2022年小学五年级英语培优补差计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校五年级英语培优补差方案 共 10 篇 ：补差 英语 学校五年级 方案 五年级班务工作计划 培优补差方法与措施 培优辅差工作方案篇一：学校五年级英语培优补差方案学校五年级英语培优补差方案为顺当完成本学期的教学任务,提高本学期的训练教学质量,根据四、六年级同学的实际情形,环绕教学目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优补差措施,制定培优补差方案,以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中,力争取得好成果；一.思想方面的培优补差；1做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,

2、让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性；了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等；从而依据同学的思想心态进行相应的辅导；2定期与同学家长、班主任联系,进一步明白同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情形；二.有效培优补差措施；利用课余时间,对不怜悯形的同学进行辅导、提高,“ 因材施教、对症下药” ,依据同学的素养实行相应的方法辅导；培优方面：对那些学习习惯较好,能仔细听讲、思维活跃、勤学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 好问,善于发觉解决问题的关键,对学问的应用才能较强；课堂积极发言,课后准时复习;基本

3、上把握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的同学实行以下方法：1.加强基础学问与交际运用才能的训练；2.对个别突出的同学进行单独辅导；3.在每一次的检测练习中,留意对优生情形的检查,准时发觉问 题,准时解决问题；4.多沟通、多勉励；通过培优工作, 争取使这部分同学的学问面更拓展,学习爱好及 语言运用的综合才能全面提高；补差方面：对少数缺乏学习爱好和积极性,学习习惯差,上课不 仔细听讲,常常开小差,对基础学问没有基本的明白和把握；学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的学问点也常常不理会,对学问的应用较差的同学实行以下措

4、施：1、对书本基础学问点进行过关；2、上课多提问,抓住差生的留意力,留意培育他们的英语学习 爱好；3.要求他们课后准时辅导,并进行检查；4抓反复,反复抓,留意差生情形更糟的显现；5努力培育他们的英语学习方法；6多沟通、多勉励、多关怀、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过本期的补差工作,让同学端正学习态度,提高英语的学习兴趣,让他们努力多学点学问,争取在现有基础上有不同程度的提 高；篇二：学校五年级英语培优补差方案学校五年级英语培优补差方案 一、指导思想：为顺当完成本学期的教学任务,提高本学期的训练教学质量,根据四

5、、六年级同学的实际情形,环绕教学目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学 外,应实行课内外培优补差措施,制定培优补差方案,以高度的 责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中,提高优生的自主和 自觉学习才能,进一步巩固并提高中等生的学习成果,帮忙差生 取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高 学习成果,并培育较好的学习习惯,形成基本才能,力争取得好 成果；二、同学情形分析 本学期我任教五年级,从学习情形及学问技能把握情形看,大部 分同学,基础学问薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有 时不能准时完成,因此本学期除在教学过程中要留意同学的个体 差

6、异外,我预备在提高同学学习爱好上下功夫,通过培优辅差的 方式使优秀同学得到更好的进展,潜能生得到较大进步；（一）、思想方面的培优补差；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他 们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性；了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等；从而依据同学的思想心态进行相应的辅导；2、定期与同学家长、 班主任联系, 进一步明白同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情形；（二）、有效培优补差措施；利用课余时间,对不怜悯形的同学进行辅导、提

7、高,“ 因材施教、对症下药” ,依据同学的素养实行相应的方法辅导；培优方面：对那些学习习惯较好,能仔细听讲、思维活跃、勤学 好问,善于发觉解决问题的关键,对学问的应用才能较强；课堂积极发言,课后准时复习;基本上把握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的同学实行以下方法：1、加强基础学问与交际运用才能的训练；2、对个别突出的同学进行单独辅导；3、在每一次的检测练习中,留意对优生情形的检查,准时发觉 问题,准时解决问题；4、多沟通、多勉励；通过培优工作, 争取使这部分同学的学问面更拓展,学习爱好及 语言运用的综合才能全面提高；补差方面：对少数缺乏学习爱好和积极性,学习习惯差,上课不 仔细

8、听讲,常常开小差,对基础学问没有基本的明白和把握；学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的学问点也常常不理会,对学问的应用较差的同学实行以下措施：1、对书本基础学问点进行过关；2、上课多提问,抓住差生的留意力,留意培育他们的英语学习兴 趣；3、要求他们课后准时辅导,并进行检查；4、抓反复,反复抓,留意差生情形更糟的显现；5、努力培育他们的英语学习方法；6、多沟通、多勉励、多关怀、通过本期的补差工作,让同学端正学习态度

9、,提高英语的学习爱好,让他们努力多学点学问,争取在现有基础上有不同程度的提高；三、培优辅差同学名单培优同学：夏明悦赵辰睿张志浩张梦蝶宋红鹤马俊杰吴凌志桂佳俊田晨阳李成辅差同学：张鹏杨居驰 李泽同 吕孝雷 张哲张效琪 韩晨欣 陈昕琪 蔡书范 王佳一篇三：五年级英语培优补差方案五年级英语培优补差方案本班的同学,英语学习情形都不是太抱负,优生少,中等生也不名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多,差生比例却很高；从课堂表现和作业反馈看,优生一般都能 积极发言,作业也完成的较好；而后进生由于缺乏学习爱好和学 习积极性,学习习惯

10、差,上课不仔细听讲,常常开小差,对基础 学问都没有懂得和把握,作业潦草、马虎；学习态度不端正,出 项消极和无所谓的态度；没有学习方法,对不懂得也不问,所以 培优补差工作显得尤为重要；经过一番摸索,本学期,我将从以 下方面做好培优补差工作：一、培优措施 1、在日常教学中有针对性的进行培优,把课堂上的难题交给他 们解答；2、利用课余时间进行辅导,落实每一个学问点；3、给培优对象一些例文,让他们在规定时间内背下来,增强语 感；4、每单元布置一篇英语小作文,给他们练练笔,提高写作才能；5、渗透英标教学,帮忙他们记单词达到事半功倍的成效；6、加强基础学问与交际运用才能的训练,拓宽学问面,多做习 题；二、

11、补差措施 1、对于差生课后要督促他们做到每天把心血的课文、单词读出 来；利用傍晚放学后或早自修时辅导体内读；对于特差生第一要 从 26 个字母开头, 要求会都背写； 对于差生的单词听写可降低要 求,一天记一个或两个；由组长负责听写并准时赐予勉励；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、实行勉励机制；对差生的每一点进步都赐予确定,并勉励其 连续进取；如课堂上差生回答疑题比优生和中等生分数要高；3、充分明白差生现行学习方法,赐予正确指导,帮忙他们改善 目前学习差的状况,提高学习成果；4、必要时与家长取得联系,帮助解决差生

12、的学习问题；篇四：五年级英语培优辅差方案五年级英语培优辅差方案一、指导思想为更好的完成本学期的教学任务,进一步提高本学期的训练教学质量,依据五年级同学的实际情形,环绕教学目标,实行课内外 培优补差措施,制定此方案,以高度的责任心投入到紧急的教学及教学工作中,力争取得较好的成果；二、学情分析：优生分析：1、学习习惯较好,能仔细听讲,思维活跃,勤学好问,善于发 现解决问题的关键,对学问的运用才能较强；2、课上积极发言,课后准时复习,仔细完成作业和练习；3、基本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧；学困生分析：1、缺乏学习爱好和积极性,学习习惯差,上课爱搞小动作；2、没有基本的学习英语的方法,对

13、基础学问没有基本把握；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、有的不能完成作业；三、目标（一）培优目标：从视听说入手,留意听说训练,着重培育同学 的语感和初步用英语进行简洁日常沟通的才能；并通过丰富多彩 的活动激发同学的学习爱好,帮忙同学养成良好的学习习惯,形 成有效的学习方法,进展自主学习的才能,为进一步学习打下基 础；（二）补差目标：培育同学的学习爱好和听说才能,有方案地培 养同学的读写才能；通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做 等形式,进行大量的语言操练和练习,使同学能进行简洁的日常 交际；另外,仍要留意培育

14、同学良好的朗读习惯；四、主要综合措施：1、勉励优等生帮忙学困生,学困生要向优等生学习；通过优等 生带动学困生,形成良好的英语学习氛围；2、对班级的同学进行比较深化细致的明白；3、仔细备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性 和学问性相结合；4、坚持辅潜工作,每周不少于一次；五、预期成效：培优预期成效：通过培优工作,争取使这些同学的学问更拓展,阅读和写作才能有肯定的提高,综合运用语言的才能及应试才能 全面提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 补差预期成效：使同学端正学习英语的态度,提高学习爱好,让 他们才能

15、多学些学问,争取现有的基础上有不同程度的提高；篇五：学校五年级英语下册培优补差方案 学校五年级英语培优补差方案 詹芮 一、指导方案提高优生的自主和自觉学习才能,进一步巩固并提高中等生的学习成果,帮助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的 帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成英语 基天性力；培优方案要落到实处,挖掘并培育一批英语尖子,挖 掘他们的潜能,从培育英语才能入手,训练良好学习习惯,从而 形成较扎实的基础和阅读才能,并能协商老师进行补差活动,提 高整个年级的英语素养和英语成果；二、目标：在这个学期的培优补差活动中,培优对象能依照方案提高读、说、听的综合英语才能,成果稳

16、固在 90 分左右, 并协商老师实施补差 工作,帮助差生取得进步；补差对象能依照老师的要求做好,成 果有肯定的提高；培优主要是连续提高同学的听说才能和阅读才能；对于优良同学 在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,课外细心挑选一些拔高题, 题型要多种多样,介绍或举荐同学适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,定时布置肯定难度的练名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习任务要求他们完成,全面提高英语才能；通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良同学的学习成果；补差的内容是教会同学敢于做题

17、,会做题, 布置比较基础的内容让他们把握,可先支配他们摘抄；训练差生的口头表达才能,堂 上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说；1、帮助他们树立自信心；2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动；3、削减作业量,仔细查漏,专项训练；4、坚持不懈地关爱后进生；（1）多勉励少批判；只要发觉他们有进步,哪怕是很小的进步,也要和时褒扬他们,勉励他们再接再厉；只有主观积极性调动起 来了,才能更好地发挥他们自身的潜能,使他们很快地步入中等 生甚至是优等生的行列；（2）组织互助小组进行帮助；本学期连续以班级为单位,组织 互助小组,举办一帮一活动,对生活和学习上有困难的同学赐予 帮助；（3）加强

18、与家长的沟通联系,争取家长的协作；三、对象：培优对象：许康平、唐金乐、花秀奇、孙叶亮、杨久林、肖乃乐 等； 补差对象：柯亨灿、蒋与阳、林心雨、蔡恩顺、沈文渊、林 建强等；四、详细措施名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、课外辅导,利用课余时间；2、采纳一优生带一差生的一帮一行动；3、请优生介绍学习体会,差生加以学习；4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生；5、对差生实施多做多练措施；优生适当增加题目难度,并布置 课外作品阅读,不时提高做题和写作才能；6、采纳勉励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并勉

19、励其 连续进取,在优生中树立典范,给机会表示,调动他们的学习积极性和成功感；7、充足明白差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发 展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果；8、重视中等成果同学,坚持其成果稳固和提高；9、必要时与家长联系,协商解决差生的学习问题；篇六：五年级英语培优补差方案五年级英语培优补差工作方案（2022-2022 学年度第一学期）一、指导方案提高优生的自主和自觉学习才能,进一步巩固并提高中等生的学习成果,帮忙差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的 帮忙下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成英语 基本才能；培优方案要落到实处,挖掘并培育一批英语尖子

20、,挖 掘他们的潜能,从培育英语才能入手,训练良好学习习惯,从而名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 形成较扎实的基础和阅读才能,并能帮助老师进行补差活动,提 高整个年级的英语素养和英语成果；二.差缘由分析 查找根源, 发觉造成学习困难的缘由有生理因素,也有心理因素,但更多的是同学自身缘由；1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的 日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校训练的活动看作是套在 自己身上的精神枷锁；2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天 和尚撞一天钟；随着时间的推移,学问欠帐

21、日益增加,成果每况 愈下；上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视老师的目 光,班集体生活中存有恐慌感；久而久之成为学习困难同学；3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯,对 学习缺乏爱好,把学习当作完成父母老师交给的差事；他们一般 贪玩,上课留意力不集中,自控才能差,较任凭,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成 ,甚至 抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他 人；不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习；他们 对自己要求不高,甚至单纯为应对老师家长,学习并没有变成他 们内在的需要；4.环境因素 :其中家庭训练因素是造成同学学

22、习困难的一个突出 因素；父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力；有的家长对子女的训练方式简洁粗暴,缺乏耐心；有的缺乏训练,缺少关怀,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说：“ 我不识字不也过得很好； ” 这大大挫伤了孩子的上进心；有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束.总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难；三、工作目标 在这个学期的培优补差活动中,培优对象能依据方案提高读、说、听的综合英语才能,成果稳固在 90 分左右, 并帮助老师实施补

