2022年小学生地方病防治知识教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载张马学校学校生地方病防治学问教案第一课时一、教学目的：1、让同学知道什么是地方病,以及地方病的种类；2、让同学能判定某病属于地方性疾病的依据；二、教学重点、难点：1、重点：知道什么是地方病,地方病的种类；2、难点：如何判定地方病；三、教学时数： 1 课时；四、教学过程：（1）引言导入：我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一,为协作全国重点地方病防治规划,提高广大师生健康意识,树立“ 健康第一” 的思想,同时也是按上级部门的要求,习；（2）什么是地方病？我们将地方病病的内容进行一下学地方病是指在肯定地区内发生的生物地球化学性

2、疾病、自然疫 源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和；（3）判定某病属于地方性疾病的依据是：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A、居住在该地区的人群组发病率均高；B、迁入该地区的人居住一段时间后,发病同当地居民；C、当地易感动物发病同当地居民；（4）分类 自然环境：碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒 自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病（5）传播途径：触摸、呼吸道、消化道（6）传播源：牲畜（猪、狗、猫、牛、马、羊、鹿、家兔、骆驼等）（7）症状：发热；多汗；骨痛、关节肿胀；全身乏力；食欲不振；（8）预防

3、：切断传播途径；掌握传播源；（9）治疗：早发觉、早诊断、早治疗；休息；养分；五、观看相关视频资料；六、布置课后作业回家后积极向家长宣扬自己所学学问,引起共同重视,及早做好防范；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地方病氟中毒防治教案其次课时 教学目的 把握预防原就,树立预防为主的思想；教学重点 预防原就、内容、措施 教学难点 预防原就、内容、措施 教学时数： 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课程 地氟病的防治 ,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会进展和社会稳固的重大问题

4、；为进一步加强地氟病防治工作,贯彻落实科学进展观 ,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程,进行地氟病预防工作；二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一；正常成人体内共含氟 26 克,占体内微量元素的第三位, 仅次于硅和铁； 适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁衍是特别必要的； 肯定的摄入量对身体有益, 但是人体氟摄名师归纳总结 入量每天超过6 毫克,就能引起氟中毒；在肯定地区为地方性氟中第 3 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载毒,也叫地氟病；三、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一；它是世界上也是我国分

5、布最为广泛、危害极为严峻的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病；它不仅损害牙齿,轻者显现氟斑牙（黑牙齿）,而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例,形成较易沉积的氟化钙,引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生,肌肉、肌腱及韧带附着部位特殊明显,骨皮质及骨膜增厚,表面凹凸不平,韧带钙化、椎间管变窄）,引起骨关节的疼痛,较重者出现关节僵硬及运动功能障碍,严重者出现躯干变形和瘫痪（氟骨症） ,以致造成终生残废；氟中毒仍能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病；在我市屯堡乡, 至今仍可以观察因地氟病而致残的人,有的面部变形,有的不能行走,生活的艰巨可想而知；地

6、氟病有饮水型、 燃煤型两种； 我国与地氟病相关的县市有 1306 个,病区村 15 万多个,病区人口 1.12 亿；氟斑牙现患 4066 万例,氟骨症病人 260 多万例；其中,燃煤型病区比饮水型少, 但病情较为严峻,平均氟斑牙患病率高达 522,氟骨症患病率高至 432；这些地区主要分布在我国西部,最重的是贵州、湖北；我省有 40 个县市存在程度不同的地氟病,其中燃煤污染型病区县市 15 个；世界煤氟均值为 80 毫克每公斤；我国是 200 毫克每公斤；依据采样分析,我市燃煤含氟大多在418 毫克每公斤以上,我市富有的石煤,名师归纳总结 氟含量竟高达1795 毫克每公斤；用这些煤炭烘烤的辣椒

7、氟含量可高第 4 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载达 34540 毫克每公斤,玉米 2765 毫克每公斤,萝卜 1432 毫克每公斤,用此煤烘烤大白菜24 小时可使其含氟210.4 毫克每公斤,用石煤烧开水后,水氟可增加10 倍；我市氟病区居民室内空气氟含量一次采样在 0010 至 0274 毫克每立方米（国家空气氟卫生标准居民区大气含氟量一次最大答应浓度为002 毫克每立方米, 日平均浓度为 0007 毫克每立方米）；由于我市收成季节多雨,居民用含氟 高的煤烘烤粮食及食品； 人体食入这种烘烤的食品、 粮食及吸入室内

8、 受高氟污染的空气,造成煤烟污染型氟中毒、形成煤烟型氟病区；四、小结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课时 一、复习导入 二、地氟病防治进展地氟病是一种可防不行治的地方病；自从1916 年国外专家发觉氟斑牙以来,在防治方法上至今仍未取得新的突破；搞好第一级预防至关重要, 削减氟的摄入量是根本性的预防措施；地氟病是以地质条件为基础,结合自然因素和社会因素导致的地方病,致病的因素特别复杂；地氟病是“ 穷病”,穷困或许是最重要的病因,地氟病区都是贫困、 落后地区； 养分状况生活水平也是地氟病流行的

9、重要因素； 文化训练和卫生与地氟病有直接的关系；缺乏基本卫生知 识,传染病难以掌握,人群体质低下,抗病才能就差；文化训练的水 平直接制约生产、 生活和健康的水平, 它是衡量一个地区人口社会素 质的重要标志； 在兼用社会科学、 社会医学的学问基础上, 采纳生物、心理、社会医学模式,自然因素、社会因素一起抓,从点到面地开展 综合防治,收到事半功倍的成效；高氟煤烟污染食物和空气的病区应以改灶防污染为主；做好预防不仅 能掌握新发, 而且对原有的氟骨症患者也可起到肯定的治疗作用；一 是实行切断氟源, 降低总摄氟量； 由于过量摄入氟是地氟病的直接原 因,而氟的来源又是多方面的,因此第一必需切断氟源,降低总

10、摄氟 量,即实行改炉灶的措施把煤烟通过烟囱、管道引出室外,使其稀释 于 2.5 米以上的大气层,把人体每天从食物、空气等方面摄入的总氟名师归纳总结 量降至答应范畴内（不超过4 毫克）；第 6 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、当前地氟病防治应实行的措施 1、健康训练不能放松；改灶降氟工作已经开展了,虽然取得了肯定 成果,但仍有很多农户没有真改,成效也并不是很好,群众根本未脱 离氟的侵害,更严峻的是,部分群众认为当地地氟病是由“ 水” 引发 的,而我市的水源是不会有危害的；这足以说明健康训练的重要性；要解除地氟病的危

11、害, 除通过项目支持来促进老陌姓改炉外,仍要充 分利用宣扬媒体、 各种群聚机会和学校训练的作用,使干部群众提高 对地氟病防治工作的熟悉,明白地氟病是怎么回事,应怎样预防,以 及转变不良的生活习惯、提倡文明健康的生活方式,改善养分、增强体质,在提高生活水平的同时不断提高生活质量,以提高群众改灶降氟的积极性,在加强已改农户“ 炉灶降氟不能坚持使用、不能正确使用或使用后又有损坏的农户”等学问的宣扬的同时, 但更多的是健康训练问题和勉励病区农户自改； 这是党和政府领导我们全面建设小康 社会的目标之一；2 、多部门合作要加强；改炉降氟项目投资庞大,要使病区群众不错 过这次难得的机遇得到实惠, 全面落实好

12、国家惠民政策, 必需加强政 府领导,各有关部门要通力协作； 要把这项工作和农村普及沼气等能 源建设、以“ 五改三建” 为中心内容的文明新村建设结合起来；四、小结- 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载防治肺结核（第四课时）教学目标： 使同学明白肺结核的有关学问以及如何预防肺结核 教学难点： 肺结核的临床表现以及预防 教学重点： 如何预防肺结核；教学课时： 1课时 教学预备： 人体肺部器官模型 教学过程：一、引导语 肺结核是结核菌引起的慢性传染病；儿童和青少年生长发育快,抗击力差,易感染肺结核；二、肺

13、结核的传播途径 主要是呼吸道, 即健康人吸如含有结核杆菌的飞沫、尘埃便有可 能被感染,感染后是否发病和身体的抗击力强弱有很大的关系；三、主要症状 常见的临床表现为疲乏无力、精神萎靡、食欲不振、消瘦、午后 潮热（每天以后有低热） 、夜间有盗汗、重着有咳嗽洛痰,胸疼气短,体重不增,甚至咯血；肺结核在 50年前仍是一种令人惧怕的疾病,称 之为“ 痨病” ；四、治疗 现在肺结核的治疗有特效治疗药物,如异烟肼、对氨水杨酸钠、链霉素、利福公平； 用药的原就是早期、 足量、坚持疗程、 联合用药；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - -

14、学习必备 欢迎下载五、预防结核病应做到以下几点（1）早期发觉,早期治疗；（2）加强卫生宣扬训练,切断传播途径；（3）增强个人的抗击力；六、成效考查明白同学是否把握了预防结核病的要点,随地吐痰 的习惯；七、老师总结本节内容检查同学是否养成了不名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载预防艾滋病训练教案（第五课时）教学目的：1、把握艾滋病的基本学问 2、明白我国艾滋病的进展情形,熟悉到问题的严肃 教学方式： 同学沟通和老师讲解 教学内容： 比较浅显、比较有用的学问 教学预备：同学：课前布置同学自己上网查有关艾

15、滋病的资料；以小组为 单位编制 3与艾滋病有关的问题；每个小组想一句宣扬预防艾滋病 的口号；教学过程：一、导语：1985年6月,一位美籍阿根廷人,来中国旅行,因得了怪病住进 北京协和医院 5天发病后死亡,这是第一报告中国境内第一例艾滋病 病人；28,133例,20XX 年9月30日止,全国艾滋病病毒感染者共报告 其中艾滋病病人 1,208例,死亡 641例；专家估量, 20XX 年底,全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过60万；艾滋病已经遍及全国31个省、自治区和直辖市；假如不花大力气掌握,到20XX 年,估量我国艾滋病病毒感染者将会超过 1000万；而假如掌握的好的话, 这一数字会降到 150

16、万；二、学校预防艾滋病健康训练的内容1、艾滋病的流行状况名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师可重点介绍两方面； 一是它在世界和中国的扩散情形,如：（1）艾滋病被发觉迄今仅 20年,可已导致全世界 7000多万人感染, 300多 万人死亡；（2）扩散波及世界各国, 我国各省区市也无一幸免； （3）我国已进入艾滋病快速扩散阶段, 截止20XX 年底全国 HIV 感染者已超过100万；二是青少年受到的危害,如：（1）全球 HIV 感染者约70%是15-39岁青壮年；（2）处于性发育阶段的青少年是主要受

17、害者；（3）女青少年特殊易感；介绍目的是让同学看到：艾滋病就在自己身边；预防艾滋病工作已迫不及待,现在就应当行动起来；同学自主发言2、艾滋病的严峻危害可侧重于以下内容：（1）尽管全世界的科学家都在日以继夜研究,但迄今为止仍没有找到可根治的药物,也没有能有效预防其发生 的疫苗；（ 2）人一旦感染 HIV ,大多数将迟早发病、死亡；（3）艾 滋病造成的缺失不仅局限于个人,且牵连到家庭、子女和亲友；（4）艾滋病不是简洁的疾病问题,而是危及人类生存进展的重大社会问 题；它导致的社会进展迟滞、劳动力缺失、医疗费用急剧增加,社会 福利水平下降等灾难性影响,波及整个国家和民众；同学小组争论 三、同学沟通宣扬

18、预防艾滋病的口号；四、课堂小结总结今日学到的有关预防艾滋病的学问；呼吁大家正确地对待艾滋病病人,学会正确地爱护自己,关爱他人,共享生命名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六课时 教学目的： 把握艾滋病的传播途径,增强自我爱护意识；教学方式： 同学沟通和老师讲解 教学内容： 比较浅显、比较有用的学问 教学预备：同学：课前布置同学自己上网查有关艾滋病的资料；以小组为单 位编制 3与艾滋病有关的问题；每个小组连续想一句宣扬预防艾滋 病的口号；教学过程：一、导语：同学们,你们现在对艾滋病明白多少呢？二、

19、学校预防艾滋病健康训练的内容 1、艾滋病的传播方式 内容可分两类, 具同样的重要性； 第一是它有特别明确的传播途径；HIV 病毒存在于患者和HIV 感染者的血液、精液、阴道液中；传播途径有三种：（ 1）性接触传播；（ 2）血液传播；通过输入被病 毒污染的血液；使用未消毒的注射器；在纹身、穿耳朵眼、共用剃须 刀等时使用污染的器械,因刺破皮肤或黏膜而感染；（3）母婴传播；母亲如感染 HIV 病毒,其所生婴儿有半数以上将在胎儿时,或通过 母亲产道分娩,或诞生后吃母乳而感染,绝大多数在 5岁前死亡；其 次,应明确告知同学,一般日常生活接触不传播艾滋病；内容尽量具 体,如：咳嗽、打喷嚏、握手、礼节性接吻

20、；同在一个教室上课,一 起吃饭,一起玩；共用电话、茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾等；蚊子 等昆虫叮咬；都不会传播艾滋病；懂得这些学问后,将使青少年明白 艾滋病的传播途径明确, 从而增强预防的信心； 同时有助于排除对艾 滋病的惧怕,转而向患者供应必要的关爱和帮忙；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、同学小组争论自己对艾滋病的熟悉；3、同学自主发言；三、同学沟通自己的心得体会,并再次沟通新的口号；四、课堂小结今日又学了新的有关预防艾滋病的学问；我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人,学会正确地爱护自己,关

21、爱他人,共享生命！名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七课时 教学目的 1、明白日常生活中哪些行为不会传播艾滋病,排除惧怕心理；2、 关爱他人,共享生命；教学方式： 同学沟通和老师讲解 教学内容： 比较浅显、比较有用的学问 教学预备：以小组为单 同学：课前布置同学自己上网查有关艾滋病的资料；位编制 3与艾滋病有关的问题；每个小组连续想一句宣扬预防艾滋 病的口号；教学过程：一、导语：同学们,你们现在对艾滋病明白多少呢？它有哪些传 播方式呢？二、学校预防艾滋病健康训练的内容 1、艾滋病的症状（1）人

22、感染 HIV 后,一般经受多年后才显现症状；他表面上可 是完全健康的,但血液、精液和阴道分泌液中存在着大量 HIV 病毒,有很强的传染性；（2）如某人发生上述危急行为后,显现长期低热、体重急剧下 降、盗汗、慢性腹泻和咳嗽、全身淋巴结肿大等症状,应留意排除艾 滋病；（ 3）进入发病阶段后,患者体内免疫系统受到全面破坏,所 以会显现肺炎、 脑炎、结核、乙肝、病毒性疱疹、 口腔霉菌感染等 “条 件性感染 ” （对正常人不会致病的病原体能在他们身上引起感染）,以及恶性肿瘤等；上述病症一旦显现,说明患者已进入艾滋病晚期,生存时间将明显缩短；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22

23、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、艾滋病的诊断重点介绍两个概念；第一,由于不同HIV 感染者的埋伏期（从感染到发病）长短不同,短就 2-3年,长就 10年以上；这段时间没有表面症状；如有怀疑应尽快到医院,通过HIV 血清检测来确诊；这样做,不仅使自己能通过服用药物等,使生存期明显延长,且可防止使他人受害；其次,在感染 HIV 初期,可能因身体产生的 HIV 抗体数量仍少,尽管已被感染但检测不出来；这段时间称“窗口期 ”；他应该一两个月后再去检测一次,真正确定是否感染；3、预防措施：包括：（ 1）遵守性道德,洁身自爱,不发生婚前和婚外性行为；（ 2）万一有

24、性伴侣,又不知对方是否感染 HIV ,可通过使用安全套来爱护自己免受感染；（3）不输用任何未经检测的血液和血制品； （4）坚决拒绝吸毒,特殊不共用注射器静脉吸毒；（5）接受任何注射或验血,使用一次性器具；（6）不到未经许可的医疗单位进行注射、拔牙、针灸和手术；（7）不用未经消毒的器具穿耳朵眼、纹身、美容,不与他人共用牙刷、剃须刀等；4、反对鄙视,供应关爱作为积极参加全民艾滋病预防的重要表现之一,是严格按政策和法律,实行以下措施：（1）不随便泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；（2）不随便渲染他们的病情和生活状态,使他们及家属的身心健康受损害；（3）不以不正值理由拒绝为他们供应服务,如购物、

25、孩子上学入托、就医等；（4）不对他们及其家属使用羞辱性的语言和行为,具,强迫他们搬迁,无理限制行动自由等；包括破坏其财产和生活用5、同学小组争论自己对艾滋病的熟悉；6、同学自主发言；三、同学沟通自己的心得体会,并再次沟通新的口号；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、课堂小结今日又学了新的有关预防艾滋病的学问；我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人,学会正确地爱护自己,关爱他人,共享生命！名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - -

26、- 学习必备 欢迎下载第八课时 教学目标 1、学问目标：使同学把握艾滋病病毒传播的三种途径和预防措 施；2、才能目标：熟悉艾滋病流行现状及危害,明白检测艾滋病病 毒的意义及途径,增强自我爱护意识；3、情感目标：关爱艾滋病病毒感染者及病人,和谐相处,共享 生命；教学过程：一、 新课导入：师生共同争论引出艾滋病的话题；二、 讲授新课（一）什么是艾滋病 大家知道什么是艾滋病吗？请谈谈你们自己的看法；（二）艾滋病的主要传播途径 1、课前大家通过多种渠道明白、 搜集了很多有关艾滋病的资料,下面以组为单位, 每组进行争论, 最终请各组派一名同学当一回解说 员,帮忙我们一起明白艾滋病的主要传播途径；2、小组

27、争论得出分别通过血液传播、性传播、母婴传播；（三）艾滋病预防措施 1、刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径,大家想想我们该怎 样来预防艾滋病呢？2、小组争论总结（四）艾滋病流行现状及危害 1、小组争论：艾滋病对个人、家庭、社会有什么危害？2、小组代表发言名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、课外延长大屏幕展现测试题（1）与艾滋病病毒者握手、拥抱会感染艾滋病病毒；（）（2）与艾滋病病毒感染者共用注射器针具是传播艾滋病的重要途径；（）（）（3）蚊虫叮咬会感染艾滋病病毒）（4）游泳池会传播艾滋病病毒；（

28、）（5）咳嗽和打喷嚏会传播艾滋病；（四、布置同学家庭作业：回家后将本节课所猎取的学问向亲戚伴侣进行宣扬；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载冬季传染病及其防治教学案（第九课时）一、设计思路 选取同学感爱好的如非典、 禽流感等传染病绽开争论, 并勉励学 生课下采纳各种方式（如上网、图泛收集资料,力图创设一 民主、合作、轻松的学习环境,激发爱好,调动学习的积极性；通过分组争论与小组汇报等多种形式来勉励同学爱好,通过相互交 流,共同合作, 培育同学合作沟通的意识,体验相互沟通与合作的乐 趣,逐步培育同学

29、养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生 活态度；二、教学目标【学问目标】1 把握传染病流行的三个基本环节及传染病预防的一 施；2 列举常见的传染病的【才能目标】培育同学的观看、动手实践的才能；【情感目标】养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯,关注 艾滋病 三、教学方法 依据传染病及其防治这一课的特点,结合同学的学问层面,让同学轻松地把握教学重点,突破教学难点,我确定以方法：分组争论法、合作沟通、情感体验 四、教学预备及资源 同学课下收集“ 非典” “ 禽流感” “ 艾滋病” 以及其他常 1、见传染病及相关资料；并且在课前同学分组（4人1组）2、老师预备有关资料如“ 非典” 预防的小册子

30、,“ 禽流感” 的名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载相关报等 资源：报纸,互联网,图书馆、医院、防疫站等 五、教学过程 依据本节教材编排的次序,依据同学的熟悉规律,我设计了下面 的教学程序相应的详细操作： 情形导入组织争论沟通汇报延长 探究 教学程序教学老师活动同学活动流程1 、 创1、同学观看动画,调动了同学积1、播放图片“ 甲型极性,激发同学求知欲, 引出禽流设情H1N1流感”感传染病,引导同学进行第一次情境、引2、通过资料反映人类感体验；出课与传染病的抗争以及传2、同学分析资料,受到触动、

31、心题染病对人类社会的危害；灵共鸣,进而引出课题 传染病；2 、 导1、老师通过叙述疟疾的 发觉来引出病原体；2、列举几个常见的病原同学归纳出病原体的范畴（病 毒、细菌、寄生虫等等）、明白到 几种常见传染病的病原体；体并让同学观看指出可引起那些传染病；名师归纳总结 入新3、列举几种疾病,分析同学相互合作通过分析传染病第 20 页,共 22 页课传与非传染病进而得出传染病的几哪些是传染病,哪些是非染病传染病？个重要特点如传染性、 流行性、地及其乙肝、胃炎、龋齿、贫血、方性等；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 预防学习必备欢迎下载流行性脑膜炎、疟疾、肺结核；

32、设疑：以小组为单位进行争论,引入1、传染病是怎样在人群中 竞争机制,勉励同学共同合作达成流行的？在人群中流行 需要哪些条件？2、重提“ 非典” , 师生共同 分析“ 非典” 流行的三 个基本环节；目标,老师供应充分的时间和空 间,小组发言,组间沟通, 答应争 论,争论完毕后小组汇报, 老师总 结得出传染病流行的三个基本环 节师生共同总结；在沟通的过程 中,勉励同学提出不同的见解, 应 做到相互敬重、 团结友爱；且最终3 、 组3、由流行的三个基本环的总结尽可能由同学来完成, 老师只发挥主导作用；师生沟通总结得织讨论节过渡到预防的一般措出传染病流行的三个基本环节 （传交流施；老师提出问题供同学染

33、病、传播途径、易感人群）汇报摸索：同学在总结出传染病流行的三假如我患上一种传染 病,我这个时候应当怎么个基本环节后回忆 20XX 年非典,小组间沟通收集到的非典资料, 进做？而得出“ 非典” 流行的三个基本在“ 非典” 流行的时 环节；候,我曾经实行了哪些预在其次次争论时为防止同学丧防措施？四失新奇感可将全班同学分为四个 为 什 么 要 除 “大组,每组争论第一个和第五个问害” ？题,优胜小组可嘉奖老师预备的传平常我留意个人卫生染病预防的小册子, 在充分争论上名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载吗

34、？这有什么用？我们曾注射过很多疫述五个问题之后归纳总结出传染 病预防的一般措施；苗,它们有什么用？可以 1、掌握传染源预防哪些传染病？2、切断传播途径3、爱护易感者七、课后反思 : 本节课我的设计思路是这样的：以甲型 H1N1这个现在很热的话题来引出课题（其中用到了在网上流传的一段视频）,这段视频拉近了老师与同学的距离,在教材的几个关键结论识的得出都采纳了争论这种方法, 使同学在合作沟通中学习, 并引入竞争机制,勉励同学共同合作达成目标, 通过这些培育同学协作沟通的意识；学习过程中留意老师与同学的沟通,提倡师生公平, 并留意同学的情感体验；这本节课中,同学在两处感受颇深：一是视频的内容,这部分

35、 同学刚开头发笑, 但是过后却有冷静的摸索, 二是艾滋病这个我们关 注的话题会再次激起同学的共鸣；这节课的成效是我在设计时没有想到的：同学参加度很高,所 有同学都积极积极参加, 课堂气氛很热闹, 在同学的争论中进入了一 个个的高潮,同学在课堂上的学到的内容大都源于彼此的争论与交 流,这让我不禁又想到老师是同学学习的引路人这一说法,老师通过课堂教学为同学搭建一个沟通学习的平台,同学们在学习活动中, 通过小组合作、资料分析、争论沟通,相互学习,吸取并互补了各自的 体会,从被动的“ 学问容器” 转为了主动学习的参加者,同学的个性 也得到了充分进展；在学习中不断去体验,在学习中不断去体验,在 争辩中解决问题, 这让他们感到了学习的欢乐, 同时我在这样的活动 中这让我感到了学习的欢乐,收成了很多！名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 22 页