2022年小学数学一年级《分类与整理》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分类与整理教学内容：人教版学校数学教材一年级上册第 27 页 教材分析：本课是同学在学会了按肯定的标准分类的基础上进行学习的；由于同学已经 学会了分类的基本方法, 所以本节课重点是让同学学会挑选不同的分类标准进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性,敏捷性和可变性, 感受数学与生活的紧密联系, 同时加强培育同学的动手操作,团结合作及数学表达的才能,激发同学的学习爱好,使同学树立学好数学的信心, 培育同学思维的开阔性和敏捷性；学情分析：一年级同学年龄小,体会少,但乐于接受新奇事物,思维活跃,本节课留意把数学学问与实际生活联系起

2、来,为同学供应丰富的感性熟悉和生活体会,激发他们学习的爱好,为适时创新训练打下良好的基础；教学学具：课件,气球,水果卡片,帽子卡片；重点难点：学会按不同分类标准进行分类；教学目标：1、通过详细操作,把握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同；2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁；3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用；教学设计：一、情境引入 第一次给你们上课,老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物？出示画面：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：你是怎么

3、知道的？师：都是解决同样的问题,方法为什么不一样？生答略通过同学的回答,引出“ 分类”；师：生活中你仍在哪儿看到过“ 分类” 的情形；生举例 师：同学们说的真好,超市分类可以让我们更简单的找到商品,房间物品分 类可以让房间更整齐,今日我们就来一起学习“ 分类整理”；板书课题：分类与整理【这个环节中不仅仅导入了分类,而且和解决问题有了联系, 这是修订后教材改变的地方,表达了新修订课标“ 四基” 和“ 四能” 的思想,这是需要全部老师高 度重视的；】二、新授（一）分类整理 1、描述感知分类的标准；出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略 2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果

4、老师给每个同学都预备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先依据外形 分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上；（可以摆一摆,写一写）1展现先分再数的方法,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：你分了几类？每类有几个？2 展现象形统计图的方法；师：刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢？生：整齐、清晰 师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦外形的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目；有一个葫芦形气球就画一个；另外两行是记 录

5、心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来；3 展现表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心外形的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量； （和图对应）3 表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清晰整齐,我把同学们记录的画上线；上面一行都是外形, 下面一行都是个数, 每一列又都表示这个外形的气 球有几个,这样记录真清晰；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 展现其它记录方法,让同学评判；小结：同学们不仅能够依据外形把这些气球分为 分类的结果表示出来,你们可真棒！3、初步感受“ 一

6、类” 和“ 一个” 的区分3 类,而且自己设计图表把师：假如增加一个 的气球,这个表应当怎样转变？假如增加一个小兔子外形的气球呢？师：都是增加一个气球,怎么表格的转变不一样呢？引导同学发觉第一次是桃心的增加一个,并没有增加种类, 所以在桃心那列数上加 1 就可以了, 而其次次增加的是一个新的外形,也就是增加了一类, 所以在表格上要再添一列；【评析：这个环节同学在分类过程中积存了统计的思想,并有象形统计表和统计图形成；老师在后面新添加的两个气球对统计表和统计图的建构有很大的帮忙；但是这个环节气球的分组是余外的,既然分类, 都混在一起增加了挑战性, 也对孩子有难度,而且一眼也看不出来,对分类和整理

7、很有意义；】（二）感受不怜悯境下不同分类标准的挑选；1、尝试用图表记录分类结果师：春天是出游的好季节, 看许多小伴侣和家长都来到了公园门口,你能把他们分分类吗？生答略；（要说清按什么标准分）师：那我们就挑选其中的两种分类标准整理一下；男 女名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大人孩子学习必备欢迎下载2、展现画图的方法 展现同学的不同画法,让同学沟通看法；师：看来,只要我们在这一列的下面确定好了是男的仍是女的,那么不管我 们用什么样的符号来表示,都能表示这一类的人数；3、对比体会分类的标准 师：观看这两个表,都是在分这些

8、人,为什么分得的结果不一样？生：由于两次分的标准不同, 第一次是按大人孩子分, 其次次是按男女分的；师：那有什么是相同的呢？生：总数不变；小结：看来分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同；但是不论怎 么分,最终的总数都应当一样；【评析：这个环节设计的不合理； 老师在动物园门前分类中, 又一次用了刚才分 气球的方法,老师没有放手,依据题意,让同学复习方法,渗透思想,而是又框】定了孩子的思维,明显此环节是有些重复了；4、体会不怜悯境下分类标准的挑选A 情形：门口买票小B 情形：戏水乐园结：看来虽然分类的标准有许多,但在生活中我们仍要依据需要挑选合适的分类标 准；三、练习 假如把咱们班的同学分

9、为两类,可以怎样分呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、小结今日这节课你有什么收成？板书：分类出色片段老师课件上出示了三组气球,数量不一,颜色不一,外形不一；师：谈谈你们预备怎么分类？生 1：我按颜色分类；生 2：我按外形分类；师：按外形分一分,用水彩笔记录下来；生 3：我依据外形分的,分成了圆形、糖葫芦形、爱心三种；师：哪种最多？哪种最少？不用数怎么一下就知道了？生 4：爱心形最多有 5 个,糖葫芦形的有 3 个；生 5：把他们一一排出来就知道谁多谁少了；长的就多,短的就少；师：是不是排的一样

10、长就一样多呢？老师立即调整了疏密程度；生 6：排出来,再在后面写上数字,一看就知道了；师：上面画一个图形,下面写一个数字也可以知道,这样可以制作成一个表格；生制成了象形统计表；师：再增加一个蓝色的圆形气球和兔子外形的气球,你该怎么办？生 1：依据外形放上去；生 2：统计表格也要修改；生 3：兔子外形的气球以前没有,现在要把兔子外形的气球放在旁边了；生 4：依据颜色分,可以把兔子的放在粉色里面；【评析：这个环节同学在分类过程中积存了统计的思想,并有象形统计表和统计图形成；老师在后面新添加的两个气球对统计表和统计图的建构有很大的帮忙；但是这个环节气球的分组是余外的,既然分类, 都混在一起增加了挑战

11、性, 也对孩子有难度,而且一眼也看不出来,对分类和整理很有意义；】第三、老师出示了动物园门口的情境； 几对家庭的父母带了孩子预备参观动物园；师：公园门口的人可以依据什么标准来分类？生 1：按大人、小孩分；生 2：按男女分类；生 3：依据高矮分类；生 4：依据带不带眼镜分类；生 5：依据背不背书包分类；师：打开你们的题,看看老师要求你们怎么分类呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生打开,依据要求分类 后面出示买票依据成人和儿童,戏水乐园依据男女等等情境图；【评析：这个环节设计的不合理； 老师在动物园

12、门前分类中, 又一次用了刚才分 气球的方法,老师没有放手,依据题意,让同学复习方法,渗透思想,而是又框 定了孩子的思维,明显此环节是有些重复了；】反思：这节课我留意同学已有的生活体会和学问,引导学社工全身心地投入数学学习活动中, 老师留意同学已有的生活体会和学问,引导同学全身心地投入数学学习活动中, 同学爱好黯然地把自己喜爱的东西通过动手实践,自主探究, 合作交流体会,懂得把握了分类的思想方法,动中的探究者,发觉者,制造者；猎取了学习数学的体会, 成为数学学习活在本节课的教学中,我琉球遵循学问的进展规律和同学的认知规律,较好 的贯彻老师为主导,同学为主体,思维为核心,培育同学才能,进展同学智力的 教学理念,充分调动同学的思维的积极性,教学中由于让同学自己动手实践,自己发觉, 自己分析总结, 参加学问的形成和进展过程,力的形成；促进了思维的进展和能当然这节课业需要几个地方要留意的；如：要弄清晰教学目标,同学学习 分类与整理的价值究竟是什么？同学要经受从杂乱到有序的过程,从无结构到有结构； 同学要学会从分类与整理中提出问题、解决问题； 如何表示分类的结果,主要是象形的统计图和统计表； 这些都是在目标中应当清晰的, 否就再设计多的 活动,也是白费；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页