2022年小学科学实验操作项目及技能要求三年级.docx

《2022年小学科学实验操作项目及技能要求三年级.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学科学实验操作项目及技能要求三年级.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验操作项目及技能要求 三年级 试验内容： 鹦鹉站立制作试验 年级 ：三年级上册第一单元 课题 ：1、做一名小科学家试验器材： 彩色卡纸一张、剪刀、回形针试验类型：老师演示、同学操作试验步骤 1. 老师演示鹦鹉 站立操作要点1. 老师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；2. 课堂上演示纸鹦鹉站立, 让同学感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的奇妙；2. 同学制作 1. 发给同学卡纸,用白纸印好摹本发给同学,让同学蒙在卡纸上剪出鹦鹉的外形,以降低制作难度；2. 同学自己制作,然后尝试让鹦鹉站立在笔头上；3. 查找平稳点1. 同学失败之后,供应帮助材料回形针.

2、 2. 争论 : 你认为回形针放在什么位置可以胜利3. 同学自己试验探究；4. 同学沟通 小组汇报,说说自己的发觉；5. 试验总结 要想让鹦鹉站立在笔头上,第一要找到能使鹦鹉得到平稳的点,在恰当的位置上别上回形针；6. 整理器材 整理材料,保持干净；试验结论： 回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上；试验内容 ：蜗牛观看试验 年级 ：三年级上册其次单元 课题 ：1、校内里的小动物 试验器材 ：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 试验类型 ：老师放在食物展台上展现试验试验步骤 1老师课前捕获 几只蜗牛操作要点蜗牛需要在雨后的花坛旁边查找,假如条

3、件不合适,临时没找到蜗牛,可以将本课适当推迟； 在上课前, 肯定要让蜗牛饿上12天,试验成效才可能比较明显；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2观看蜗牛将捕获到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间,试验时拿出来放在小玻璃片上,这样可以让同学观看它的爬行,并能从下面观看蜗牛足的移动；3蜗牛食性试验 1、在盘子四周一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包；盘子不宜太小；2、放入蜗牛,指导同学寂静,耐心观看,可能需要等待一段时 间；观看期间保持寂静；3、沟通试验结果；4蜗牛对刺激性 的反应1、把蜗牛放在盘子中间,在蜗牛面前

4、滴一点醋或一点酒,观看 其反应；（不要倒在蜗牛身上）2、悄悄观看,观看期间保持寂静；5、试验总结 填写试验报告,熟悉蜗牛的食性和对刺激的反应 试验结论： 上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶仍喜爱 黄瓜；遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会马上缩回到壳里；试验内容 ：观看水的性质 年级 ：三年级上册第三单元 课题 ：1、观看水 试验器材 ：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透亮杯子如干,各种不同外形的容器每组一套；每组 管、一块抹布 试验类型 ：同学操作试验2 个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水试验步骤 操 作 要 点1鉴别各种液体 1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖

5、水、冷开水、热水；2、同学分组鉴别；3、同学汇报,并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法；4、总结我们平常观看物体常用的方法；5、重点提示一些特别观看方法：闻,用手在液体上方向自己扇动,不要将鼻子凑上去闻；尝,对不明液体不能轻易尝,在告知液体无害的基础上,用玻璃棒蘸一点,放入舌头上尝；2. 观看水的特点 1、供应材料：给每组同学一个装满水的大烧杯,以及一套各种不同外形的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）；2、提出要求：借助材料,用自己的方法观看争论,找出水的特名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点,越多越好,并准时用图或文字

6、记录下来；3、同学分组试验,提示同学在试验过程中玻璃仪器要轻拿轻放,以免打碎；4、小组代表汇报所观看到的水的特点；3运水竞赛1、供应材料：每组2 个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布,2、竞赛的要求：将两个水盆放置距离1 米,在不答应将两个水盆搬到一起的情形下, 比一比哪一组能最快地将水从一个盆运到 其次个盆里,不答应洒在地上；3、小组开展运水竞赛；4、胜利小组沟通运水体会；5、再次体验运水活动；4留意事项 老师供应试验器材由于本课涉及多个试验,应留意分步给材料,从而掌握探究活动的进程；5. 试验总结 用文字和图示的方法沟通观看结果；6. 整理器材 整理器材,保持桌面干净；

7、试验结论：水的特点有：透亮、无色无味、可以流淌、没有固定的外形；运水竞赛： 同学可用杯子舀、 用粗管子放在中间做连通, 也可用细管子利用水位 差使之自行流淌；试验内容 ：水的毛细现象 年级 ：三年级上册第三单元 课题 ：2、奇妙的水 试验器材 ：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2 块,在其中 一块玻璃片上绕上几圈透亮胶）；两支粗细不一样的玻璃管；试验类型 ：老师演示试验、同学操作试验试验步骤 操 作 要 点1老师演示染纸 1、老师现场演示染纸,将白色纸巾的四个角的一端分别放入不 同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）；2、同学观看,并提出自己的发觉：水会沿着纸巾向

8、上爬升；3、提出争论问题：水为什么向上爬升？水仍会沿着哪些物体向 上“ 爬升” ？2. 探究水会沿着1、生活中,你们仍见过哪些类似的现象？2 块,在其中缝隙向上爬升2、供应试验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（一块玻璃片上绕上几圈透亮胶）3、猜测：你认为水会沿着这些物体向上“ 爬升” 吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、指导试验方法：用手拿着它们的一端,把它们的另一端轻轻 竖直放进水里,然后认真观看；5、同学分组试验,并准时在记录纸上记录试验结果；6、同学沟通试验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬 升,水

9、不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升；7、两块玻璃片试验：边试验边认真观看,水在玻璃各个地方爬 升的一样高吗？8、试验沟通：缝隙越小,水爬升的越高；3探究水会沿着 1、争论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？小孔向上爬升 2、观看粉笔内部：粉笔里面有很多小孔；3、出示试验材料：两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一 的毛细管卖,成效较好；）4、猜测：把它们放入水中,可能会发生什么现象呢？5、提出对比试验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一样等；6、同学分组对比试验；7、试验沟通：孔越小,水爬升的越高；4、试验总结 引导同学熟悉毛细现象；6、整理器材 清洗使用过的玻璃器皿,清洁桌面；试验结论： 水能

10、沿着缝隙或小孔向上“ 爬升” ,这种现象叫做毛细现象；孔隙越 小,水爬升得越高；试验内容：水的特性探究试验 年级：三年级上册第三单元 课题： 2、奇妙的水 试验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水 盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50 克砝码一只、细线一根；试验类型： 水的表面张力为同学操作试验, 会喷射的水和会托举的水为老师演示 试验,水的溶解试验为同学操作试验试验步骤 1、水的表面张力（可由同学挑选 其中一个试验）操作要点硬币滴水：1、出示 1 元硬币：猜测大致能滴多少滴水？2、指名同学演示,留意试验之前指导滴管的正确使用；3、沟通试验留意点：试验时,滴管

11、要尽量低一些,要一滴一滴、轻轻的滴,边试验边观看硬币上水面的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、同学分组试验,边试验边用文字或图示记录试验结果；5、同学沟通试验结果,分析缘由,熟悉水的表面张力；放回形针：1、出示满满的一杯水：猜测能放入多少根回形针？2、沟通试验留意点：开头之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要沿着杯壁滑下去,尽量防止与水面有撞击；边试验边观察杯子水面外形的变化；3、同学分组试验,边试验边用文字或图示记录试验结果；4、同学沟通试验结果,熟悉水的表面张力；2、水的压力试验 1、出示自制试验瓶介

12、绍： 可乐瓶上有三个不同高度的小孔； （制 作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小 孔,三个孔的大小相同,三个孔用一条宽透亮胶带同时封好,这 样便于同时撕开；）2、同学猜测不同高度的三个孔,水流会有什么不一样？3、老师演示、同学观看,试验时留意地面要放物品盛水；4、再次猜测：抬高瓶子会怎样？5、老师再次演示、同学认真观看三条水柱射出的角度和远近；6、同学沟通试验现象,尝试分析缘由,熟悉水的压力；3、水的浮力试验 1、老师演示试验,在实物投影上展现,将镜头横过来可以清晰 看到水位的上升；2、在 500 毫升的烧杯里放入半杯水；3、在 100 毫升小 烧杯的底部放入橡皮泥；小烧杯底

