2022年We-love-animals-教学设计.docx

《2022年We-love-animals-教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年We-love-animals-教学设计.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载We love animals 教学设计庐江县城南学校一、概述 ：本单元以 animal 为话题, 分 A、B、C三个部分； 以 A、B部分 Let s learn 中的十个动物单词为线索,Let s talk 为桥梁, C部分中的任务活动为中心,贯穿整个单元；在学习新学问的同时,落实任务型教学,将Let s play ,Let s do ,Let s chant 等形式多样的任务活动与animal 串联起来；二、教学理念分析：英语课程标准明确指出,依据学校生的生理和心理特点以及进展需要.

2、学校阶段英语课程的目的是: 激发同学学习英语的爱好 , 培育他们英语学习的积极态度 , 使他们建立初步的学习英语的自信心 , 培育他们肯定的 语感和良好的语音、 语调基础,使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通 的才能,为进一步学习打下基础； 新课程提倡任务型教学, 让同学在老师 的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式完成教学目标；本着 这一理念,我在设计本课时从激发和保持同学的学习爱好入手,细心创设 生活化语言情形, 开展丰富多彩的活动, 让同学在我的指导下进行语言交流,感受用英语沟通的乐趣和胜利感,力；三、教学目标分析：学问与才能：从而培育同学用英语进行沟通的能1. 能听懂、会说“-

3、Whats this.” - Its a|an ,并能在实际情形中运用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 2.学习必备欢迎下载；把握表示动物的六个单词duck,dog,cat,pig,elephant,bear过程与方法：情感态度与价值观：1. 能通过对本课动物单词的学习,友,培育同学喜爱动物的热忱；明白动物是我们人类的朋 2. 能明白几个国家具有代表性的动物； 3. 能通过英语与美术、音乐等学

4、科进行的整合,提高审美情趣和审美才能；四、学习者特点分析：刚接触英语的三年级同学, 对于他们来说是一门新的课程,仍是比较有新奇感的, 而且大部分同学在二年级时接触过英语,所以英语对他们来说并不生疏,学习热忱仍是很高的；五、教学策略分析：在这一单元的教学中,老师要富有童心 ,尽可能生动活泼地表现动物形状或表情 ,充分利用体态语言让同学懂得会话的含义 ,帮忙记忆 ,并培育用英语思维的才能；如在学习常见动物名称时,可以充分运用体态语 ,以惟妙惟肖的形状和声音直接出现单词 ,同学由于仿照而生趣 ,因活动而更有记忆；要注意同学对 bear and bird 的发音区分 ,既能听清晰 ,又能说清晰；在教学

5、方法上 ,侧重点放在运用句型I have .来套学新词汇；可以复习第一单元的文具用品词汇 ,在活动中问及动物和文具的颜色 ,从而复习其次单元的颜色的词汇 ,达到以新带旧 ,学问积存和活用成效；设计的活动要活泼流畅,在活动中达到既要活跃课堂 ,又把握学问 ;既学习了本单元新语言学问 ,又复习到以往旧学问的功效；老师在整个单元的课堂引导上 ,应突出 love 这个词的含义 ,要能运用自己的表情声音展现动物的可爱和自己对他们的喜爱之情 ,使整个单元主题学习始终有与动物靠近、交伴侣的温馨气氛；本单元在用身体语言来帮助教学时,仿照动物要多角度 ,如 dog, 既可以用双手背朝前放在两侧太阳穴 ,也可以

6、woof, woof 地叫,当然,仍可以尝试运用同学自创的体态语 ,让同学的学习主动性因得到老师的确定和勉励而得到发挥和保持；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载六、教学资源预备：多媒体课件七、教学重难点分析：（一）教学重点：把握duck,dog,cat,pig,elephant,bear （二）教学难点：娴熟运用句型“-Whats this.” - Its a|an . 来询问物

7、体；八、教学过程设计与分析：一Greeting: s go and meet some new T:Hello, boys and girls. Ss:Hello, teacher. T:How are you. Ss:Fine, thank you. How are you. T:Very well, thanks. 二Presentation: （1） T: Now, boys and girls. Letfriends.让我们去熟识几个新伴侣吧！ Look, children. Who are they. 它们是谁呢？ T 推 出 摆 有 6 种 小 动 物 的 小 车 （ 6 种 小

8、动 物“cat ,dog, bear ,pig ,duck ,monkey”）分开排列,课前不让 Ss 观察；Ss 在座位上叫着： Cat ,dog（这是很多同学早就知道的几种动物）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载T: Very good. We can see cat, dog and other animals. T边说边指 Now, let s go and meet t

9、hem one by one. （让我们一一去认识一下）（2） Whats this.T: Woof. Woof. T 拿着玩具狗边做动作边仿照叫 Ss: Dog. Dog. （大部分同学喊着）T: Yes. Its a dog.T 出示图片,带读；（用升降调）T:DogDog （边指边慢说,加入颜色词）Ss:DogDog T:This is a white dog. Is this a white dog. Ss: Yes. 细心整理归纳 精选学习资料 T: Good. Act like a dog. （T 先示范做） 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - -

10、- - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载Ss 跟做（3） 同法教单词 cat, bear , pig , 并有意识地将发音进行归类,如发音 . ,使同学逐步把握正确的学习和记忆单词的方法；（4） Play a guessing game. T show Ss the cards of dog, cat, bear ,pig Ss read them once first, then T hold them back. T take one of them in the right h

11、and and let Ss guess what it is. （分 Zoom, Zip 两大组来竞赛,猜对的组得个 good ）（5） 在玩这个嬉戏时,加入新单词卡 duck. T 用升降调带读；T: Duck Duck Ss: Duck Duck 再让 Ss 以开小火车形式来读；细心整理归纳 精选学习资料 T:Wonderful. Now, lets act like a duck. 第 5 页,共 9 页 让 Ss 发挥想象,以不同形状,动作来表现duck. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

12、- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载如：叫声,走路摇摆的样子；T 叫几个同学上台表演；T:Duck likes swimming 动作 in the Ss: 水！T:Great. They like swimming in the water. （T 出示一张鸭子在水里游的图片）（6） Act and guess. T call S1 to the front and tell him/her a word. （耳语）Suck as dog/duck Let him/her act like this animal, others guess what th

13、e animal is. （猜对者可依据 以此类推）T 说的单词仿照表演另一种动物,让另一生来猜,（7 ） 表演完以上所学的几种动物, T 对一生耳语最终一个动物单词：monkey （猴子）同学表演完后, T 就顺势教单词： monkey （方法同上）细心整理归纳 精选学习资料 T:Act like a monkey. 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Ss do together. 学习必备欢迎下载T:Where do m

14、onkeys live. Do you know. 你们知道猴子生活在哪儿吗？ Ss: 森林,丛林；T:Yes. That s right. They live in the forest or the jungle.We should protect them. 8 Listen to the tape and repeat. （三） Practice 1. Listen and show the cards of words. 2. T say and Ss show the toys of animals. 3. T throw the toys to Ss one by one, th

15、e student who catching the toy should stand up and say the word with acting. T 把 panda 放在最终扔 （四） Homework 1.Read “ Let s talk ” after class. 2.Copy the words in unit 4. 九、板书设计：Unit 4 We love animals Duck What s this . elephant 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - -

16、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载Dog It a |an . pig Cat baer 十、教学反思：我讲的是 PEP 学校英语三年级上册Unit 4 We love animals,本节课重点讲的是六种小动物,通过学习让同学熟识、会读这六个动物单词并会仿照它们的动作；这 是一节有活力的课,处于学校三年级这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点,本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟识的、喜爱的,教学内容贴近 同学生活,符合学校生爱好；同学的爱好一旦被激发出来,就能积极参加到课堂活动 中来；为了活跃课堂气氛,我

17、这样设计教学过程；一开头对话练习：Hello,boy .What s your name. How are you？Fine, thank you.既复习了旧学问,又沟通了师生感情,仍 能使同学很快进入到英语学习的课堂中来,表达出一种融洽的学习氛围；爱好永久是最好的老师； 新课的导入我采纳的是CAI 课件,将生动好玩的六个小动物图片展现在同学面前,让同学的视觉有一个全新的感受,营造一种自然、愉悦的 氛围,使同学对所学内容布满期望,在同学的一片赞叹声中,单词的教授也就自然地 进行了下来；单词的教学是老师带读,教读；有齐读、分升降调读,这样同学就不会觉得枯燥 无味,再加上适当地夸奖几个读得好的同学

18、或小组,就更能刺激其他同学积极主动地 参加到单词的练习中来；接下来就是通过各种不同的嬉戏活动来操练句型“-Whats this.” - Its a|an ,通过叫同学上台扮演仿照动物,然后喊一个同学猜扮演的是什么动物,多 次训练这个句型；总的来说,我觉得这堂课仍算胜利, 表达出新课程的很多理念, 特殊是师生互动、生生互动,以同学为中心,以及合作精神,教学活动也是依据学校生的心理特点而设细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载计的,充分发挥了他们的优势,调动起同学的积极性,是节布满活力的课堂,既调动了同学的积极性,又能让同学把握所学内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -