Let s learn 部分的挂图贴到黑板上说： This is my home. How many rooms can you see. What are they. 7. 让同学听本部分教学录音,跟

8、读课文；8. 老师出示单词卡,让同学认读单词； 9. 老师用动作和语言表达句子,让同学说出相应的房间；老师： We watch TV in the_. We read a book in the _. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in

9、 the _. 10. Let s do: 1 老师播放录音,同学跟唱；老师说前一部分的指令,让同学说后一部分的指令并做出 2 相应的动作；老师： Go to the living room. 同学： Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 3） 同学小组表演 Let s do 部分的内容；4） 老师嘉奖优秀小组；教学反思 : 其次课时教学目标：学问与技能

10、：1、能听懂,会说： Is this your bedroom. Is it in/on/under .并能在生活实际中运用？2、复习巩固 Let s talk中的语言；3、明白英语国家家庭住址的结构和各部分名称；过程与方法：嬉戏教学法情感态度价值观：积极参加对话活动,敢于表现自己教学重点：句型： Is it in/on/under/ . Yes, it is. No, it isnt. 词汇： isn t 教学难点发音： it is 连读, isn t 教具预备：1. 图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 细心整理归纳 精选学习资

11、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 2. 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1. 做嬉戏：老师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上, 让一个同学到前面来看老师指定好的图片,然后向全班同学做出在该房间可发生的动作,让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片；2. 做 A 部分 Let

12、s do 的嬉戏；一个同学说指令,让其他同学依据指令做可能发生的动作；3.Sing a song“ My bedroom” . （二）出现新课（Presentation）1. 老师对一个同学说： I have a new eraser. Do you have it. Where is it. 让同学回答以上问题；老师连续对其他同学说：I have . Do you have it. Where is it. 让同学回答： It s in/on/under2. 老师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上同学： Is it on your desk. Is it in you

13、r pencil-box. Is it in your desk. Is it under your book. 在同学回答出 Yes 和 No 的基础上,引导他们用 Yes, it is. No, it isnt 来回答；3. 做猜一猜的嬉戏；老师告知同学有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里；让同学猜一猜他们究竟在哪个房间中；把同学分为两大组,一组同学必需使用句型Is it in/on/under .来猜,另一组同学看着图用 Yes, it is. No, it isnt 来回答；老师所给的单词是： desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, b

14、ag. 4. 老师通过表达故事,导入课文对话；老师：一天, Sarah 来到 Chen Jie 的家中,在 Chen Jie 的卧房里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了；你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让同学先用句型Is it in .来猜一猜；5 听录音,跟读课文对话； 6. 让同学做对话表演；（三）趣味操练（Practice ）. 做 Let s play 部分的嬉戏；让一个人蒙上眼睛,其他的人来藏一件物品；然后,让蒙上眼睛的同学猜 Wheres ., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/ .来猜；其他 第 4 页,共 11 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

15、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学用 Yes, it is. No, it isn学习必备欢迎下载t 来判定；假如猜对了,换人连续嬉戏；假如猜错了,要被罚演节目；教学反思 : 第三课时教学目标：学问与技能：1、能听、说、读、写单词：home, room, school, classroom 2、能用 Welcome to This is my I like my 等句子描述图片；过程与方法：情形教学法情感态度价值观：喜爱我们的家、学校；养成仔细的好习惯教学重

16、点：单词 home, room, school, classroom 的拼写；教学难点：home与 house 的区分教具预备：1图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2教材相配套的教学录音带3单词卡片教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1复习 Let s talk/A 部分的对话；2做 Let s play 的嬉戏；（二）出现新课（Presentation）1出示图片 home, 让同学说出单词,并让同学用 home说一句话；如：I have a home. This is my home. My ho

17、me is very nice. 等；2分别出示图片 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告知同学： They are rooms. 教读单词 room. 3让同学想一想,说一说所学过的单词中仍有哪个词属于 room.引出classroom. 可进一步问同学： Whats in the classroom. 4出示图片school ,老师问同学： Is it a room. Is it a home.让 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 同学回答： No, it isnt. Its a school. 细心整

