2022年pep六年级上英语第五单元whatdoeshedo教案教学设计培训讲学 .pdf

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1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑单元及课题第5 单元课题： What does he do? 设计项目设计内容教材简析本单元主要学习一些关于职业的英语表达，并围绕这一表达展开相关讨论。让学生在任务活动中熟练运用不同的句型进行交流。本单元主要让学生能够简单介绍人物职业以及询问他人的工作情况，并作出相应的回答。设计理念在学习中培养学生的合作交流能力。单元目标知识目标1、 能够掌握 A、 B 部分 Let s learn和 Let s talk 中的四会单词和句子。2、能够听、说、认读A、B 部分 let s talk, let s read中的三会句子。3、能够了解元音和辅音

2、的发音，并读出例词。4、了解 Story time，Good to know 等部分的内容。能力目标1、能够简单介绍人物职业。2、能够运用所学句型来询问他人的工作情况，并给出相应的回答。3、能够按照要求较好地完成Group work 等活动。情感目标1、教育学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。2、教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。3、教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。单元重点1、 能够掌握 A、 B 部分 Let s learn和 Let s talk 中的四会单词和句子。2、理解、会唱 Let s chant 、Let s sing等部分的内容。单元难

3、点1、能够了解元音和辅音的发音。2、教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。单元课时安排六课时单元教学准备课件、相关录音资料、单词卡等。教学内容What does she do?第 1 节教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写本课四会单词：singer ，writer，actress ，actor ，artist，TV reporter。2、能够理解、认读白体句子：What does your fathermother do? HesShes a 技能目标：能够灵活运用所学句型进行问答。情感目标：教育学生要积极与人协作，运用所学英语进行交流。教学难点正确区分冠词 a 和 an 的用法及发音。教

4、学重点掌握五种职业的英文表达，并能简单问答。介绍自己的理想。设计理念引导法、点拨法、合作交流法。教学准备1、短语卡片。2、录音机和本课时的录音带。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑3、图片。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、热身（ warm-up）教师放四年级上册第74 页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。二、新课呈现（ presentatio

5、n）1、教师拿出一张作家的照片说：Look, this is my friend. What does he do?引导学生说出作家，教师教读单词 writer ， 并板书 write-writer-a writer.教 师 继 续 介 绍 ： He is a writer? Is your father a writer?引出句子 What does your father do?教师教读句子并板书。教师用What does your father do?进行提问，让学生尽可能地用学过的职业名称回答。2、 教师用同样的方式教单词singer, actor, actress, TV repor

6、t, artist.在教读的过程当中，通过展示图片帮助学生理解单词的含义，加深理解。3、教师播放 Let s learn 部分的录音。学生一边听录音一边跟读。4、学生用英语介绍自己理想的职业。5、学生两人一组自编自演对话。学生边说歌谣边做动作。学生根据教师的图片和引导回答问题。学生互动，一问一答，巩固所学句子。听录音并跟读。通过引导，激发了 学 生 学 习 的 兴趣。通过观察图片，做动作，更能使学生明白每个短语的含义。培养学生 动 脑 筋 的 好 习惯。通过听录音，纠正学生的语音语调，更能很好的培养学生的语感，对于学生的听、读能力有很大帮助。教学新课巩固练习学生在全班进行调查，相互询问What

7、 does your father do? 课堂小结复习所学短语和句子。课外作业1，学生背诵并抄写四会单词。2，复习说唱歌谣。板书设计What does your father do? write-writer-a writer sing-singer-a singer 反思教学内容What does she do? 第 2 节知识目标：1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

8、 - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑教学目标并能在情景中运用。3、了解元音 u：， u和辅音 w， j， h， u， d3的发音并读出例词。技能目标：培养学生运用语言的能力。情感目标：教育学生要相互协助，积极与别人交流。教学难点重点句型中问句的表达。教学重点掌握句型 What does she/he do? She/he is a/an设计理念创设情境法、合作交流法教学准备1、录音机和本课时的录音带。2、单词卡片。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、热身

9、 (Warm-up) 教师把事先准备好的职业图片全部放在一起，迅速地让学生看一遍，然后抽出其中的一张，问：What is missing? 让学生说出被抽出图片的单词并拼写该单词。二、新课呈现 (Presentation) 1、 教师播放 let s try 部分的录音，指导学生完成听力练习。2、教师用图片介绍： My mother is a teacher. What does your mother do?引导学生用 She is a/an回答。教师继续介绍： My father is a farmer. What does your father do?引导学生用 He is a/an回

10、答。3、教师播放 let s talk 部分的录音，学生跟读，然后分角色朗读。4、教师展示该部分的挂图， 示范朗读音标 u：， u， w， h，tf ，d3，学生跟读。示范发tf ，d3，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的d3和清音的tf 的区别。教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。 然后教师放该部分的录音， 学生跟读。 鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。 教师指导学生完成 Read and match 的活动。5、教师范写四会句子， 学生仿写。学生回答问题。学 生 听 录音，完成听力题。学生根据教师的提问回答问题。学生跟读音标，并读出表格中的例词。学生仿写句子。通过复习所学句

11、型，帮助学生巩固所学知识。听录音，可以帮助学生纠正语音语调，培养学生的语感。通 过 角 色 朗读，激发学生的学习兴趣。学 习 音 标 知识，进一步纠正语音语调，掌握拼读单词的方式方法。教学新课巩固练习学生去采访班里四位同学：“What does your motherfather do?”请几名学生汇报调查结果。课堂小结复习四会句子及其问答。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除w

12、ord 可编辑课外作业1、学生做本部分活动手册配套练习，并抄写四会句子。2、学生把 let s talk 部分的内容读给家长听。板书设计What does she/he do? She/he is a/an 反思教学内容What does she do? 第 3 节教学目标知识目标：能够听、说、认读let s read部分的对话，完成相应的活动。技能目标：培养学生的口头表达能力。情感目标：教育学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流、共同完成学习任务。教学难点能够理解、认读句子。教学重点巩固所学句型。设计理念创设情境法和交流合作法。教学准备单词卡、本部分对话的录音带。设计项目设计内容一、教学过

13、程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、热身（ warm up）将全班学生分为两大组，教师从预先准备好的单词卡片中任意抽取一张举起来，每组根据卡片上的内容做问答练习：What does she/he do? He/She is a/an 二、新课呈现（ presentation ）1、教师让学生拿出一张纸条， 让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征和将来想从事的职业，然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：I am going to be a/an学生投掷得热烈的时候，教师大声说：How exciting!然后板书。教师适时说几次，然后带读，学生跟读。2

14、、学生翻开课本第60 页，教师指导学生看图片并回答问题。3、播放 Let s read录音，学生静学生根据卡片上的内容做问答练习。学 生 做 游戏，参与其中，并说出自己的理想职业。学生看图片并回答问题。通 过 游戏，帮助学生巩 固 所 学 知识，活跃课堂气氛。通 过 大声 说 出 自 己的理想职业，帮 助 学 生 树立远大理想，增 加 学 生 信心。教学新课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权

15、请联系网站删除word 可编辑听两遍，然后边听边跟读句子，最后教师详细讲解对话中的重点句 型 ： How does she go to Shanghai? She goes to Shanghai by plane. 4、 教师指导学生完成对话后的练习，再放录音，核对答案。5、播放 Let s chant部分的录音，学生跟读。学 生 听 录音，并跟读句子。学生跟读录音。通过听、跟读录音， 纠正 学 生 的 语音语调，培养学 生 的 听 力能力。巩固练习朗读 Let s read 。课堂小结用英语说出自己将来想从事的职业，学生之间相互提问。课外作业完成本部分活动手册配套练习。板书设计What d

16、oes she do? How does she go to Shanghai? She goes to Shanghai by plane. How exciting！反思教学内容What does she do? 第 4 节教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写单词：engineer ，accountant ，policeman ，salesperson ，cleaner 。2、能够听、说、认读“ How does he go to work? He goes to work by bike 并能在情景中运用。技能目标：能够运用所学语言进行交际。情感目标：教育学生热爱生活，不要因为职业不

17、同而歧视别人。教学难点能够听、说、认读“ How does he go to work? He goes to work by bike 并能在情景中运用。教学重点听、说、读、写掌握五个职业名称，并能简单问答、介绍。设计理念合作交流法，点拨法。教学准备录音机和磁带，课件。设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、热身（ warm up）师生进行日常会话。二、新课呈现（ presentation ）1、 教师请一名学生装扮成会计的模样，拿着计算器在算账。教师师生进行日常对话。通 过 日常会话，巩固所学知识， 同时 引 出 所 要学习的内容。名师资料总结 - - -精品资