13、部的橡皮泥 要放匀称,防止在大烧杯里倾斜；观看小烧杯的状态和大烧杯里 的水位；4、用细线将一个 50 克的砝码轻轻吊起, 放入小烧杯底部的中心,观看小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化；放入砝码时留意 不要用手扔进去,最好用线吊住,轻轻放入小烧杯的中心；5、同学沟通观看现象,尝试分析缘由,熟悉水的浮力；4、水的溶解试验1、同学猜测放入高锰酸钾会有什么变化；12 粒高锰酸钾,2、指导试验：在烧杯内放上足够的水,放入认真观看高锰酸钾的变化；3、用玻璃棒搅拌,边搅拌边观看；搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中,玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁,不要用力过猛,以免液体溅出或

14、者损坏烧杯；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、观看变化时,提示同学有时看物质能不能溶解,仍需要耐心等待一段时间；5、告知同学不能随便品尝试验的溶液,由于有些物质的溶液会损害身体；6、沟通试验现象,熟悉溶解；3. 试验总结 依据几个不同的试验明白水的各种特性；4. 整理器材 将试验器材整理好,准时清洗玻璃器皿和桌面；试验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形, 由于表面的水有一股相互之间拉着的力,可以承担一点的重量；会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近, 下方小孔的水喷射的距离远,由于孔越高,受到水的压力越低,所

15、以射不远；孔位置越低,水的压力也越大,所以射得最远；会托举的水： 开头小烧杯浮在大烧杯里, 放入砝码后仍会浮在水中, 但位置 下降了,大烧杯里水位上升了；放得砝码越重,水位越高,小烧杯沉得越低,直 至沉入底部；“ 曹冲称象” 就是用了这个原理,表现出古代人民的聪明；水的溶解试验： 课后书上提出的问题, 奶粉能溶解于水, 少量面粉也可以溶 解在水里,物体溶解之后,水面会有肯定的上升,但是可能不太明显；假如要使 物质溶解的快一点,可以提高水的温度,或者进行搅拌；试验内容：争论纸 年级：三年级上册第四单元 课题： 1、纸 试验器材：报纸、 A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、试验类型：同学操作试验

16、试验步骤 1. 比较纸的纵向 和横向的牢固程 度；操作要点1、 指导同学自己拿出报纸和小刀,分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3 组纸条；2、 同桌 2 人分别抓住一张纸条的两端,抓的位置离中间距离相等,然后同时慢慢用力向两边拉；3、 进行三组重复试验,重复三次试验也是为了保证明验结果的牢靠性；4、 比较试验结果；名师归纳总结 2. 观看纸张边缘1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条,用放大镜分别观看被第 6 页,共 7 页纤维撕下的边缘,边观看边用文字或画图的方式记录下来；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学汇报、比较观看结果；3

17、. 比较不同纸张 的吸水性1、供应材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）；2、猜测：依据纸张的吸水性由强到弱排序；3、沟通试验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性？分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴,认真观看水扩散 的变化（为了提高试验的可见性,可以在水中加入适量的红墨 水）；4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头,排掉空气,将滴 管口伸入水中, 松开胶头,然后轻轻提起, 将滴管垂直滴向目标；5、同学分组试验,并依据纸张的吸水性由强到弱排序；6、汇报试验结果；4. 比较不同纸张 的透光性1、供应材料：一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸（同样大小）；2、猜测：依据纸张的透光性由强到

18、弱排序；3、沟通试验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的透光性？可以将纸蒙在课本上 （最好有彩色图的） ,看看那种更简单透光,也可以用手电筒对着纸射出光线,比比那张纸后面最亮等；5、同学分组试验,并依据纸张的透光性由强到弱排序；6、汇报试验结果；5. 试验总结 对纸的不同特点进行归纳；清洗相应的器材,使用过的纸张放进垃圾桶,保持桌面干净；6. 整理器材试验结论：纸的特点主要有： 1、沿着报纸纹路裁出的纸条更牢固,逆着纹路的纸条易断； 2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维,说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱； 4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系,而横向、纵向的牢固程度和纤维的分布方向以及纤维本身的牢固程度有关；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页