2022年小学生英语学习兴趣的培养及保持.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源学校生英语学习爱好的培育及保持鼎城区雷公庙镇中心校 王君通过多年的英语教学, 我认为爱好是最好的老师； 对于儿童来说他们共同的特点富有奇怪心, 又善于仿照； 他们对于英语语言的学习往往产生剧烈,深厚的爱好；那么儿童时期是学习语言的正确时期,同学只有先对学习产生爱好后才能自觉,主动的探究； 让同学变爱好为参加实践的动力并在漫长的教学中始终保持这种爱好； 为语言实践活动供应源源不断的动力；如何提高同学学习爱好, 完成新课程标准要求的任务,我就结合我多年的教学,谈谈教学实践中的几点感悟；一、培育同学的爱好和求知欲；学校生有着爱说爱闹

2、的孩子气,他们无所顾忌、敢想、敢说、好动,求新求异的愿望剧烈； 但学校生由于其心理发育不成熟,自我掌握力较弱, 留意力不能长时间的集中, 这就要求英语课堂中老师的 “ 调度” 既不时吸引同学的参加爱好；因此,我们应当适当的把教室变成他们的活动场所,发他们学习英语的爱好,学习内驱力自然逐步增强；让他们自由地施展个性, 激（一）从日常生活着手,激发同学英语的学习爱好 在课内,老师尽可能多地用生动幽默的语言,并配有丰富的表情和手势来 组织课堂教学,能给同学制造一个开放宽松的教学环境和课堂气氛,可以使学 生们怀着轻松开心的心情投入学习,自然就放开用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语的爱好；在课外

3、,利用所学的英语学问,主动和同学用英语 打招呼,如：“ Good morning.,Good afternoon.,Good evening.,Nice to meat you. ” ；这样即培育了同学的口语才能,也培育了他们的实践才能；让他们巩固 了所学学问,更激发了他们的学习爱好；为今后的学习和进展指明方向；（二）利用多媒体实行情形教学,激发和保持同学的学习爱好；常言道：“ 爱好是最好的老师； ” 这句话有道理,明白培育爱好在同学学习 中是多么的重要；这就需要一个胜利的英语老师在英语教学中有意识地培育学 生学习英语的爱好,并勉励同学始终处于较佳的学习状态中,使其对英语学而 忘我,乐此不疲；

4、因此,在教学过程中,老师必需不断更新教学手段,采纳灵 活多样的教学方法,组织同学进行广泛的语言实践活动,并通过多种手段激发 同学的学习热忱,加强对同学学习英语的爱好培育,让同学变爱好为参加实践名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源的动力；特别是学校英语教学,保持同学的学习热忱更是我们工作的目标和难 点,由于这直接影响孩子们今后的英语综合语言才能的学习和进展；在教学中 运用多媒体教学,把教材中单调的文字学问,通过文声图相结合的多媒体方式 形象,详细,生动,逼真的展现出来,可以充分的激发同学的学习爱好,并保

5、 持其爱好的长久性,使同学能在轻松开心的氛围中自愿的接受语言学问信息；另外,农村学校的英语教学缺乏真实的语言环境,采纳现代化的媒体教学,学 生就很简单的把握了这些单词,句型及语法学问；（三）感情入手,吸引同学 比如,运用直观教学手段,创设情形,增加同学的感性熟悉；运用唱歌、讲 故事,组织各种嬉戏、表演,增强同学的参加意识；运用抢答赛、接力赛,增强 同学竞争观念；同时,我仍留意老师与同学位置的交换,使同学成为教学的“ 主 角” ；在课堂上,同学留意力不光集中在老师一个人身上,他们仍特别关注自己的学习同伴,特别是同伴们对学习所做出的各种反应；一个问题能激起他们的剧烈反应,或赞同,或反对；有时某个同

6、学的一个回答,在课堂上, 我常常使用勉励性语言, 借以激发同学的胜利动机, 从而增强学生学好英语的信心；如,对正确回答疑题的同学说：Good. Good.Very good ！Youer right.Thank you.答不上来或回答不够正确的同学说：Think it over！Try your best. 等等,同学听到这些确定和颂扬的声音就会布满在欢快之中,他 们的大脑皮层就会处于兴奋、 活跃的状态,同学的爱好也就有效地被激发起来了；激发爱好, 调动他们的学习积极性, 把同学深深地吸引到英语学习这方面来,使 他们积极地、自觉地、开心地进行广泛的语言实践, 是提高英语教学质量的关键；（四）实

7、施快节奏的教学法,激发和保持同学的学习爱好；在同学学了 Pen schoolbog eraser pencil door,light,desk, window 等单词之后,他们就自制单词卡片贴到实物上,同学感到学有所获, 激发了他们的学习爱好,调动了学习积极性,培育了学习自信心；好动是孩子的天性；如在教学 英文字母的时候,用橡皮泥捏字母、火柴棒摆字母,让他们以自己的思维方法,用直观的、 敏捷的学习方式把握英语字母的书写使所学内简单学易记,起到事半 功倍的成效,在较短的时间内获得好的学习成效；（五）提高英语学习爱好效能来引入竞争；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选

8、学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源争强好胜是学校生的普遍心理； 采纳适当的竞赛活动, 有机融合某项或几项学问 与技能的综合训练,对培育同学敏捷运用所学学问起着很大的作用；在紧急热闹、多边互动的竞争气氛中, 无论是参赛双方的同学, 仍是观看的同学, 个个都会十 分投入；老师可采纳分组限时、个人擂台、男女生对抗等竞赛形式,赛拼写单词或赛拼读字母发音的速度和才能等；在竞赛过程中, 同学们能赛出基础, 赛出质量,赛出才能,越赛越有兴致；运用竞赛,挖掘同学的学习“ 潜能”,最大限度 地调动了同学的积极性、 主动性以及思维的灵敏性； 同学在紧急欢快的气氛中既 获得学问,又不易

9、产生心理疲惫,有效地防止了同学课堂上“ 走神” 现象；二、留意“ 以人为本”, 发挥同学主体作用；（一）因材施教,分层教学；依据同学的实际情形,非智力因素的差异,进行目标勉励,分层互促；学问 层次低的同学,做问答练习,转换练习,对于他们的提问更要爱护其积极性,简 单的问题要尽量留给他们, 吸引他们的留意力, 逐步培育他们的思维才能, 为他 们能回答更难的问题做好心理和学问上的预备；智力因素突出的同学做阅读性 强,推理性强的练习；依据渐近性原就,在部分同学确有困难,难以为续时,适 当放慢进度,“ 开小灶” ,让他们在老师的耐心帮忙下, 布满信心,一步步地赶上；对部分同学“ 吃不饱” 的现象,也不

10、能轻视,否就会使他们盲目自大,进而丢失 积极的思维和剧烈的求知欲望, 对待这部分同学, 老师在授课时可以扩大难度和浓度,也可以在练习或检测中增加信息量,让他们不断受到新的信息刺激, 总之,让不同层面的同学都有事可做,遇事能做,做就有所获,进而乐此不休； 二 关怀,勉励同学；对同学关怀,会激起同学学习的动力；对同学勉励,会引发同学学习的信心；老 师要不吝夸奖和勉励, 特别对于一些成果不太抱负的同学,要多确定他们做得好 的地方,准时发觉他们的闪光点,增强他们的信心；比如,我在我们班实行平常 成果积分制,勉励学困生平常多表现,多加分,增进了他们学习的动力；三、开展丰富多彩的英语教学活动；为了增强同学

11、学习英语的爱好, 给同学更多运用英语进行沟通的机会,老师可以设计和组织多种难易适度的课外活动；通过活动的形式可以让同学把所学知识运用到实践中去,使同学熟悉自我,有了价值观,取得了不同程度的成就感,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源增强其自信心,增加学习英语的爱好和乐趣,变原先的“ 要我学” 为“ 我要学”,进而长期保持其对英语学习的爱好；开展活动时, 可让同学编辑一些英语学习园地,办英语墙报, 成立英语课外活动小组,开展小竞赛,例如歌曲表演、英语书法竞赛、单词听写、日常用语的 沟通等竞赛, 让同学在

12、活动中互帮互学, 共同提高英语水平, 并长期保持学习英语的爱好；总而言之, 爱好的源泉在于应用； 学习英语应爱好为先； 同学语言才能的高低,在很大程度上受制于英语学习爱好的程度；在教学中采纳有效的、 敏捷多变的教学方法, 使每一个学校生的思维活跃,保持旺盛的求知欲, 从而激发起他们对英语学习产生深厚的爱好,收到了教学质量、效率的倍增；因此,作为一名小学英语老师, 一方面要向同学传授语言学问,并使他们把握肯定的表达技能,另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的学习积极性和爱好,从中获得事半功倍的成效；这样才能真正地把握英语学问而培育和保持同学的学习爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页