18、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5老师预备单词卡学习必备欢迎下载；home, room, school, classroom做嬉戏：找伴侣；先请4 位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词,然后再请 4 位同学到前面自选一张单词卡,并站到手拿相对应 的 图 片 的 同 学 旁 边 站 好 ； 教 师 指 着 每 一 张 单 词 卡 问 学 生 ： Is it home/room/school/classroom.让同学回答： Yes, it is. No,

19、 it isnt.来判定每组同学的图片与单词卡是否相符；6看单词卡,拼读单词；7老师在四线格中示范书写单词,同学在本上仿照拼写；8看图填词“Write and say” 部分,并让同学用 home, room, school, classroom 分别造句；教学反思 : 第四课时教学目标：学问与技能：1、能四会 phone shelf fridge sofa bed table 等单词；2、能听懂课文中的指示语,并依据指令做出相应的动作；3、明白 Story time 中的故事；过程与方法：活动教学法、嬉戏教学法情感态度价值观：提高参加活动的爱好教学重点：句型： Is it . Yes, it

20、 is. / No, it isnt. 词汇： phone shelf fridge sofa bed table 教学难点：听说认读本课生词发音： phone不要丢掉尾音 ; bed shelf两个单词留意 e的发音；教具预备：1、本课生词的单词卡片细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1、复习句

21、型： Where is . It s on/in/嬉戏： Guess: “ Where is .”老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物；同学闭上眼睛,猜一猜；用：“ It s in/on” 来回答；嬉戏先由老师示范,然后在小组中进行；2、用学过的句型描述：同学出示自己设计的房子的图画,my house. 用学过的语言进行描述； 如：This is It s big. I have a living room. I have a study . 先在小组里做这个活动,然后请个别同学展现自己的图画,给大家介绍；（二）出现新课（Presentation）1、老师出示 Let s learn 的图片（教

22、材配套）,提问“What can you see in the picture.” 勉励同学们积极发言,尽量说；2、同学会说到 TV. table. chair desk甚至 bed 等词；假如同学说出本课的生词,老师要特殊勉励,并反复的读几遍,加深同学的印象；假如 同学指着 table 说成了 desk, 老师可通过图片对比两个单词的不同；3、针对同学第 2 项说的情形进行生词的学习：老师图片出示 phone 等图,教同学一一学说生词, 每个生词示范读后,都请大部分同学试读；留意 phone 的尾音；4、嬉戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,同学听一听,指一指；再次打乱图片次序,

23、同学依据录音指图片；老师仍可请才能强的同学说单词,其他同学指图片；5、让同学听录音,跟读Let s learn中生词；然后老师随便说词,同学快速的指出；细心整理归纳 精选学习资料 （三）趣味操练（Practice ） 第 7 页,共 11 页 嬉戏 1：Let s do Unit 4/B/lets do 1 同学听录音,边听边做； 2 老师边发出口令,边示范动作；示范后,老师发出口令,同学做 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载动作

24、； 3 老师在黑板上展现Let s do 的图卡,让同学看看图,做一做,说一说； 4 比比谁最快,老师快速出示图卡或者说指令,同学快速反应,做出动作；教学反思 : 第五课时教学目标：学问与技能1、能听懂、会说： Where are . Are they ？并能运用；2、能听懂会说 Let s chant并完成 Let s check. 过程与方法：合作学习法、情形教学法情感态度价值观：培育与同学合作的才能及参加活动的爱好教学重点：听说认读句型 Where are . Are they . Yes, they are. /No ,they arent 并在实际中运用； . 教学难点：句型 Whe

25、re are . Are they . Yes, they are. / No, they arent 教具预备：1书包、铅笔等文具的实物2Let s chant部分的教学挂图； 3 、教学录音带教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ） 1 、 Let s do: 第四课时中的 let s do 部分的练习；老师发出口令,同学表演；请同学当小老师发口令；小组中进行嬉戏； 2 、 Guess: 老师让全体同学闭上眼睛,将 pen 藏在一个同学的课桌里；说： Where is it. 假装问： Is it in your pencil-box. 同学回答：No, it is

26、n t. 直到找到,同学回答： Yes, it is. 老师将 pencil 藏起来,让同学用 Is it .来提问,被问到的同学回答：No, it isnt./ Yes, it 细心整理归纳 精选学习资料 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载is. （为查找范畴过大,老师可以划定范畴；第一组或第一排；）（二）出现新课（Presentation）1、老师拿出一个书包,说There are many book

27、s in this schoolbag. What are they. Are they notebooks. 引导同学用 Are they . 来猜一猜 , 猜出正确答案 :They are storybooks. 2、出示 Let s talk的图片（教材配套）,观看故事,懂得句子的含义；3、先让同学试着自己读故事；然后同学边听录音（教材配套）,边认读句子；4、小组分角色对话朗读,各小组展现；5、各小组表演故事；6、老师出示 Let s chant 部分的挂图；告知同学这是 Sarah 的一家人 ； 让 学 生 就 挂 图 部 分 提 问 ,Where is Sarah s mother/

28、father/brother/sister. Mother is in the living room . 该练习先由老师和把握较好的同学做示范,然后小组中进行问答训练,最终各小组来提问回答 7、听录音,跟读句子,边读边打节奏；边读边指句子； 对 mothers或 brother s 同学可能不太懂得,老师告知同学 s= is ,不必过多的讲解； 教学反思 : 第六课时教学目标：学问与技能：1、能拼读四会单词 window desk chair door bed 等；2、能用 What can you see in my room. Its a nice room. I like it 的句型

29、来描述自己的房间；过程与方法：嬉戏教学法情感态度价值观：培育细心、耐心的好习惯教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间；如：What can you see in 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - my room. It s a nice room. I like it 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载词汇：听说读写 window desk chair door bed 教学难点：语音：单词 windo

30、w door 的发音；字母 h n w 的读音；拼读： window desk chair door bed 的拼读训练；书写：字母 w i r d k 的书写指导 教具预备：1字母歌录音带（老师自备）2单词配套词卡 .26 个字母卡 3 教学录音带；教学过程：一、热身复习（ Warm-up/Revision ） 1 、Sing the ABCsong: 同学和老师一起唱字母歌； 2 、指一指,说一说：老师出示26 个字母表,老师指字母,同学抢答竞赛；老师针对同学显现的字母读音问题进行指导； 3 、小组练习,同学拿出自己的字母书,一名同学指字母,其他同学 抢答； 4 、老师书空字母,同学快速说

31、出； （小组进行）二、出现新课（Presentation） 1 、老师展现 Read and write部分的课文,老师针对同学说的情形进行教学；说对的生词老师有意识的重复几遍,让同学跟着说说；（bed desk chair door 等词同学都有可能自己说出来） 2 、出示图卡,让同学看一看,说一说（同学会依据第一步练习回忆读音）老师针对发音易错词进行辅导；door 的读音； Window的尾音发准； 3 、老师快速出示图卡,同学抢答；老师说词,同学做出动作或是指 着相应的地方；（小组嬉戏） 4 、你能拼出这个单词吗？比一比,谁拼的又对又快；同学自己试拼 单词,小组拼一拼,最终进行单词的拼读

32、竞赛； 5 、老师逐个出示单词,让同学分别说说,哪个字母简单写错；然后 请同学在本上试写字头；老师巡察,找出有问题的同学,把单词写在黑板 上,老师进行订正；：同学看自己书上的图片进行介绍；老师引导学 6 、Write and say 生使用 What can you see in my room. Its a nice room. I like it 等 句子进行描述；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（三）趣味操练（Practice ）嬉戏 1 听一听,猜一猜老师说出单词的拼写,同学抢答单词； （可以在小组中进行）嬉戏 2 组装单词每小组预备一套字母卡,让任一组摆一摆本课学过的单词；教学反思 : 第四单元测试与讲评（3 课时）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -