2022年小学四年级年级上学期语文教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校四年级年级上学期语文教学方案本学期我仍旧以科学进展观为指导,以不断提高 训练教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深 化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落 实规范,提高效率,扎实推动素养训练,为打造“优 质均衡和谐训练 ”而努力；一、同学基本情形分析：本班同学都已经娴熟地把握了汉语拼音,有了一 定的自主识字才能,能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和 结构分析识记字形,并能通过查字典自主明白字义；养成了良好的听说习惯, 基本能联系上下文懂得词义,运用学过的词语说一句完整的话；部分孩子们已经喜 欢上了课外阅读,

2、学会了摘抄好词好句并运用到自己 的习作中来； 从学习态度来看, 大部分同学学习仔细,上课能用心听讲,积极举手发言,课后能按时完成作 业；但也有少数同学基础较差,学习爱好不够,对自 己缺乏信心,没有养成良好的学习习惯,阅读和表达 才能仍需大力培育；名师归纳总结 二、教材分析：第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本本册教科书仍旧以单元版块的形式组成,共 8 个单元,每单元 4 篇课文,全册共 32 篇课文；每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,它们之间相互联系、相互促进,相成整体；课后题一般设置 2-4

3、个,大部分为 3 道题；第 1 题多为朗读、背诵,表达“以读为主 ”的阅读教学基本原就；第2、3 题重在内容的懂得,语言的训练和积存；表达语文的学科特点；有的课后题仍涉及到拓展延长或说写训练,以增强学 生的语文素养；语文园地就留意培育同学的语文实践 才能,支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容,有利于提高同学的语文综合素养；但是,本册教材生 字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节,这就给“读准字音 ”带来困难,老师必需查检工具书,帮忙同学读准字音；而且本册教材依旧没有把阅读训练与习作训练融为一 体；阅读教材的范文性不强,不能对习作训练起到实 际的指导作用；三、

4、教学目标：1全册共熟悉常用汉字184 个,会写 244 个,养成良好的写字姿态和良好的写字习惯；2用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本3初步学会默读；能对课文中不懂得的地方提出 疑问；4能联系上下文懂得词句的意思,借助字典和生 活积存懂得生词的意义；5初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思 想感情；6感受作品中生动的形象和美丽的语言,关怀作 品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人沟通自己的阅读 感受；7体会句号与逗号的不同用法,明白冒号、引号 的一般用法；

5、8积存课文中美丽词语,出色句段以及在课外阅 读和生活中获得的语言材料；9在诵读优秀课文的过程中领会内容、体验情感,并背诵指定的课文；10、在交谈中能仔细倾听, 养成向人请教, 与人商 讨的习惯；听人说话能把握主要内容, 并能简要转述；能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本11留心四周事物, 勤于书面表达； 能把内容写得 比较清晰,比较详细；会写简短的书信便条；能修改 习作中有明显错误的词句；12在综合性学习活动中, 有目的地搜集资料, 提 出不懂

6、的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题；四、教学重点、难点与关键：1 教学重点：阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生 课外阅读量, 培育同学的学习爱好, 提高同学学语文、用语文的才能；2 教学难点：阅读教学、习作教学与同学语文综合实践才能的培 养；五、教学措施（一）营造自主学习的情境；良好的学习情境让同学放松身心,又能把留意力 集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养 成良好的学习习惯；本册教科书为同学的学习活动创 设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通 过对话的方式来实现的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - -

7、- - - - 立身以立学为先,立学以读书为本 1同学与文本对话； 同学阅读课文, 通过想象文 中的描写建立生活影像,通过对比文中人物的心灵来 净化自己的心灵,实现有意义的阅读；通过对文章结 构形式的揣摩和估计,懂得文章的内容,达到和人物 心灵沟通的境域；2同学与文本作者对话；作者写文章是和读者 沟通,同学边读书边懂得,就是在和作者沟通；通过 引导使同学的思想和作者的写作意图达成一样,读明 白作者的想法； 3同学与学习伙伴对话；同学通过阅读对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学 习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文 的热忱； 4同学与自己的心灵对话；人同此心,心同此理,

8、别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给 同学一个详细的环境,给同学一个心灵的启示,让学 生去问问自己；教科书通过详细的语言,为同学营造 了学习环境；最终使同学达到和四周人和自然万物的 对话,启发同学用自己的方式进行学习,进而把握语 文学习的规律；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本（二）促进学习方式的转变；语文学习有其内在的规律, 语文学习也有一个基本 的步骤；教科书的出现方式就是让同学从内心触摸到 语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐

9、找到学 习规律；指引同学是自主,合作,探究；以自读课文和相互 沟通为基础,观赏语言对文章内容及表现形式进行评 价,同时获得审美体验；在感悟语言,积存语言的基 础上领会表达；懂得内容是语文学习的基础,学会表 达是语文学习的目的,在这个学习过程中同学会不断 的产生问题,解决问题；同学通过阅读教科书,通过 各种各样的学习活动,即使没有老师的指导,也会慢 慢学会学习；（三）加强阅读训练1、阅读教学要训练同学逐步学会阅读,培育阅读 才能；重视朗读训练,在朗读中进展同学的语言和思 维；课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有 读的机会；2利用班级图书角,培育同学的课外阅读爱好,背诵优秀诗文,摘抄好词佳句

10、,积存词语,坚持每天读一篇课外读物；课外阅读总量不少于10 万字；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本（四）完善学习治理制度学习小组分工明确,相互监督,相互促进,分发挥 小组长的作用,准时检查组员的作业,准时汇报,老 师准时处理,促使同学养成良好的学习习惯；（五）重视指导后进生学习引导同学提出自己不懂的语句以及问题,采纳 多种方法激趣,提高课堂效率；指导同学积存所学到 的学问,教给同学自学方法,更应留意分析缘由,辅 以学习方法的指导,从而增强他们学好语文的信心；老师必需扶放结合,教学方法要

11、敏捷多变,学问把握 要实而不浮,因材施教,留意积极反馈,准时查漏补 缺；随着时间的推移,差生肯定会迎头赶上,不久时 日就会转化成优等生；（六）加强优等生的提升教学中坚持 “下要保底,上不封顶 ”,照料优等生的 学习需求,适当加强阅读、写作的训练,引导他们加 强课外阅读,丰富积存,促进这群孩子出类拔萃；八、扶优辅后支配：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本指导思想：提高优生的自主和自觉学习才能,进一步巩固并提高中等生的学习成果,帮忙潜能生取 得进步,让潜能生在老师和同学的帮忙下养成良好的 学习习惯,逐步提高学习成果；培优对象：孙梦露魏诗诗蒋正军沈俊杰辅差对象：蒋中贵孙伟程徐洋沈豪主要措施：1课外辅导,利用课余时间加以辅导和训练；2采纳一优等生带一差生的一帮一行动；3课堂上制造机会,多给后进生一些表现和展现 自己的机会；4采纳鼓励机制,对后进生的每一点进步都赐予 确定；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页