2022年小学音乐教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校音乐教学反思一、 订正同学对音乐的学习态度在一开头上音乐课的时候我就发觉很不对劲,大家都是觉得音乐课是所谓的“ 豆芽课” ,上不上好都是无所谓的,觉得上音乐课只是唱一首歌那么简洁,更 别说对音乐学问的期望； 更过分的是我在上面上我的音乐课许多同学都把自己的 作业拿出来做, 根本就不管我在上什么课, 听的同学呢仍动动小嘴, 不听的同学 完全就没有在这堂课上； 我这一想就担忧了, 这个该怎么办呢？学校音乐教学目标明确规定要把握肯定的音乐学问和基本技能才行的,要培育音乐爱好, 树立终身学习的愿望；娃娃些连学习这个的想法都没有我要怎样才能让他们学习

2、呢？最后我想我应当以爱好来带动大家学习；爱好是学习音乐的基本动力, 是同学与音乐保持亲密联系、 享受音乐、 用音乐美化人生的前提； 老师应当在不同的教学教学阶段,依据同学身心进展规律和审美心理特点,活泼的教学形式,激发和培育同学的学习爱好；以丰富多彩的教学内容和生动（1）增加同学对老师上课的爱好,期望老师来上课,这里呢不仅要求老师的 业务水平高、 口语表达幽默、 带动性强等外在的素养, 仍要老师的内心必需是以 爱动其心,以礼服其人,以智动其行；爱心和责任是老师必备的东西,所以当老师上课而同学不听你的时候记住千万别发火,要爱他关怀他, 轻轻的一个提示即可了,这时他自己也会觉得不好意,所以留意力自

3、然就到你这里了；再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学, 抓住同学奇怪心理； 其中仍有老师上课应当以同学 为主体,多进行师生互动将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置；高兴了自然就学了；（2）增加同学对音乐本身的爱好；爱因斯坦曾经说过“ 我认为,对一切来说,只有喜爱才是最好的老师,它远远超过责任感；”假如孩子本身对音乐感爱好的话不需要老师花太多的时间去提示她,而是他自己就有想学心理现象； 奇怪心 是很值得利用的心理现象, 比如给孩子们一些乐器的学习, 音乐熟悉的简介等学 习；二、 课堂纪律性的治理作为一个老师应当应当把握同学的心理特点,从而对课堂纪律进行有效的调控；在低年级的音乐课堂上,

4、前几非常钟,同学们的协作仍是相当不错,但是很名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 快课堂就显现难以整理的“ 喧闹” ；本学期,我主要是从事低年级的教学；记得在第一节音乐课的时候, 由于我并没有很好明白6-8 岁儿童的心理特点, 在上课前 15 分钟仍没有进入主题,使课堂显现闹哄哄的情形,当时我只会发脾气,所以最终使得同学和老师也显现比较僵的情形；这样一来, 同学对老师的好感也消失,同时也影响到了我的教学质量；后来我查阅了相关书籍, 知道 6-8 岁儿童的心理特点,他们都是集中力时间比较短,因此必需把握好课堂的前 15 分

5、钟,提高课堂的效率；为此我对自己的教学支配做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5 分钟；通过简短的导入然后直奔主题,这样一来同学能很好把握本节课的重点及难点学问；而导入的方式也必需引起学 生的爱好, 对于低年级的同学, 他们对于动画视频导入, 故事导入或者谈天的方 式导入都是相当感爱好； 因此说, 把握好同学的心理特点, 课堂的效率已经可以 提高一半；三、转变教学设计使同学更好的把握音乐学问最初的我始终都是按着自己的教学思维在走,没有为孩子考虑得太多, 只知道按着教学参考书上的教学任务,教学建议来固定我的思维, 结果恰恰是时间不够；由于农村的孩子很少接触专业的音

6、乐训练导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的,基本上学习一首歌曲都要一节课的时间,而教参上的设计内容太多了,（基本都有音乐观赏） 一节课时间不能好好把握, 同学学唱歌曲时间太短了仍加上有嬉戏活动等； 因此我把学习歌曲和观赏分开教学,嬉戏适当穿插, 并且在上新课之前都是进行了复习的,这样的改动让我在学习歌曲上仍是取得了进步的；我仍在上课时尽量运用电子琴教学,这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌 握,仍可以提高同学学习积极性； 仍用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲,在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教同学的,好把握；这样对唱曲的节奏能够很四、把乐器和舞蹈、嬉戏带进课堂,展现同学的自信才开头上

7、课的时候这些孩子都很可怕,让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏 捏的,仍很可怕,很没有自信；为了调动同学的自信,我把乐器、舞蹈、音乐 表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益；乐器、舞蹈、嬉戏在课堂的恰当运用,是可以把课堂的气氛变得最活跃；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 而且乐器、舞蹈、音乐表演是你能很好培训同学的节奏感的；对于刚刚接触接 触音乐的同学,他们会觉得学习节奏是一大难点,假如只是简简洁单叫他们跟 着老师来拍掌,这样枯燥的学习是很难调动同学的积极性；因此在某些节奏性 强的歌曲中,我会尝试多用乐器来在辅导,先让

8、同学跟着我有嘴和手同时打节 奏,并强调嘴和手要一样；然后我再作乐器示范,最终每组同学中选择几位出来表演；通过他们的表演和我的引导,下面的同学很清楚看到台上哪位同学 打的是正确,那些是错误的；反复地练习多几遍,同学便很快把节奏和乐器配 合起来；而且这样学习节奏,会让他们感到趣味性增强了,学习起来就变得简 单；而在某些民族歌曲的学习中,我就会简洁介绍该民族的舞蹈手型或脚位,也上依据乐器的方式进行,这样同学就很简洁跟着歌曲跳动起来；在音乐嬉戏方面我常常叫他们进行音乐接龙,音乐情形再现（学校的低 断年级大多都是有情节的,在这种情形我就把快要学会的歌曲让同学上台表演,下面的跟唱）,在室外的嬉戏大多都是设计的逮到了就要上前表演；这就是我在这里的两个月下来的总体反思,其实在课堂上仍是有许多的不足,我期望自己在将来越做越好,要想学到东西, 我觉得更多的是要像那些老老师多学习学习实践方面学问这样自己在实践方面才会越做越好；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页