2022年小学四年级上册综合实践课教案《早餐的学问》.docx

《2022年小学四年级上册综合实践课教案《早餐的学问》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学四年级上册综合实践课教案《早餐的学问》.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级上册综合实践课教案：早餐的学问一、选题背景俗语说：“ 人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌” ；可是,由于早上的时间少,家长无暇或懒于做早餐,再加上缺乏对早餐的科学熟悉；所以,在学校生中不吃早餐或凑合吃早餐的现象普遍存在；而在人体一成天的生理机能活动中,早餐所发挥的作用是不行替代、不容忽视的； 特殊对于学校生来说, 假如不吃早餐或早餐质量不高, 会直接影响孩子上午的学习认知活动；久而久之, 会严峻影 响孩子的学习成果和身体发育, 甚至会诱发肥胖症、 胆结石、胃炎、贫血等疾病；“ 早餐的学问” 与每个同学、每天的生活都息息相关；我们仍殷切期望

2、,同学在明白“ 早餐学问” 的同时, 能转变同学的学习方式, 进展同学的创新精神,提高同学的实践才能；二、活动目标 1、认知：懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害 明白养分早餐的配制方法把握养分早餐的简洁制作方法 2、才能搜集、整理资料的才能制定方案、设计问卷、对结果统计分析的才能与人交往、沟通、合作的才能 3、情感同学经受自主学习的过程（质疑、探究、实践、合作）,体验其中的趣味通过自主学习取得学习成果,体验成就感感受劳动的欢乐和懂得家长的辛苦 三、活动思路 1、确定活动主题阶段名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.1

3、 本阶段任务明确各小组活动的主题同学自由结组、自主选题老师激趣并指导方法 1.2 本阶段用时： 1 课时 2、活动与体验阶段（重点、难点）2.1 本阶段任务小调查：问卷调查和拜访调查小探究：上网查询,查阅书籍小创作：以“ 健康早餐” 和“ 养分早餐” 为主题创作各类宣扬作品小练笔：写活动日记 2.2 本阶段用时： 2 周 3、展现与沟通（重点）3.1 本阶段任务汇报调查的结果和资料的摘要展现宣扬作品评比优秀小组、个人、作品完成自我评判表 3.2 本阶段用时： 2 课时 4、实践操作阶段（重点）4.1 本阶段任务小演讲 : 向家人宣扬关于早餐的科学学问小设计 : 设计养分早餐食谱名师归纳总结 -

4、 - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小制作 : 学习并制作养分早餐小练笔 : 写活动日记 4.2 本阶段用时： 1 周 5、反思、总结阶段 5.1 本阶段任务同学整理活动材料老师整理活动材料老师撰写活动总结 5.2 本阶段用时： 1 周四、活动过程第 1 阶段确定活动主题教学设想老师活动同学活动1. 设疑激趣1.1 同学纷纷推测1.1 生活中偶然发生的1.1 谁是小医生？“ 可能天太热中暑了一些事情,常蕴涵着丰星期一,天很热,我吧”富的训练意义,但儿童往往并不在意,所以教们都在操场上参与升“ 可能发烧生病了”师应善于捕获并保藏这旗仪

5、式,老师突然发“ 可能胃痛,闹肚子”些生活情境,在适当的现班上的吴迪（小胖时候提出来,以此为生名师归纳总结 子）脸色惨白,头冒“ 可能没吃早餐, 饿得难活主题；这样的活动主第 3 页,共 22 页虚汗,仍不时地用手受”题,既源自于现实生活揉肚子,皱着眉,好现场问吴迪,他不好意思情境,又出自于同学的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 像连站的力气都没有地说：“ 起晚了, 没吃早爱好,具有生成性、自了,你们知道他为什餐,吃个大面包就没事主性、开放性和实践性；么这么难过吗？了” ；1.2 提出一个问题比解1.2 谁的问题好？1.2 同学摸索后提出疑决一个问题更

6、重要；善生活中,很多同学问,挑选有价值的板书出于发觉问题是洞悉力敏不吃早餐或凑合吃早来；锐的表现；因此,老师餐,这样做,可不好；1.2.1 调查同学们吃早应勉励并激发同学提出其实,关于早餐仍有餐的情形；有价值的问题,这些有许很多多的学问呢！1.2.2 早餐对我们一天价值的问题拓宽并加深让我们一起去探究了同学对活动主题的理的学习和生活有什么样解；“ 早餐的学问” ；你的作用？特殊想讨论什么问题？1.2.3 不吃早餐对我们1.3 综合实践活动指的身体有什么危害？1.3 你愿做什么？导纲要指出,它的课1.3.1 过渡1.2.4 早餐在家里吃比程实施应基于这样理在外面吃好在哪？念：坚持同学的自主选问题

7、不等于活动1.2.5 什么是养分早题和自主探究,为同学的主题,依据同学们餐？我们的早餐怎样吃个性的充分进展制造空提出的问题,我们概才科学？间；不同的活动小组有括成 4 个活动主题,不同的爱好和挑选,特需要分成 4 个活动小1.3 同学依据自己的兴名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 组；趣和才能,自主挑选活动定主题只有针对特定小1.3.2 详细介绍：小组,和同组成员协商完组才具有训练意义,教成活动方案表 ,一式师只有敬重同学的爱好调查组：负责问卷调两份；和挑选,才能进展同学查学校生吃早餐的现2、通过老师的简洁介的个性和

8、才能；状；绍,同学明白到讨论问题2、因同学的实践才能不采访组：负责采访医的基本途径和方法； “ 眼足以完成任务,所以,生；前有目标,脚下又有老师供应应同学讨论的资料组：负责搜集资路” ,同学树立起行动的途径和方法,进行必要料；决心和信心；的方法指导；言谈中体现了综合实践活动课程宣扬组：以“ 关注早 餐” 和“ 养分早餐”为主题,负责创作各的重要特点 .实践性, 即 没有同学的实践,课程 就无法进行；仍表达了类作品；综合实践活动学习方法1.3.3 分组 的特点 .体验性、探究性、合作性你想加入哪个组,就和组长报名,然后各小组完成活动方案名师归纳总结 表（见附件1）第 5 页,共 22 页- -

9、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 启示引导小讨论员们,你们要 依据自己讨论的主题 挑选合适的讨论方 法；可以通过问卷调 查,拜访调查,上网 查询等方法找到答 案；遇到困难时,仍 可以向同伴、老师和 家长寻求帮忙；预祝 你们圆满完成任务；名师归纳总结 第 2 阶段活动与体验阶段第 6 页,共 22 页1、各组成员依据制定的方案,在老师指导下,绽开实践活动；组别 活动步骤（任务）活动目标收成（或体验）调1、设计、分发、 收1、调查同学（要点）；1、学习设计调查问查回调查问卷（见附每周用早餐次数卷；组件 2.1 ）；用早餐地点2、与生疏人交往的勇2、统计调查结果

10、；气和技巧；采常用早餐品种3、完成调查报告3、学习调查结果的统访（见附件 2.2 ）不吃早餐缘由计方法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 组1、制定采访方案；2、调查家长（要点）；4 学习完成规范的2、设计采拜访题；是否重视早餐调查报告；3、边采访边记录；是否留意养分搭配1、活动前, 制定行动方案；4、整理采访记录通过采访,知道（要点）；（见附件 2.3 ）；吃早餐的重要性2、依据活动主题, 设计详细的采拜访题；不吃早餐的危害3、与人交往、 沟通合在地摊上吃早餐的作的体会；危害4 边听边快速记对学校生早餐的建 议录,再整理成文稿；资1、查阅书籍；通过搜

11、集、整理相关资1、明白有关早餐的科料2、上网查阅；料,知道（要点）：学学问；组3、整理资料；早餐与健康的关系2、把握收集资料的途 什么叫“ 养分早径（上网或查书）和餐” ,学校生的早餐应整理资料的方法（下该怎样吃才科学；载或摘抄,删减和分类）；3、把握运算机的简洁名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 操作方法,如上网搜索、下载资料；宣1、设计手抄报；创作作品,形式多样；1、在创作活动中, 增传2、写倡议书； （见爱好盎然,求新创优；强同学自主学习的兴组附件 2.4 ）趣；3、画漫画或宣扬2、进展同学的个性；画；4、写童

12、谣 , 改歌词3、进展同学的想象能 力和创新才能；（见附件 2.5.1 ）；4、进展同学写作、 绘5、宣扬口号或公益画等多种才能；广告语（见附件2.5.2 ）；2、老师指导策略 2.1 进行必要的方法指导在本阶段,显现了调查、采访、统计分析、资料摘要等同学未曾经受过 的学习活动；因此,老师要结合实例对同学进行实践方法和技术的培训；如：怎 样设计调查问卷, 怎样完成规范的调查报告； 老师的指导能大大提高实践活动的 效率和规范性,从而提高同学的实践才能；特殊留意,同学能做的就大胆放手,同学不能做的再赐予必要指导；2.2 供应必要的资料支持进行讨论性学习,需要大量的资料；同学由于受年龄、学问体会、物

13、质 条件等限制,在这方面会遇到困难；老师应为同学供应必要的资料支持；如：提 供书目、网址,划定查找范畴；这样,可以节省时间,提高效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.3 指导小组有效合作第一,老师要指导同学明确分工,各司其职,各行其责；其次,老师要 引导同学紧密协作,取长补短,资源共享；仍有,老师要引导同学在组内营造一 种公平、友好的氛围；防止显现相互推诿、消极被动或专制独裁、唯我独尊的现 象,使每个成员独立摸索、勇于表达、乐于沟通、和谐相处；2.4 指导运用多种手段,真实记录活动情形在本阶段,老师要引导同学

14、采纳多种手段（如写日记、照相等）准时记 载活动情形, 真实记录个人体验, 为今后进行总结和评判供应依据；在诸多手段 中,活动日记既能全面详细地记录活动过程,又简洁操作；活动日记内容包括：时间、地点、活动过程、遇到的困难及解决方法、收成体验等；活动日记的形式 可以是纯文本性的,也可以是表格式的；2.5 指导做好原始资料的储存、积存工作原始资料是活动过程的真实记录,也为撰写各种报告供应了重要依据；因此,老师要指导同学做好原始资料的积存储存工作；藏原始资料；2.6 拓宽思维,将活动引向深化可以使用档案袋, 准时收刚开头,同学爱好深厚,随着活动的深化,遇到困难的增多,同学会出 现畏难倦战心情；因此,老

15、师要准时倾听同学心声,帮忙他们解决困难,使同学 的思维活动能不断深化、拓宽,将实践活动引向深化；留意不要急于求成、包办代替；第 3 阶段展现与沟通阶段教学设想 1 沟通其实相伴着整个 活动过程,但在充分活老师活动同学活动1 展现与沟通1.1 课前,各小组选定1.1 导语：发言人,预备好汇报的文稿和展现的作品；我们活动的主题是“ 早 1.2.1 次序为：餐的学问” ； 近两周来,大家忙劳碌碌, 很辛苦；调查组：调查报告和活动的基础之上进行交 流,有着充分的物质基 础和精神预备,这样的 沟通更加深刻和有意名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - -

16、- - - - - 但收成也很多； 这节课,动日记采访组：采访记 义；我们就来展现成果,交录和活动日记资料组：2 沟通的内容应当涵盖流感受；资料摘要两方面内容：活动的过1.2 程序（各组相同）宣扬组：倡议书、手抄程、结果和经受活动的1.2.1 展现报、童谣、漫画、宣扬心路历程；前者以学习画、宣扬语、公益广告成果的形式显现,后者小组代表展现学词等；以活动日记的方式展习成果；1.2.2 各小组全体成员现；1.2.2 沟通预备解答疑问,沟通感3 沟通最主要的形势是学习成果展现终止,提受,回应评判；对话；在倾诉与倾听后出：“ 听了介绍,你想1.2.3 自荐或推选,简充分地沟通感受,把交说些什么？可以提

17、问单陈述理由；当选者简流引向共同反思、共同题,可以谈感想,可以单述说感想；成长；说评判,仍可以代表老4 沟通过程本身就是分师讲话；” 1.2.3 评优享、激发、借鉴、反思 的过程；每个主体都会感受到褒奖、贬斥、同每组沟通终止 情、观赏等各种反应,后,分别评出正确小调 查员、小记者、小讨论 员各一名；正确作品五所以沟通也包蕴评判意 义；这种评判来自主体名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 份；全部终止后,评比自身的体验与领会,而正确小组一到两个；2.1 当选者领取奖状；非外力；2 评判与延长5 评判的意义不在于甄2.1

18、 领奖2.2 完成自评表 .别和选拔,而是为了促进同学进展；颁发奖状活动中,他们不怕2.3 登记作业；是为了让同学有胜利的困难、不怕辛苦、勤于 动脑、善于动手,杰出体验；自评是为了让学 生在总结中反思,在反地完成了任务,我们要 思中成长；向他们学习；6 活动的目的不仅仅在2.2 自评 于丰富学问、自主学习,同学们,善于总结 才能不断进步,下面大 家完成自评表；（见附更是为了改掉生活中的 不良习惯,培育健康的 生活方式；所以布置了件 3.1 ）这样的作业；2.3 作业2.3.1 宣扬早餐的科学学问； 2.3.2 设计一周的养分早餐食谱；（见附件 3.2 ）名师归纳总结 - - - - - - -

19、第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.3.3 学习并制作至少一顿养分早餐；（反馈表格式见附件 第 4 阶段1、小演讲3.3 ）实践操作做法：向家长宣扬关于早餐的科学学问；目的：将书本学问内化为自身拥有的学问；2、小设计做法：设计一周的养分早餐食谱；目的：对于“ 养分早餐” ,不仅知道“ 什么是、为什么” ,更懂得“ 怎么配” ；3、小制作做法：学习并制作养分早餐,完成反馈表；目的：初步把握劳动技能,体验家长辛苦；1、同学整理、上交活动资料；第 5 阶段反思总结；2、老师收集、整理活动资料；3、老师撰写活动总结；五、活动总结和同学共同成长七年前,刚参与工

20、作时,曾读到留美训练博士黄痊愈所写的素养训练 在美国一书,其中一个事例至今仍清晰记得：他的儿子上学校三年级时,为了 完成老师的作业, 挑选讨论恐龙； 每天放学后不辞辛苦地去图书馆查阅资料,历 时两周,完成了一篇论文,竟然格式规范,颇有独到见解；言谈间,俨然成了研 究恐龙的小专家；作者连连赞叹,我也不禁感叹：“ 什么时候,我们的同学也能 用这种方式去学习？” ； 现在,机会有了, 我和同学一起经受了“ 早餐的学问”这一实践活动过程； 虽然有苦、 很累,但更多体验到的是在活动中和同学共同成 长的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - -

21、 - - - - 1、学习中丰富学问在活动方案动笔前,我用了近三天时间,浏览网站、学习理论、翻阅案 例,并重点阅读了其中近七十页的材料；时间似乎变得悄无声息、转瞬即逝；只 是当天色暗下来时, 闭上眼睛回想, 头脑中不再空白一片, 我们的活动“ 干什么、怎么干” 变得越来越清晰、详细；学习的过程并不枯燥,而是欢乐的,由于似乎 走进新的天地间,这里清爽而又美好；2、活动中提高才能搞调查、去采访、理资料,这些学习活动同学未曾接触过,我分组进行 了细致的指导； 当同学交上一份又一份成果时, 当一名又一名同学兴奋地谈收成 时,我也深深感受到了为人师的欢乐；同时,我仍更加深刻地感受到：同学才是 学习活动真

22、正的主人； 同学只有自主去探究, 学问才能被内化； 同学只有实实在 在去做,才能才能形成；3、反思中积存体会在确定调查内容、采拜访题时,我情不自禁地为他们想得过多；虽然学 生的设计的问题不够全面、 有序,但这是他们感爱好想知道的,我应当放手给他 们打算的权益；由于同学年龄小,究竟认知水平、实践才能有限,所以目标定位 不能操之过急；其实,只要让同学经受自主学习、实践活动的过程就好；如何处 理“ 导” 和“ 放” 的关系,是我以后工作中要留意的地方；在活动中, 学习才能好的孩子当然是活动的主角,但这究竟只是少数； 如何让更多的孩子在活动中得到充分的锤炼和提高,是我以后工作中要摸索和解决的难 题；基

23、础训练课程改革纲要指出,课程改革最重要的目标就是：“ 转变 课程过于留意学问传授的倾向, 使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；” 我想, 综合实践活动课程的实施, 能切实有效地帮忙同学达到这一目标, 让同学感受到自主学习的欢乐；同时,老师的才能也能得到提高,也能感受到成长的欢乐；附件 1 方案类）组实践活动方案表 2006 年 8 月（光明试验学校四年级 1 班讨论主题组长名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 组员 活动步骤 沟通方式附件 2 成果类 2.1 学校生吃早餐情形的调查问

24、卷 基本情形姓名：性别：年龄：年级：住址：问卷内容（清依据实际情形,照实填写）一、 挑选题A 1 、上学期间,平常你吃早餐吗？（） C 根本每天吃 B 有时吃不吃名师归纳总结 2、假如吃早饭,那么你大多会在什么地方吃早餐？ 第 14 页,共 22 页A 家里 B 地摊 C 路上边走边吃3、假如吃早饭,那么你大约用多长时间？（）A 5 分钟以内 B 5 至 25 分钟 C 25 分钟以上4、你没吃早餐的缘由是什么？（）A 起晚了,自己没空吃或家长没做 B 习惯了,不吃也不觉得难受 C 其他缘由：5、你认为早餐重要吗？（）A 重要 B 不重要6、你知道什么是养分早餐、怎样搭配养分早餐吗？（）- -

25、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A 知道 B 不知道二、问答题1、你早餐常常吃什么？2、你觉得不吃早餐的危害是什么？3、很多学校生在地摊或路上吃早餐,你知道这样做有什么危害吗？4、您知道早餐为什么重要吗 . 家长回答 5、您觉得孩子怎样吃早餐才科学？（家长回答）6、吃早餐方面,您想培育孩子哪些好的习惯？（家长回答）附件 2 成果类2.2 关于学校生吃早餐情形的调查报告调查时间： 2006 年 8 月 15 日调查地点：光明试验学校各班教室调查对象：光明试验学校 1 至 6 年级同学调查方式：问卷调查一、调查缘由有的同学起得晚, 只匆忙忙忙吃几口饭, 或者根

26、原来不及吃早饭； 有的同学情愿在地摊上吃早餐； 仍有的同学常常在上学路上吃早餐；这些情形, 我们每天都能见到；为了全面、深化地明白目前我校学校生吃早餐的情形,我们设计、完成了 本次问卷调查；二、调查结果的统计分析我们发出问卷 50 份,收回有效问卷50 份；对结果的统计分析如下：1、早餐每天在家吃的占 28%,有时吃的占 58%,根本不吃的占 14%；分析：绝大多数人是吃早餐的,这超出了我们的预期；但 14%也是个不小的比例；2、在家吃早餐的占 58%,地摊上吃的占 16%,路上吃的占 26%；分析：虽然在家吃的占多一半,但在外吃的比例占到42%,这也存在着健康隐患；名师归纳总结 - - -

27、- - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、吃早餐用 5 分钟以内的占 32%,用 5 至 25 分钟的占 62%,用 25 分钟以上的 仅占 6%；分析：有三分之一的人吃早餐很快,有极个别人吃得很慢；4、没吃早餐的缘由,起晚了没时间的占到68%,习惯了不饿的占到 25%,仍有其他缘由,如：挑食,不喜爱就不吃了；早晨猛烈运动后吃不下；生病了不想吃；分析：和估计相同,没吃早餐的缘由大多是时间不够；5、认为早餐重要的占94%,不重要的仅占6%；分析：说明绝大多数人熟悉到早餐的重要；6、不知道养分早餐的占到 早餐的科学学问；92%,知道的仅占 8%；

28、分析：说明绝大多数人不明白7、常常吃的早餐分三类,一是牛奶、面包；二是汤饭、面条；三是地摊买的食 物,如油条、烧饼；没有人提要吃蔬菜水果；8、在回答不吃早餐的危害时,几乎每个人都回答,会影响学习和健康；9、在回答外面吃早餐的危害时,同学们的熟悉一样,认为很不洁净；10、全部家长都熟悉到,不吃早餐会影响孩子的身体发育和上午的学习；11、在科学吃早餐方面,多数家长能熟悉到,早餐要让孩子吃饱,要有干点和牛 奶、鸡蛋；但和同学一样,忽视了蔬菜水果；12、在培育良好的吃早餐习惯方面, 全部家长提到要让孩子每天有足够的时间吃 早餐；仍有家进步一步指出,早餐仍要吃饱、吃好、吃得洁净；三、我们的建议1、坚持在

29、家吃早餐 假如起得晚,就要早睡早起,留有充分的时间吃早餐；假如爸爸妈妈没时间做,就要和家长商议解决方法； 仍有,要在家里吃早餐, 这样既洁净、 又能保证养分；2、早餐质量要好早餐所供应的热量要占全天热量的30%；养分早餐应包括：谷类、肉类、奶类（或豆类）、蔬菜水果类；比如：一杯牛奶,适量水果蔬菜,100 克碳水化合物食品；附件 2 成果类2.3 采访记录采访时间： 2006 年 6 月名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 采访人：光明试验学校四（1）班采访组采访对象：开滦医院儿科 杜主任采访纪录：1、为什么早餐对学校

30、生很重要,不吃早餐会有什么危害？养分学专家把合理养分的早餐称为“ 健脑黄金” ,假如忽视早餐, 会严峻影响儿童的生长发育和学习成效； 有讨论说明, 吃早餐的同学短期记忆力、 数学测试成绩、完成体育动作方面要好于没吃早餐的同学；早餐吃得充分的同学在身体耐力、制造力、复杂思维活动方面也要优于早餐摄入不足的同学；假如不吃早餐, 危害 有：简洁缺乏钙、铁、锌、镁等微量元素；简洁养分不良,患各种疾病；中午吃 得多,简洁损害消化系统,仍会发胖；2、在地摊或路上吃早餐会有哪些危害？在外吃危害很多：第一,环境不卫生；地摊上用的锅、碗都不行能清理洁净,滋 生很多病菌；路上有很多灰尘,边吃边走也不利于消化；其次,

31、食品中可能含有 有害物质；比如,油条中有明矾,明矾中含铅、铝；炸油条的油反复使用会有致 癌物质；仍有,地摊食品品种单一,养分不全面；供应的热量可能过少,不够上 午所需；仍可能热量过多,导致肥胖；3、给我们学校生怎样吃早餐提几条建议？建议一：一般在起床 20 至 30 分钟后吃早餐, 吃前喝一杯白开水； 不要吃得太快,以免损耗消化系统；早餐和中餐间隔 4 至 5 小时最好；建议二：最好在家吃早餐；建议三：养分早餐的搭配原就是,五谷搭配、粗细搭配、荤素搭配、多样搭配；青少年要多吃乳类、肉蛋类、水果蔬菜类；2.4 倡议书亲爱的同学们：你们好！今日你吃早餐了吗？吃了些什么呢？早餐是我们最不应当忽视 的

32、,但却常被我们忽视； 你知道吗？不吃早餐对我们身体健康的损害可大了！长 期不吃早餐会严峻影响身体养分摄入, 损害学校生的认知才能、 制造才能的培育、发挥,阻碍身体耐力的发育、 保持,不吃早餐也直接导致了近几年学校生肥胖率 的提高；此外,不吃早餐仍会诱发胆结石、胃炎、贫血等多种疾病；同学们,我们学校生不仅要坚持每天吃早餐,而且要吃合理而养分的早餐；什么是合理而养分的早餐呢？依据养分均衡的要求,把食物分成四大类, 有谷类、肉类、奶及豆制品、和蔬菜水果类；假如你的早餐中上述四类事物都有,名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - -

33、 就为早餐养分充分； 假如食用了其中的三类, 就早餐质量较好； 假如只挑选了其中的两类以下,早餐质量就较差；在此,我们向大家倡议,我们学校生比较合理的早餐是一杯牛奶、适量新奇的水果和蔬菜、饼干等含碳水化合物较高的食品）；100 克干点（面包、馒头、大病或同学们,早餐是重要的！期望大家科学支配自己的早餐,诚心希望你健康地成长,开心地学习！光明试验学校 四（ 1）班全体同学2006 年 8 月附件 2 成果类2.5 以“ 关注早餐” 和“ 养分早餐” 为主题创作的宣扬作品2.5.1 优秀童谣重要的早餐王师琦吃早餐不能少,不吃那可不得了；要想上学精神好,吃好早餐很重要；早餐讲究质量高,养分搭配有妙招

34、；牛奶鸡蛋和面包,蔬菜水果也不能少；一日三餐顿顿吃,早餐的确是最重要；吃了早餐头脑灵,不吃早餐状态糟；上课常常睡懒觉,下课精神也不好；郭秋实时间长了会生病,你说早餐多重要；小厨师左拿锅,右拿铲；小小围裙系腰间；今日我是小厨师,要给全家做早餐；鸡蛋煎得圆又黄,面包烤得香又甜；爸妈吃了都说好,起身夸我真能干；改歌词 曹 操 原唱：林俊杰 不是英雄,不读三国,如是英雄,怎能不懂孤寂？独自走下长坂坡,月光太温顺；曹操不罗嗦,一心要拿荆州,用阴谋、阳谋、明说、暗夺的摸；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 东汉末年分三国,烽火

35、连天不休,儿女情长被乱世左右,谁来煮酒？尔虞我诈是三国,说不清对与错；纷纷扰扰,千百年以后,一切又从头；早餐 歌词：徐铂洋 不吃早饭,不能上学；如是上学,怎能不会饿倒？偷偷走出自家门,却被妈捉回；妈妈太罗嗦,一心要我喝粥,用阴谋、阳谋、明说、暗夺的招；不管我上学迟到,战火连天不休,我的胃口被妈妈左右,谁来救我？叮叮铃铃是上课,说不清谁的错；纷纷扰扰,从今日以后,肯定要早起；2.5.2 正确宣扬口号（公益广告词） . 董晗曦 . 张瑞起 . 柳成荫 . 赵洪畚1、养分早餐,健康生活；养分早餐,杰出表现；2、健康从养分早餐开 始；3、养分早餐,健康每一 天；4、一日之计在于晨, 一生之健康在于早餐

36、；5、学校生,不挑食,肉菜蛋奶样样吃,样样都吃才健康；6、养分早餐,带给我们精力充分的一天和健康的体质；.侯俣 . 孙茗. 附件 3 反馈类3.1 实践活动自我评判四年级（ 1）班 姓名 评判表优秀良好一般自我评判同学评判名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师评判家长评判收成1、活动中,我在学问方面知道了（我学会了（）；）,在动手实践方面,2、活动中,我发觉我的同学（星期三）；）在做（）时表现杰出,我要向他（或她）学习（3、活动中,我最难忘的时刻是（）；星期五星期六4、在以后的活动中,我要留意（）；3.2 我家的

37、养分早餐食谱姓名：时间：星期四星期日星期日星期二3.3 美味早餐卡姓名：时 间：用料 过程 我的感想 家长的评判作业第一题： 活动结果表达在哪些方面, 哪些是显性的？哪些是隐性的？这些结 果怎样表达在活动过程中？1、活动结果表达为“ 显性和隐性” 两个方面；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 显性结果有：调查小组的问卷调查；采访小组的采访录像；资料小组的 整理资料；宣扬小组的作品,有手抄报、广告词、倡议书、童谣、歌词等；除此 之外,仍有每名同学写的活动日记、制作的早餐、设计的早餐食谱,以及小组合 作完成的方案表、评

38、判表；隐性结果是同学经受了一种新奇的、开放的、独立的学习过程,并在此 过程中获得的“ 情感体验、才能增长和方法积存” ；比如,我们在展现沟通后,我们班的小主持人神奇地对我说： “ 今日是她最难忘的一天； ” 我古怪地问：“ 为什么？” 她说她的理想就是当像董卿阿姨一样的主持人,我不禁想： 哪怕只有一粒理想的种子日后能开花结果,我们的付出也没有白费；再比如,录像终止后,我们的小摄影师一个劲地抹眼泪,原先他遗忘拧镜头盖了； 我的劝慰让他破涕为笑；既拉近了师生情感,又用事实训练孩子做事要细心才行；2、活动结果表达在活动过程中隐性结果表达在整个活动过程中；同学经受活动的过程自然就会有丰富的 情感体验,

39、才能的自然生长,方法的不断积存；正所谓：“ 生活是最好的老师,经受的过程本身就是成长的过程” ；显性结果表达在过程中的“ 活动与体验阶段” 、“ 展现与沟通阶段” 和“ 实践应用阶段” ；作业其次题：哪些目标没有实现？主客观缘由是什么？怎样在细节上改进？1、 没有做到“ 全员参与” ；现象：虽然把全班都分了组,但不行防止的是,才能强的同学做得多,才能差的同学做得少；似乎“ 强者更强,弱者更弱” ；缘由：属客观缘由,不同时间、不同地点、不同人群、不同大事,似乎 都存在这种现象；改进：指导才能强的同学放手,把机会留给才能较差的同学,并帮助老 师指导他们；这样“ 一举三得” ；2、老师指导过细现象：

40、在设计调查问卷时,老师做得过多；设计采拜访题,也是否定不少 孩子感爱好的问题,换成老师想要的；缘由：主观缘由是老师不放心,不放手；客观缘由是孩子太小,体会又不 足；改进：时时警告自己,并努力做到“ 同学会做的就大胆让同学尝试,不要 怕失败；”名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业第三题：设计什么新活动主题,实现活动的完整与连续？说实话,参与辅导前,从没考虑过“ 衍生新主题” 的念头；现在我感觉 这个问题很有价值；在原有活动基础上,我想拓绽开来,活动主题是“ 爱眼行动” ；之所以挑选设个活动主题,是由于我们班这学期戴眼镜人数剧增；仍有 更多的人抄板书时愁眉苦脸地说看不清黑板,我在生字考试时以减分相“ 威 胁” ,要求同学坐姿端正,成效都甚微；子课题初步设计为：“ 近视眼的调查” 、“ 近视眼的危害” 、“ 科学用 眼的方法” 、“ 爱眼宣扬作品” 等；训练同学“ 爱惜眼睛、科学用眼” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 22 页