2022年小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校二年级作文我最宠爱的水果教学设计及反思【教学内容】老师自创二年级写话；【教学目的】通过创设情境, 激发同学的表达欲望, 培育同学的写话爱好 , 使同学能用一段话介绍自己宠爱的水果；【教学方法】创设情境 , 以说促写；【教学预备】多媒体展台 , 同学自带的水果；【教学过程】1. 猜谜激趣引入我们来猜个谜语怎么样.“ 身穿绿衣裳 , 肚里水汪汪；生的儿子多,个个黑脸膛； ” 西瓜 再猜一个 : “ 小小红坛子 , 装满红饺子 , 吃掉红饺子 , 吐出白珠子； ” 石榴 2. 组建水果小队你们可真聪慧 . 水果不但味道好, 而且

2、养分丰富 , 对我们的身体健康大有好处；你们都带来了哪些水果呢 . 同学纷纷展现 呵, 大家带来的水果真多呀 . 那好 , 我们带来相同水果的同学们坐在一起 , 组建自己的水果小队 , 并且发挥自己的才智 , 为自己的小队准备一个洪亮的口号 , 好吗 . 同学自由调位 , 围成一圈结成苹果小队、橙子小队、石榴小队、猕猴桃小队等 , 自由创编口号； 3. 创设表达情境名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载好, 我来听一听你们这些水果小队的口号都是什么 . 同学自由且自豪地喊出口号 , 如鸭梨小队 : “

3、 鸭梨鸭梨 , 所向无敌 . ” 猕猴桃小队 : “ 小小猕猴桃 , 养分味道好. ” . 呵, 你们可真聪慧 , 口号喊得真洪亮. 那你们想不想把自己宠爱的水果介绍给大家呢. 趁着同学的兴致 好, 看老师会孙悟空的七十二变 故作奇妙地吹口气: 变.,现在我把你们都变成小小水果推销员；可是 故作犯难状 这么多的水果 , 哪一种最好吃、最有养分呢 .下面就请各位推销员预备一下, 看谁的介绍能打动我的心, 我就去买谁的水果；留意呦, 你可要把水果的外形、颜色、味道说清晰啊； 同学自由观看 , 并用手摸一摸 , 用鼻子闻一闻 , 仍可以用嘴尝一尝；老师深化小组, 个别指导同学的语言； 4.自由推销水

4、果现在谁先来推销.其他小伴侣想买哪种水果呢.赶快听听这些水果推销员的介绍再做打算吧. 同学自由介绍 , 老师依据同学的介绍随机指导； , 如: “ 你1引导同学把所介绍水果的外形、颜色、味道说全面把它的样子说得真好, 不知道吃起来什么味道呢.” 或者 : “ 你拿的是橘子吧 , 怎么是橙子呢 .” “我吃你这种水果有什么好处呢.” 用类似的一些谈话潜移默化地引导同学把话说清晰、说全面；2随机确定同学自然而杰出的表达, 如: “ 听了他的介绍 , 我都有点动心了 , 其他的小推销员, 你想推销什么 .” “ 这位推销员很有礼貌 , 不错； ” “我都有点忍不住了, 真想立刻尝一口；” 等等；3随

5、机分类板书同学介绍过程中运用恰当的词语, 如 : 棕黄色、黄绿色、金灿灿的、油绿鲜嫩 颜色 ; 椭圆形、毛茸茸、圆名师归纳总结 圆的、像月牙一样 外形 ; 酸甜可口、又香又甜、味道鲜美、第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载越吃越爱吃 味道 ; 等等；遇到介绍比较清晰或者用词恰当的同学 , 可以立即嘉奖相应的水果小粘贴 , 以激发其积极性；5 以说促写小伴侣 , 想把你最爱吃的水果推销给更多的人吗 .那就把自己想说的话写在小本本上 , 好吗 .刚才怎么说的就怎么写 , 看 指黑板上板书的词语 , 老师仍在这儿开了一

