2022年小学三年级数学教学设计乘法-连乘应用题.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校三年级数学教学设计: 乘法 - 连乘解决问题单位:高淳县淳溪中心学校姓名 :芮秀荣邮编:211300 课题 学校三年级数学：用两步连乘解决实际问题； 教材简解 “ 用两步连乘解决实际问题” 是学校三年级数学的教学内容,这部分内容主要 教学用两步连乘运算解决简洁的实际问题；与其他一些两步运算的实际问题相比,此类实际问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合,因而解决问题的方法也就 更加敏捷；本课教学是在同学已经把握了两、三位数乘一位数的运算方法和初步理 解了乘法的一些常见的数量关系的基础进行的；通过这部分内容的教学,不仅使学

2、生进一步感受乘法运算的实际应用价值,而且能使同学进一步增强解决问题的策略 意识,体会同一个问题可以有不同的解决方法,为今后解决较复杂的实际问题打下 基础； 教学目标 1. 学问与技能目标 同学经受用两步连乘解决简洁实际问题的探究过程,在详细情境中懂得用连乘 解决实际问题的数量关系,感受从已知条件动身或从所求问题动身进行摸索都能有 效地确定解题思路,并能用连乘方法解决实际问题；2. 过程与方法目标 同学在解决问题的过程中,进一步培育敏捷组合信息解决问题的才能,明白同一问题可以有不同的解决方法,3. 情感与态度目标体会解决问题策略的多样性, 进一步进展数学摸索；体会数学与生活的亲密联系,增强探究的

3、意识, 提高合作沟通的才能和主动性,获得胜利的体验,树立学好数学的信心； 重点、难点 1. 教学重点：能对猎取的信息作出正确分析,用连乘运算解决实际问题；2. 教学难点：懂得数量之间的关系； 设计理念 同学是数学学习的主体,老师只是学习活动的组织者、引导者和帮忙同学学习 的使合作者；老师的教学必需建立在同学已有的学问基础上,组织同学进行动手实名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案践、自主探究、合作沟通,在和谐的氛围中猎取学问,确立学习的信心； 设计思路 本课的设计共分五个环节： （1）激活体会、初步感知

4、；通过同学熟识的购物情 境创设,激发同学的学习爱好,让同学提取信息,提出问题为进一步探究解决的方 法作铺垫；（2）合作探究、解决问题；让同学经受由自己独立摸索、再与他人沟通 的过程,既能呈现同学的原始思维,调动同学思维的积极性,又能使同学听取别人的看法,完善自己的熟识,这样,主体意识和合作意识都得到了培育；（3）尝试应 用,懂得深化；通过系列练习,使同学对用连乘解决的实际问题有更深刻的懂得；（4）敏捷运用,拓展内化；通过同学所熟识、感爱好的嬉戏形式组织练习,不仅培 养同学解决问题的才能,更使同学领会到数学源于生活、用于生活的道理；（5）回 顾总结,体验价值； 教学过程 一、激活体会、初步感知1

5、. 谈话导入；在生活中有很多事情需要我们用数学方法云摸索、解决；2. 创设情境；多媒体出现小红去体育用品商店买乒乓球的片段：小红买了 6 袋乒乓球,每袋5 个,然后将画面定格在“ 一个乒乓球标价 2 元” 上；3. 收集信息；从刚才的影片中你们知道了哪些信息？同学自由发言；4. 问：依据这些信息你能提出哪些问题？（同学相互议议）例如：（1）6 袋乒乓球一共有多少个？（2）买 1 袋要多少元？（3）这些乒乓球一共要多少元？等等；谁能解答；（指名口答）5. 出示例题；你能把刚才明白到的信息和问题合起来说一说吗？同学自由表述题意；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习

6、资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2 元,小红买了 6 袋,老师在同学回答的基础上挑选出示：每个乒乓球的价钱是每袋 5 个,一共要用多少元？二、合作探究、解决问题1. 组织探究；这个问题怎样解决呢？你可以自己先想方法解决,然后在小组里争论；2. 汇报沟通；哪一组来汇报一下你们的解决方法？各小组自由汇报,老师边听边板书；解法一 ：5 2=10（元） 10 6=60（元）问：你是怎样想的？老师借助多媒体引导同学看图懂得：5 表示什么？ 2 呢？“ 每袋 5 个” 和“ 每个乒乓球的价钱是2 元” 这两个条件的直接联系吗？依据这2 个条件可以求出什么问题？（买一袋乒乓球要用多