23、差 工作,帮忙差生取得进步；补差对象能依据老师的要求做好,成 绩有肯定的提高；培优主要是连续提高同学的听说才能和阅读才能；对于 优良同学在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,课 外细心选择一些拔高题,题型要多种多样,介绍或举荐同学适量 课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,定时支配一 定难度的练习任务要求他们完成,全面提高英语才能；通过各种 形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良同学的 学习成果；辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题, 支配比较基础的内容让他们把握,可先布置他们摘抄；训练差生的口头表达才能,堂 上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说；1、帮

24、忙他们树立自信心；2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、削减作业量,仔细查漏,专项训练；4、坚持不懈地关爱后进生；四.实行措施由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难,从而使这些同学自卑,自暴自弃；但是,他们真的是不想上进吗？不是；有句格言 说得好：没有不想成为好孩子的儿童；我们要让他们都抬起头来 走路；因此,我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面 入手；、引导学习困难同学正确熟悉自我 学习困难同学不善于自我评判、自我判定和自我反应,因而简洁降低学习目标,舍弃坚

25、持不懈的学习努力；老师有责任 帮忙他们正确熟悉自我,形成恰当的自我意识；帮忙他们查找学 习困难的真正缘由,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境；、培育良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成果的重要因素；学习态度端正的学生一般学习较为长久、仔细,即使是自己不感爱好的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习；所以在激发同学爱好的同时,要留意同学学习态度的培育；、优化课堂教学的手段学习困难同学的形成有一个过程；因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程；教学由易到难,使同学层层有进 展,处于积极学习状态；师生活动交替进行,多为同学供应自我名师归纳总结 - - - - -

26、 - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表现的机会,对同学进步准时勉励,发觉问题即刻订正；对待不 同的同学采纳不同的教学方法；、训练他们学会如何学习；从某种意义上说,学习困难同学的最大困难是不知道如何学习,帮忙他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略；应结合语文 学科的学问特点,帮忙他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思 维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知 策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难同学改进学习确定是有益的；、激发奇怪心,引发求知欲；在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的奇怪心；为学习

27、困难同学创设问题情境,问题要 小而详细,新奇好玩,有启示性,并有适当的难度,使他们“ 跳一跳摘到桃子”；引发学习困难同学的求知欲,也要留意学问的积累；他们的基础学问较差,只有当某一学问领域内的学问累积到 肯定程度时,才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望；、加强个别辅导,提高个别辅导的质量；帮忙学习困难同学是一项长期的工作；在课堂教学中要能照料到这些同学,针对他们的实际情形提出不同的要求,实行不同的教 育措施；对在课堂上没有解决的问题,老师帮忙补缺；为了补缺 补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课；作 业要做到区分对待；仍应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教名师归纳总结 -

28、- - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学,以优带差,帮忙他们一起进步；、提倡积极勉励评判学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、 斥责声的逆境中成长起来的,他们很少被人夸奖和称赞,逐步产生悲观、扫兴、缺乏自信等消极心情；“ 哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特殊厚爱,要化腐 篇七：五年级英语培优补差方案五年级英语培优帮困工作方案 一、指导思想；为顺当完成本学期的教学任务,提高本学期的训练教学质量,根据五年级同学的实际情形,环绕教学目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外,采

29、 取课内外培优补差措施,制定培优补差方案,以高度的责任心投 入到紧急的教学及培优补差工作中,力争取得好成果；面对全体同学,促进同学全面进展的训练思想,培育拔尖同学,让优生吃得饱,提高落后同学,让差生吃得好；发挥优生的优势,开展帮困活动,勉励他们创新；对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的才能,特殊是学习态度 的转变和学习积极性的提高方面要花大力气；二、 学情分析 培优名单：张池,尤媛媛,熊军,李世杰,李丽等；帮困名单：黄家亮,黄小路,赵欣悦,王垒,熊娜等；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - -

30、 优生情形分析：1、学习习惯较好,能仔细听讲、思维活跃、勤学好问,善于发 现解决问题的关键,对学问的应用才能较强；2、课堂积极发言,课后准时复习；3、基本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧；4、有肯定的阅读才能；差生情形分析：1、缺乏学习爱好和积极性,学习习惯差,上课不仔细听讲,经 常开小差,对基础学问没有基本的明白和把握；2、 学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出；3、 没有基本学习方法；4、 不能完成老师布置的要求任务；5、 对不懂的学问点也常常不理会,对学问的应用较差；三、详细措施：培优方案措施：1、课堂上拓展同学学问面,扩大阅读量；2、加强基础学问与交际运用才能的训练

31、；3、对个别突出的同学进行单独辅导；4、在每一次的检测练习中,留意对优生情形的检查,准时发觉 问题,准时解决问题；5、多沟通、多勉励、多关怀、多辅导辅差方案措施：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、对书本基础学问点进行过关；2、上课多提问,抓住差生的留意力,留意培育他们的英语学习 爱好；3、要求他们课后准时辅导,并进行检查；4、努力培育他们的英语学习方法；5、多沟通、多勉励、多关怀、多辅导；篇八：五年级英语培优补差方案五年级英语培优补差方案 一、指导方案提高优生的自主和自觉学习才能,进一步巩固并提高中等生的学习

32、成果,帮忙差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的 帮忙下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成英语 基本才能；培优方案要落到实处,挖掘并培育一批英语尖子,挖 掘他们的潜能,从培育英语才能入手,训练良好学习习惯,从而 形成较扎实的基础和阅读才能,并能帮助老师进行补差活动,提 高整个年级的英语素养和英语成果；二、目标：在这个学期的培优补差活动中,培优对象能依据方案提高读、说、听的综合英语才能,成果稳固在 90 分左右, 并帮助老师实施补差 工作,帮忙差生取得进步；补差对象能依据老师的要求做好,成 绩有肯定的提高；名师归纳总结 培优主要是连续提高同学的听说才能和阅读才能；对于优良同学第

33、 18 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,课外细心挑选一些拔高题, 题型要多种多样,介绍或举荐同学适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,定时支配肯定难度的练 习任务要求他们完成,全面提高英语才能；通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良同学的学习成果；辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题, 支配比较基础的内容让他们把握,可先布置他们摘抄；训练差生的口头表达才能,堂 上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说；1、帮忙他们树立自信心；2、教会他们正确的学习方

34、法,使学习变被动为主动；3、削减作业量,仔细查漏,专项训练；4、坚持不懈地关爱后进生；（1）多勉励少批判；只要发觉他们有进步,哪怕是很小的进步,也要准时夸奖他们,勉励他们再接再厉；只有主观积极性调动起 来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等 生甚至是优等生的行列；（2）组织互助小组进行帮忙；本学期连续以班级为单位,组织 互助小组,举办一帮一活动,对生活和学习上有困难的同学赐予 帮忙；（3）加强与家长的沟通联系,争取家长的协作；三、详细措施 l课外辅导,利用课余时间；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - -

35、- 2采纳一优生带一差生的一帮一行动；3请优生介绍学习体会,差生加以学习；4课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生；5对差生实施多做多练措施；优生适当增加题目难度,并支配 课外作品阅读,不断提高做题和写作才能；6采纳勉励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并勉励其 连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积 极性和成功感；7充分明白差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发 展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果；8重视中等成果同学,保持其成果稳固和提高；9必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题；篇九：五年级英语培优补差方案五年级英语培优辅差方案 信宜市上贵学

36、校 一、思想方面的培优辅差；1做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他 们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性；了 解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等；从而依据同学的 思想心态进行相应的辅导；2定期与班主任联系,进一步明白同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、实行有效培优辅差措施；采纳各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的成效；1课上多给差生展现的机会,多制造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣；2坚持“ 好差互帮” 结为学习对子；即“

37、 兵教兵”；3课堂练习分成三个层次：第一层“ 必做题” 基础题,其次层：“ 选做题” 中等题,第三层“ 摸索题”层次同学的需要；-拓广题；满意不同4着力提高四特别钟的教学质量；在备好同学、备好教材、备 好练习,上好课的基础上,精编习题；习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数同学,符合同学的认知规律,有利于巩固“ 双基”,有利于启示同学思维；习题讲评注意增加信息程度,环绕重点,增加强度,引到同学高度留意,有 利于同学学会解答；解答习题留意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思 路,培育同学思维的敏捷性,培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练留意“ 精”,精选构思奇妙,

38、新奇敏捷的典型题,有代表 性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化；因此各种 不同程度的同学都能获得不同的进展；三、培优辅差的详细做法：1、在培优辅差的过程中能做到不鄙视学习有困难的同学,不纵 容优秀的同学,一视同仁；第一我做到真诚,做到言出必行；其名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、依据优差生的实际情形制定学习方案,多给优秀生一些有一 定难度的题目让他们进行练习,学困生就依据他们的程度给与相 应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的；3、常常与同学谈

39、心,帮忙他们树立起对学习的信心；4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的才能 方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上；5、对于同学的作业完成情形准时地检查,并做出评判；差生经 常会显现作业没做好的情形；我能耐心的询问缘由,“ 对症下药”让同学感受到老师的关爱,让同学主动参加学习；在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分 发挥各种积极因素,争取让每一位同学都能有不同程度的提高！篇十：五年级英语培优补差方案五年级英语培优补差方案 乾佑镇中心校王 玲 五年级同学已经接触了两年英语,有肯定的英语基础；他们活 泼好动,对新事物有着剧烈的奇怪心,探究学问的欲望很剧

40、烈,并且有着很强的表现欲；但同学对英语学习爱好整体有所下降,两极分化比较严峻；为此,做好本学期的培优补差工作相当重要；为此,我制定方案如下；一、详细内容 1、补差内容：基础学问、基本技能、和口语交际等；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、培优内容：朗读、背诵、口语交际、写话、听力等 二、培优补差对象和形式 对象：五年级优等生和后进生 形式如下：1、在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启 发性的问题；对后进生多提问一些基础学问,发觉他们的优点和 成果就准时夸奖,促使他们不断进步；当后进生作业显现较多

41、错 误时,老师要当面批改,指出错误,耐心指导；2、利用业余时间 在限定的课堂教学时间内,是很难满意和适应不同同学的需要 的；因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的；对于优等生,布置要求较高的作业让他们独立摸索,指定他们对 其他同学进行辅导,使他们的学问扩大到更大的领域,技能、技 巧达到更高的 水平,使他们永久好学上进,聪慧才智得到更好地发挥；同时,在每周下午课外活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础 学问进行巩固,对把握特殊差的同学,进行个别辅导；平常,在 后进生之间让他们开展一些竞赛,比如：看谁进步快、看谁作业 得满分多、看谁成果好等；3、老师、家长相协作；布置适当、适量的学

42、习内容,让家长在 家里对后进生进行帮助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进 行家访,摸清他们在家的学习情形和作业情形；定期让优等生介名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 绍他们的学习体会,让后进生总结自己的进步；三、详细措施 第一,合理分组,优中培优；英语课对于五年级的同学来说特别 关键,因此,打好同学的英语学习基础,对其今后的学习和生活 也会更有影响；本学期,我将努力改善自己的课堂效率,将同学 进行合理的分组,争取每节课都给同学布置相应的任务,同时给 其留有肯定的闲暇时间,引导其自主创新；特殊是对于操作才能 较强,

43、课堂上又吃不饱的同学,要给其布置更为艰难的任务,充 分发挥其独创性；同时,利用学校或者上级部门组织的活动,对 部分操作才能较强的同学进行特殊培训,让其多多接触一些新的 视野,操作技能上更上一层楼；其次,互帮互助,优中带差；对于英语课老师来说,学习差的学 生往往是学习作风懒散又爱好不高的同学,这一点有其自身的原 因也有老师的缘由,特殊是老师的课堂效率不高也是影响这些学 生学习积极性的一个主要因素；因此,在这方面我将努力提高自 身的专业素养,制造一些较为丰富的课堂情境,提高课堂效率,提高同学学习英 语的爱好；此外,课堂上布置任务表达分层的原就,不同的同学 区分对待,特殊是后进生,应给他们供应一些较为简洁或者经过 努力后能够完成的任务,以提高他们的自信心,不打消他们的积 极性；同时,对于课堂上有时显现的他们解决不了的任务,充分 利用分组的作用,让同学互帮互助,实在解决不了的问题,老师名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 予以引导,共同努力共同解决；最终,挤出时间,关注同学学习的心理；无论是学优生仍是学差 生,他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题,这不 免会影响同学学习的效率,从而显现学习下降的现象；因此,平 时多观看,准时发觉,准时引导,这对同学的学习是很有帮忙的；在这方面,本学期,我会更加