6、家免费的 “ 词语小超市 ” ,你可以到这家小超市里自由地挑选合适的词语来运用 , 看谁用得多, 用得恰当 . 同学自由书写 , 老师巡察 , 个别指导有困难的同学； 【教学反思】写话园里果香飘孔子曰 : “ 教学相长； ” 这节课上 , 笔者感觉好像不是老师在教同学 ,而是他们在教老师；课堂上 , 他们对各种水果的明白是那样具体 , 学问是那样丰富 , 发言是那样积极 , 思维是那样活跃 , 令笔者始料未及；静心反思 , 笔者觉得这节课比较胜利的缘由有下面几点；1问渠那得清如许, 为有源头活水来；本节课的教学设计中, 笔者力争表达新课程标准所强调的语文要“ 联系同学的生活实际”的教学理念；生

7、活是丰富的 , 也是教学的源泉 , 说话、写话同样离不开生活；水果对于同学来说并不生疏 , 因此 , 笔者把生活中熟识的事物引进课堂 , 让同学无拘无束地看、摸、闻、说 ,调动同学的各种感官 , 唤起同学的生活体会；当同学对自己喜欢的水果有了充分的熟识后 , 上台推销自己宠爱的水果；推销员这个角色同学在生活中常常能遇到, 这样 , 笔者通过创设生活化的情形 , 让同学转换角色 , 当一回水果推销员 , 把教学内容指向生活、面对生活、联系生活、懂得生活、表达生活 , 使同学在生活中熟识、学习 , 激发他们的爱好 , 激活他们的情感 ,从而加强对生活的关注和体验, 真正做到课堂教学回来生活；2灵性

8、飞扬无拘谨, 桃红李白竞风采；民主是自主的温床, 和谐的课堂是自主的天地；在整堂课中, 师生之间的关系是友善的、民主的、公平的 , 课堂氛围是和谐的；正由于有了民主公平的师生关系 , 同学才会热忱布满、畅所欲言；如一个同学在名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载后面跟着 le,这就是苹介绍苹果时第一说: “ 一个 a, 放俩屁 pp,果的英文名字 apple . ” 一句话把大家逗得哈哈大笑 , 笔者也笑着说 : “ 这个推销员不但懂英语, 而且把英语编成顺口溜 , 你太有才了 . ” 教室里更是笑声四

9、起；有了老师不断赞扬同学富有个性化的表达 , 才有课堂上的师生互动、生生互动, 形成同学想说、乐说、会说的氛围；3青山正补墙头绿, 乐言善听子自明；怀海特说过: “ 训练的问题就在于使同学通过树木见到森林；” 在这堂课上 , 不但有学生的自由表达 , 更有老师的奇妙指点, 渗透写作技巧；当同学把橘子说成是橙子时 , 一句 “ 橘子和橙子的确像亲兄弟 , 但是它们之间可是有不同的呦 , 你能用你的火眼金睛观看一下 , 告诉大家它们哪里不同吗” , 引导同学认真观看 ; 当同学遗忘介绍水果的味道时 , 一句 “ 你把它的样子说得真好 , 不知道吃起来什么味道呢” ,给同学以奇妙的提示 ; 当同学说

10、出 “ 酸甜可口、回味无穷 ” 或者 “ 像十几个月牙挤在一起睡懒觉” 等生动的描述时 , 老师由衷地赞扬 : “ 这个词语用得真棒 . ” “多么生动形象的描述啊 , 就像把香蕉的样子画在了我眼前 . ” 当同学对别人的发言提出质疑或做出补充时, 老师第一夸奖 : “ 你真是个会倾听的孩子 . ” .一些写作技巧及学习习惯就在这一句句的提 醒、赞扬与夸奖中潜移默化地渗透到同学心里 , 看似无痕 , 实 就有效；学校二年级作文我最宠爱的水果教学设计及 反思 2 总之 , 生活中的作文教学资源取之不尽, 用之不竭；语文老师就应该具备一双慧眼, 善于挖掘 , 合理开发 , 奇妙利用 , 使作文课堂

11、 “ 映日荷花别样红” . 作者单位 : 河北省迁安市第三试验学校 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校二年级作文我最宠爱的水果教学设计及反思发布者：潘招娣发布时间： 28/4/2022 pm 1:38:24 【教学内容】二年级写话；【教学目的】通过创设情境, 激发同学的表达欲望, 培育同学的写话爱好 , 使同学能用一段话介绍自己宠爱的水果；【教学方法】创设情境 , 以说促写；【教学预备】多媒体展台 , 同学自带的水果；【教学过程】1. 猜谜激趣引入我们来猜个谜语怎么样.“ 身穿绿衣裳 , 肚里

12、水汪汪；生的儿子多,个个黑脸膛； ” 西瓜 再猜一个 : “ 小小红坛子 , 装满红饺子 , 吃掉红饺子 , 吐出白珠子； ” 石榴 2. 组建水果小队你们可真聪慧 . 水果不但味道好, 而且养分丰富 , 对我们的身体健康名师归纳总结 大有好处；你们都带来了哪些水果呢. 同学纷纷展现 呵, 大家带来的水果真多呀. 那好 , 我们第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 带来相同水果的同学们坐在一起学习必备欢迎下载, 为自己的小队准, 组建自己的水果小队, 并且发挥自己的才智备一个洪亮的口号 , 好吗 . 同学自由调位 , 围成一圈结成苹

13、果小队、橙子小队、石榴小队、猕猴桃小队等 , 自由创编口号； 3. 创设表达情境好, 我来听一听你们这些水果小队的口号都是什么 . 同学自由且自豪地喊出口号 , 如鸭梨小队 : “ 鸭梨鸭梨 , 所向无敌 . ” 猕猴桃小队 : “ 小小猕猴桃 , 养分味道好. ” . 呵, 你们可真聪慧 , 口号喊得真洪亮. 那你们想不想把自己宠爱的水果介绍给大家呢. 趁着同学的兴致 好, 看老师会孙悟空的七十二变 故作奇妙地吹口气: 变.,现在我把你们都变成小小水果推销员；可是 故作犯难状 这么多的水果 , 哪一种最好吃、最有养分呢 .下面就请各位推销员预备一下, 看谁的介绍能打动我的心, 我就去买谁的水

14、果；留意呦, 你可要把水果的外形、颜色、味道说清晰啊； 同学自由观看 , 并用手摸一摸 , 用鼻子闻一闻 , 仍可以用嘴尝一尝；老师深化小组, 个别指导同学的语言； 4.自由推销水果现在谁先来推销.其他小伴侣想买哪种水果呢.赶快听听这些水果推销员的介绍再做打算吧. 同学自由介绍 , 老师依据同学的介绍随机指导； , 如: “ 你1引导同学把所介绍水果的外形、颜色、味道说全面把它的样子说得真好, 不知道吃起来什么味道呢.” 或者 : “ 你拿的是橘子吧 , 怎么是橙子呢 .” “我吃你这种水果有什么好处呢.” 用类似的一些谈话潜移默化地引导同学把话说清晰、说全面；名师归纳总结 - - - - -

15、 - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2学习必备欢迎下载随机确定同学自然而杰出的表达, 如: “ 听了他的介绍 , 我都有点动心了 , 其他的小推销员, 你想推销什么 .” “ 这位推销员很有礼貌 , 不错； ” “我都有点忍不住了, 真想立刻尝一口；” 等等；3随机分类板书同学介绍过程中运用恰当的词语, 如 : 棕黄色、黄绿色、金灿灿的、油绿鲜嫩 颜色 ; 椭圆形、毛茸茸、圆圆的、像月牙一样 外形 ; 酸甜可口、又香又甜、味道鲜美、越吃越爱吃 味道 ; 等等；遇到介绍比较清晰或者用词恰当的同学 , 可以立即嘉奖相应的水果小粘贴 , 以激发其积极性；

16、5 以说促写小伴侣 , 想把你最爱吃的水果推销给更多的人吗 .那就把自己想说的话写在小本本上 , 好吗 .刚才怎么说的就怎么写 , 看 指黑板上板书的词语 , 老师仍在这儿开了一家免费的 “ 词语小超市 ” ,你可以到这家小超市里自由地挑选合适的词语来运用 , 看谁用得多, 用得恰当 . 同学自由书写 , 老师巡察 , 个别指导有困难的同学； 【教学反思】写话园里果香飘孔子曰 : “ 教学相长； ” 这节课上 , 笔者感觉好像不是老师在教同学 ,而是他们在教老师；课堂上 , 他们对各种水果的明白是那样具体 , 学问是那样丰富 , 发言是那样积极 , 思维是那样活跃 , 令笔者始料未及；静心反思

17、 , 笔者觉得这节课比较胜利的缘由有下面几点；1问渠那得清如许, 为有源头活水来；本节课的教学设计中, 笔”者力争表达新课程标准所强调的语文要“ 联系同学的生活实际的教学理念；生活是丰富的 , 也是教学的源泉 , 说话、写话同样离不开生活；水果对于同学来说并不生疏 , 因此 , 笔者把生活中熟识的事物引进课堂 , 让同学无拘无束地看、摸、闻、说 ,调动同学的各种感官 , 唤起同学的生活体会；当同学对自己喜欢的水果有了充分的熟识后 , 上台推销自己宠爱的水果；推销员这个角色同学在生活中常常能遇到, 这样 , 笔者通过创设生名师归纳总结 活化的情形 , 让同学转换角色, 当一回水果推销员, 把教学

18、内第 7 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载容指向生活、面对生活、联系生活、懂得生活、表达生活 , 使同学在生活中熟识、学习, 激发他们的爱好, 激活他们的情感,从而加强对生活的关注和体验, 真正做到课堂教学回来生活；2灵性飞扬无拘谨, 桃红李白竞风采；民主是自主的温床, 和谐的课堂是自主的天地；在整堂课中, 师生之间的关系是友善的、民主的、公平的, 课堂氛围是和谐的；正由于有了民主公平的师生关系 , 同学才会热忱布满、畅所欲言；如一个同学在介绍苹果时第一说 : “ 一个 a, 放俩屁 pp, 后面跟着 le, 这就是

19、苹果的英文名字 apple . ” 一句话把大家逗得哈哈大笑 , 笔者也笑着说 : “ 这个推销员不但懂英语 , 而且把英语编成顺口溜 ,你太有才了 . ” 教室里更是笑声四起；有了老师不断赞扬同学富有个性化的表达, 才有课堂上的师生互动、生生互动, 形成同学想说、乐说、会说的氛围；3青山正补墙头绿, 乐言善听子自明；怀海特说过: “ 训练的问题就在于使同学通过树木见到森林；生的自由表达 , 更有老师的奇妙指点” 在这堂课上 , 不但有学 , 渗透写作技巧；当同学把橘子说成是橙子时 , 一句 “ 橘子和橙子的确像亲兄弟 , 但是它们之间可是有不同的呦 , 你能用你的火眼金睛观看一下 , 告诉大

20、家它们哪里不同吗” , 引导同学认真观看 ; 当同学遗忘介绍水果的味道时 , 一句 “ 你把它的样子说得真好 , 不知道吃起来什么味道呢” ,给同学以奇妙的提示 ; 当同学说出 “ 酸甜可口、回味无穷 ” 或者 “ 像十几个月牙挤在一起睡懒觉” 等生动的描述时 , 老师由衷地赞扬 : “ 这个词语用得真棒 . ” “多么生动形象的描述啊 , 就像把香蕉的样子画在了我眼前 . ” 当同学对别人的发言提出质疑或做出补充时, 老师第一夸奖 : “ 你真是个会倾听的孩子 . ” .一些写作技巧及学习习惯就在这一句句的提 醒、赞扬与夸奖中潜移默化地渗透到同学心里 , 看似无痕 , 实 就有效；名师归纳总

21、结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载最终,在忐忑担心中,将我最宠爱的水果这一堂写话课上完了；这是我的一节转正课,由于接近期末,新课已经终止,于是乎,就挑选了写话这一项教学内容；对于写话,原来自身就对其布满了惧怕感,加上对写话教学这一内容的生疏,内心有如热锅上 的蚂蚁 团团转,多亏师傅与组内老师的倾囊相助,才使得这一节课仍算顺当地上了下来；现反思如下：我最宠爱的水果是二年级下册语文欢乐宫 8 中一个写话要求,要求是：水果养分丰富,味美可口,请用几句话介绍一种你宠爱,吃的水果；在课文原有的基 础上,我把写作要求进

22、行了提高,让同学通过认真地观看,能抓住特点,用一段连贯的语言将 自己宠爱的水果写清晰写具体；整堂课的训练中,我较为留意同学基本句式的训练,引导和培 养同学正确地使用词语和句子的习惯；在课题导入时,我第一选用了一个“ 我宠爱的水果有. 有 . 有. ；我最宠爱 .” 的句式进行简短的训练,培育同学良好的说话习惯；训练之后,顺理成章,自然 而然地引出了写话的内容；过程简短,却达到了作文训练之有写作话题这一要点目标,让同学 的自然状态从 “ 写什么 ” 转变到 “ 怎么写 ” ,从而引导同学向更高层次的写作方向前进；接着,我借鉴本册教材中的课文我爱家乡的杨梅进行写作指导；我爱家乡的杨梅这篇课文层次清

23、晰、语言美丽,特别对杨梅果的描写生动而又细腻；我通 过引导同学对教材的分析,让同学知道作者分别从杨梅的外形、颜色、味道来描写家乡的杨梅,将杨梅写得生动、具体、形象,这是一种特别值得学习的写作方法；在本篇习作的指导过程中,我挑选了大部分同学都耳熟能详的水果西瓜；通过出示西瓜实物,营造同学良好的写作状态,调动同学写作的积极性,激发同学 的写作爱好；也的确,在课堂中,同学被这一道具所吸引,充分地调动了自己身体中的五员大 将“眼耳口鼻舌 ” ,对西瓜进行了认真地观看,从西瓜的外形、触觉、果皮和果肉的颜色、味道等方面进行了说话训练；通过同学认真地观看,一篇文章已初见雏形,而产生的过程并没 有显现传统中同

24、学咬文嚼字的痛楚；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在写作指导的最终,我又出示了一篇习作范文,让同学通过阅读寻 找可以值得学习和借鉴的地方,通过自读,积存一些描写水果的好词好句,以及介绍一篇文章 必不行少的开头和结尾；“ 虎头豹尾 ” 的文章往往更能吸引读者的眼球；总体来说,整个教学过程仍是较为自然流畅的；但究竟对作文教学 体会的不足,仍是存在着很多不足之处；第一,刚刚开头上课时,由于紧急,自己比同学慢进 入状态,我想这是老师之大忌；只有自己领先进入状态,才能更好地带领同学进行有效学习；我觉得我应

25、当在今后的教学过程中,调整心态,努力适应课堂,扮演好同学学问的传授者和引 领者的角色；其次,是评判机制的缺乏；正如组内有体会的老师跟我所讲,假如同学由于用“ 好” 了某个字、某个词语、某句句子,赐予适当的评判会大大激发同学的写作爱好,提高学 生的写作积极性；的确,我从同学后来的日记中发觉了准时赞扬的奇妙作用,让同学雀跃了许 久；在今后的教学中,我要做到准时对同学的回答作出适当的评判,使评判达到促进教学的积极作用；再次,作文教学要求老师本身具有扎实的语文 功底,做到 “ 肚里有墨水 ” ,才能丰富同学的积存,我觉得自身在这方面仍存有欠缺；所以,在空暇之余,我要努力为自身充电,丰富自己的内涵；最终,我认为这堂课中仍有一个很严峻 的不足点,就是没有抓总体,虽然中间有过不少对基本句式的训练,但句式训练得并不是很扎 实,没有从整体动身,只抓个体,不利于同学的全面进展；通过此次的作文课,的确发觉了自身仍存在着很多需要改进的地方；名师归纳总结 在今后的教学过程中,“ 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索；”第 10 页,共 10 页- - - - - - -