7、少元？）知道了买一袋乒乓球的价钱,就可以求出什么？ （买 6 袋乒乓球要用多少钱？）老师接着问：谁能说说这种方法先算什么,再算什么？（先算买一袋乒乓球要 用多少钱？再算买 6 袋乒乓球要用多少钱？）解法二 ：5 6=30（个） 30 2=60（元）问：你是怎么想的？老师连续引导同学看图懂得,多媒体帮助；问：5 个” 和“ 买了 6 袋” 这两个条件可以求出什么问题？6 表示什么？ 5 呢？依据“ 每袋（6 袋乒乓球一共有多少个？）知道了 6 袋一共有多少个个乒乓球以后就可以求出什么？（买 30 个乒乓球一共要用多少元？）提问：这种方法先算什么,再算什么？（先算 买买 30 个一共要用多少钱？）

8、假如同学仍有其它算法,比如：2 6=12（元）12 5=60（元）老师应当让同学说一说他的运算依据；6 袋乒乓球一共有多少个,再算名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案可以是：假设每袋只有一个乒乓球,买6 袋一共要 12 元,实际每袋有 5 个,所以再乘 5,那就是买 6 袋乒乓球所需要的钱数；假如同学表述不了这样做的理由,老师可以告知同学,这样算也能算出正确的 结果,但运算的道理比较难懂得,你们可以自己去相互说一说；假如说不通的情形 下最好不用这种方法；3. 小结反思；（1）问：解法一先算什么？解法二

9、呢？小结：虽然解答方法不同；但运算结果是一样的,仍可以相互检验；（2）连续提问：你能用自己的话说说我们刚才解决的是什么样的实际问题？（板书课题：用两步连乘解决实际问题）小结：解决这样的实际问题时要怎样观看和摸索？（要认真观看图,认真阅读文字,找到已知的条件,然后找有直接关系的两个 条件看能求出什么？再进一步解答； ）三、尝试应用,懂得深化1、“ 想想做做” 第 1 题；（1）收集信息：多媒体演示小松鼠、小兔、小猫各运了 20 千克；从画面上你知道了哪些信息？同学 1：每筐苹果重 20 千克；同学 2：每辆小车装 2 筐苹果；同学 3：这里一共有 4 辆小车；同学 4：要求的问题是一共运苹果多少

10、千克？2 筐苹果,每筐苹果重（2）提问：有直接联系的信息是哪些？依据这两个信息可以先求出什么？（3）同学独立分析并解决问题,老师巡察,同学汇报；（4）老师依据同学汇报出示答案,重点说一说不同的方法先算什么,再算什么？正确算式： 2 4 20 或 20 2 4 =8 20 =40 4 =160（千克） =160（千克）同学之间再进行相互沟通、检查；2、“ 想想做做” 第 2 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）引导同学看图,进行认真观看,猎取有效的解题信息；有几排兔笼,每排有几个兔笼？每个兔笼

11、中有几只小兔？（2）同学独立解答；（3）集体沟通评议；正确算式： 6 4 3 或 3 4 6 =24 3 =12 6 =72（只） =72（只）假如有同学直接列出算式：3、“ 想想做做” 第 3 题；6 12=72（只）,也可以；（1）可以先算什么？也可以先算什么？（2）同学独立解答后反馈；（3）问：假如我们的教学楼上也这样摆放花盆,那一共需要多少盆花？四、敏捷运用,拓展内化“ 超市购物” 嬉戏：在我们的生活中有很多用连乘解决的实际问题,比如周末 到超市去买东西,多媒体出现超市里的购物片段与画面：一些物品的单价及数量 牛奶：一箱 18 袋,每袋 2 元；饮料：每箱 24 听,每听 3 元；便利面：每箱 30 包,每包 2 元；铅笔：每袋 10 支,每支 5 角； 活动要求：按 6 名同学一个小组将同学分成如干小组,每个小组轮番推选售货 员和顾客,其余同学依据料客的购物需求进行运算,再由售货员来判别对错；五、回忆总结,体验价值1、通过今日的学习你有什么新的收成？仍有什么感到疑问的地方？什么样的 解题方法你感觉比较娴熟？2、用今日学到的方法可以解决生活中的很多实际问题,数学问题后进行解答,再想想从中学到了什么；课后请留心观看, 找出名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页