18、料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑教学新课问：What does he do? 学生可能会回 答 ： 会 计 。 教 师 教 读 单 词accountant 。然后调查学生谁的父母是会计，请站起来。教师对站起来的学生提问： What does your father/mother do? He/She is an accountant. 强调 an的用法。2、 用同样的方法教授剩下的四个单词

19、。3、教师播放 Let s learn部分的录音，学生听录音，并跟读单词。注意强调跟读的语音语调。4、教师讲解 Good to know 的知识，拓宽学生的知识。学生学习五个单词。学 生 听 录音，并跟读单词，读的时候注意语音语调。通过猜，引 出 新 的 知识，同时帮助学 生 理 解 意思。听录音，纠 正 学 生 的语音语调， 同时跟读录音，锻 炼 学 生 的口 语 表 达 能力。巩固练习学生齐读 Let s learn。课堂小结学生在全班调查： What does your father/mother do? 课外作业填写练习册。板书设计What does she do? An engine

20、er An accountant A policeman A salesperson A cleaner反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑教学内容What does she do? 第 5 节教学目标知识目标：1、能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。2、能够听、说、读、写句型“Where does she work? How does she go t

21、o work? ”并在情景中运用。技能目标：培养学生综合运用语言的能力。情感目标：教育学生团结互助的合作意识。教学难点正确使用本单元重点句型。教学重点掌握句型 Where does she work? How does she go to work?。设计理念情境创设法。教学准备录音机和磁带，课件。设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、热身（ warm up）教师把 A、B Lets learn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得

22、到这张卡片。二、新课呈现（ presentation ）1、教师播放 Lets try部分的录音，学生听音，并选出正确答案。2、教师说： “I go to school by subway ” 在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想 到 的 交 通 方 式 依 次 写 在subway的下面。教师说： “I work in a schoo1”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的 工 作 场 所 名 称 ， 如 ： post office，hospital，computershoe/car/ company等。3、教师播放 Let s t

23、alk部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。4、教师指导学生书写四会句子。5、教师播放 Story time部分的录音，学生带着问题去听录音。学生做游戏复习所学知识。学 生 听 录音，选择正确答案。学生在教师指 导 下 进 行 练习。学 生 跟 读录音，并两人一组读课文对话。学 生 听 录音，并回答教师提出的问题。通 过 复习所学知识，活 跃 课 堂 气氛，激发学习兴趣。通 过 听录音，跟读录音，纠正学生的语音语调。师 生 互动，提高学习兴趣，增加学习的趣味性。通 过 听录音，跟读录音，纠正学生的语音语调。教学新课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -

24、 - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑巩固练习学生听录音，并与他人交流。课堂小结朗读四会句子。课外作业做配套练习册。板书设计What does she do? Teacher school on foot Accountant a company by bus 反思教学内容What does she do? 第 6 节教学目标知识目标：1. 能够读懂 Lets read部分的短文内容，完成相应的活动。2. 能够运用所学语言较好地完成Ta

25、sk time部分的内容。技能目标：引导学生掌握阅读技巧。情感目标：教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。教学难点帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。教学重点掌握巩固本单元 11 个职业名称和重点句型： What does heshe do? Where does heshe work? How does he she go to work?设计理念引导法，点拨法。教学准备录音机和磁带，课件。设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动

26、设计意图情境引入一、热身（ warm up）师生进行日常会话练习。二、新课呈现（ presentation ）1、教师问：What are you going to be? 学生自由回答。教师问：What s your hobby?学生自由回答。教师继续问： What subject do you like best? 学生自由回答。教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议。2、教师播放 Let s read部分的录音，学生带着问题去听录音。3、 教师指导学生在文中找出答案并核对答案。4、教师指导学生根据语言提示完成 My parents 中的表格，让学生师生进行日常会话。学 生 听 录音，

27、并在教师的指 导 下 完 成 练习。学 生 听 录音，并跟读句子。通 过 日常会话，复习巩 固 所 学 知识。通 过 听录音，跟读录音，纠正学生的语音语调，同 时 帮 助 学生 理 解 句 子意思。教学新课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑两人一组，学生A 问学生 B 表格中的问题，学生B 根据自己填写的内容回答，学生A 将内容记录在 My partners p

28、arents的表格里。然后两人互换角色，学生B提问，学生A 回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。学生完成课本中的表格。通过Task time 的完成，巩固所学知识，学以致用。巩固练习用所学的语言简单描述你理想的职业。课堂小结朗读课文。课外作业做配套练习册。板书设计What does she do? She works in a car factory. She designs cars. He helps the bank use their money well. He likes working with numbers. 反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -