2022年《小鱼的梦》教学设计.docx

《2022年《小鱼的梦》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小鱼的梦》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案小鱼的梦教学设计教材分析小鱼的梦是北师大学校语文一年级下册中抱负单元的第一篇主体课 文；这是一首布满儿童乐趣, 朗朗上口的儿歌, 同学通过学习课文, 可激发想象,产生为实现抱负而不懈追求的希望；仍可培育对小动物的怜悯心、爱心；这首儿歌贴近同学的生活,同学有读的爱好,通过反复朗读,读中感悟,从感情上贴近 抱负中的世界；对于刚刚学完拼音的同学来说, 本课生字量较大,识记生字懂得词义是难点,感情朗读儿歌是重点；在字词学习中,将字形的分析,“ 珍宝被,催眠曲,摇篮,咂咂嘴” 等词语的懂得,积存动词短

2、语作为训练点,激发孩子爱好,想象小鱼会 梦见什么作为拓展点, 短文长教, 深抠学问点, 让孩子在短短的几句话中丰富语 言的积存,进展口语交际的才能；学情分析 本班同学思维较活跃, 课堂上敢于大胆地发表自己的见解, 也非常善于想象,他们对世界布满了奇怪, 爱好广泛, 有较强的求知欲望, 经过一段时间的培育和训练,他们已经能够运用一些常用的识字方法,去独立完成识字任务, 每天课堂上学习的课文,能够通过自己的懂得读出属于自己的那份韵味儿来；本课虽然是一首儿童诗,但是“ 梦” 是每个孩子都有过的亲身经受,教学从 孩子沟通自己做过的梦导入, 既轻松又好玩, 文中所涉及到的动词短语积存：像“ 咂咂嘴”这样

3、的词语你仍能说出哪些？起初孩子的语言可能不是很丰富,甚至 一时仍说不出,老师可以做动作提示来打开孩子的思维,比如：点点头,甩甩 手 在感情朗读的时候, 老师用表情, 用语言来引导孩子读出梦的甜蜜,梦的 欢乐！设计总述小鱼的梦北师大学校语文一年级下册中抱负单元的第一篇主体课 文；这是一首布满儿童乐趣, 朗朗上口的儿歌, 同学通过学习课文, 可激发想象,产生为实现抱负而不懈追求的希望；仍可培育对小动物的怜悯心、爱心；这首儿歌贴近同学的生活,同学有读的爱好,通过反复朗读,读中感悟,从感情上贴近细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5

4、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案抱负中的世界； 但对于刚刚学完拼音的同学来说,本课生字量较大, 识记生字是 难点,感情朗读儿歌是重点；本课总体设计科分为以下几步 : 一 随文识字 ”梦”,沟通自己做过的梦 ,引出课题 ,分层次引导孩子读课题 . 二 初读课文 ,熟悉生字 . 1 师范读 ,听读识字 2 圈认生字 3 小老师教读 ,抢鱼泡泡嬉戏识字三 品读课文 ,体悟意境 结合图片让孩子直观感受有感情朗读,发挥想象 ,在老师针对性的引导语中分层次四 发散思维 ,绽开想象 前面的设计中要

5、求孩子给甜甜的梦换个词语 ,再发挥想象 ,说说小鱼可 能会能见哪些美好的事物 .带着这份美好再美美地读读儿歌 . 教学目标1. 学习 8 个生字,能精确认读,懂得新词“ 珍宝被、摇篮” 比作什么？2. 正确地朗读课文,背诵课文；3. 通过课文的学习,让孩子们感受抱负的甜蜜,勉励孩子勇于追求自己的抱负；教学重难点 : 1 有感情地朗读课文 , 体会小鱼的欢乐 . 2 感受抱负的甜蜜 , 勉励孩子勇于追求自己的抱负 教学预备 : 小鱼图片 ppt 课件教学过程 一、谈话导入,激发爱好, 培育同学的想象力 . 1. 同学们,这个字,你们熟悉吗？（板书：梦）你怎么记住它的？2. 谁能用它组词？3. 昨

6、天晚上我就做了一个甜甜的梦,梦见一四班的小伴侣们长大了,懂事了,上课更仔细啦！你们做过梦吗？都梦见过什么？（孩子沟通自己做的梦,如 果有孩子说到噩梦,师引导：让我们遗忘这些让人不高兴的梦,谁来说说让 人兴奋的梦？）4. 同学们的梦千奇百怪,你们知道吗？当月亮露出温顺的笑脸,星星也眨着调 皮的眼睛时,连小鱼儿（出示图片,贴图）也会在池塘妈妈的怀里安稳入睡,做着甜甜的梦呢！（补充课题,齐读课题）5. 指导课题朗读（师做寂静的动作,引导：A 同学们读的声音这么大,会惊吓 到梦中的小鱼,要把声音放低点,读得更轻柔些,读；B 小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读； ）【从同学生活实际导入新课, 他们会有

7、话可说； 老师用引导语指导孩子把课题读】出感情,读出味道,他们很有爱好地投入到后面的学习中去；二、初读课文,熟悉生字1、听老师读课文,留意听清晰字音（课件出示全文,本课生字标红） 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 2、喜爱这篇课文吗？快自己读一读吧,圈诞生字,用我们学过的方法去解决它,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案要读准字音,独立完成后,相互考一考,不会的教一教；3、文中的生字大家熟悉了吗？行,小鱼要当考官考考

8、大家（课件出示词语）（1） 小老师教读（2） “ 波浪” 和水有关,所以是三点水（3） 你见过“ 摇篮” 吗？它是干什么用的？咱们来推推,读“ 推摇篮”（4） “ 珍宝被” 中的珍宝两字都有王字旁,表示与珍宝有关,区分“ 被”“ 波”（5） 谁听过“ 催眠曲” ？听着催眠曲有什么感觉？副板书出示：曲,看看今 天它的读音发生了什么变化？（6） “ 咂咂嘴” ,强调平舌音,做个咂咂嘴的动作；4. A 孩子们真能干！ 小鱼嘉奖大家做嬉戏；“ 抢泡泡” ,泡泡里藏着字词, 读准了,小鱼就到他家做客（嘉奖小鱼的图片）B 孩子们实在太棒了！小鱼玩得好高兴,它要嘉奖孩子们好大好大的泡泡呢！想要吗？（大的彩色

9、的泡泡,藏着短语）你要能读出来,再做做动作,泡泡就是 你的了； 盖珍宝被,唱催眠曲,推摇篮,做甜甜的梦,摆摆尾巴,咂咂嘴 【识字时,让同学听读试读,可以培育自主识字的才能,检查字词学习情形,设 计了“ 小鱼当考官” 和“ 抢泡泡” 嬉戏,把整个识字及巩固的环节统一在课文情境中,用不同的方法分别突破识记难点与懂得词义的难点,表达在生活中在语境 中学习字词；】三、品读课文,体悟意境1、 小鱼玩了一天水,累了,睡觉了； （课件出示第一句）谁来读读？（师引导：A 回忆一下, 你在妈妈的怀里睡觉有什么感觉？（暖和舒适）,可爱的小鱼也 有这样的体验,谁能把小鱼的舒适感觉读出来？B 好舒适,真想伸伸懒腰！谁

10、再来美美地读一读？ C 全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！ ）2、（课件出示星星落下来的图片,并在图片上配：天上星星落下来,为它盖床 珍宝被；）（导读： A 瞧,小鱼睡得多香啊！连“ 天上星星落下来,为它盖床珍宝被；B 妈妈为孩子盖被子, 生怕惊醒了熟睡的娃娃, 让我们再轻轻地为小鱼盖上珍宝 被吧！）”【在此处出示一幅儿童的手绘本,帮忙同学明白课文内容, 便于形象地将儿歌内容出现,有利用朗读的指导和以下学习问题的解答；】 第 3 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资

11、料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、 这床珍宝被是什么样的呢？（亮闪闪的 ）4、 哟,小鱼的珍宝被真美！你能把这种美读出来吗？（看着课件配图读）5、 哪儿来的这么美丽的珍宝被啊？（引导懂得星星倒影）6、 盖着美丽的珍宝被, 轻柔的风儿唱起催眠曲, 波浪又把摇篮推；（课 件导读）7、 波浪推的是谁？（小鱼）请同学们用手仿照推摇篮,想想应当怎么推,为什 么？（轻轻的,渐渐的）同学们和风儿一样有颗和善的心,所以才会体会这么深,谁能读好这一句,让我们随着你的朗读去体会浪的当心,风的温顺；8、 从同学们的朗读声中,老师听到的是温顺,是关爱,那么睡在梦乡中的

12、小鱼又有什么感受呢？先自己说说,再读读句子；课件出示：小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴； 甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的,香甜的,欢乐的,甜蜜的 ） 从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾,咂咂嘴）像这样的词你仍能说出哪些？【在这个地方让孩子把甜甜的梦换个词语来进行懂得,孩子们可以想到许多正面的词语,比如“ 美美的梦” 这比直接问孩子什么叫甜甜的梦更简单让一年级 的孩子接受, 也为下面的拓展小鱼会梦见什么起到了正面的引领作用；随文设计 语言训练,也丰富了孩子们的语言积存； 】四、发散思维,绽开想象1、 小鱼真欢乐啊！兴奋地又摆尾巴又咂嘴巴,它的梦真是甜哪！小鱼梦见了什 么呢？（沟通

13、自己的想法,适时评判：真是高兴的一家,小鱼可真顽皮 ）2、 孩子们都成了欢乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦；齐读课文 3、 （音乐）咱们一起在轻柔的摇篮曲中感受梦中的甜蜜与幸福吧！（配乐读）【最终的配乐朗读给这首儿歌的情感朗读起到了升华的作用,同学们可以听着优 美的音乐,去想象,去回忆文中描述的出色画面】4、指导背诵（师生各一句）五、小结全文 这么美的儿歌我们应当记住, 回家后练习背诵, 让爸爸妈妈也感受一下小鱼 的美梦；教学反思与分析 这节课充分发挥了同学潜力, 老师以参加者的身份与同学开展对话；每一个 教学环节的设计同学都在自读自悟中进行,老师语言不多约用 10 分钟,同学的 学

14、习活动占了 30 分钟；随文识字,多种方法的读,调动、激发了同学朗读的积 极性、主动性,培育了同学朗读的爱好和爱好,提高了朗读的质量；看拼音、读 生字；合作学习相互帮忙识字；挑战赛,巩固识字；玩嬉戏,检查识字,真正把 学习的主动权交给了同学, 老师只是学习活动的组织者； 而本节课课件的设计与 运用成了课堂教学效率提高的重要手段；1、运用多媒体帮忙同学进行随文识字 教学中设计了四个课件环节； 第一是初读课文时, 课件将全文出示, 并且将本课需要会认会写的生字有层次标红,孩子在听老师范读和自读时, 都通过醒目的红色生字进行了随文识字, 随后出示文章中生词生字进行认读,字不离词, 词 不离句,句不离

15、篇, 在低年级教学中,识字任务重,可从同学的年龄特点动身,运用多媒体来激趣识字,使教学内容变得有形、有声、有色,创设了正确情形,收到了良好的成效；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这就促使老师2、运用多媒体手段促进同学对课文内容的懂得 由于低年级阅历浅, 学问面窄, 有时对于语言文字很难懂得,在语文课堂教学中采纳形象直观的手段来帮忙同学懂得课文内容；品读课文,体会意境时,我将“ 每

16、天星星落下来,为它盖上珍宝被；” 配上了插图,精妙的画面,精妙的意境跃然图画中, 而下一个问题： 真的是星星掉下来为小鱼盖的珍宝被吗？珍宝被指的是什么？通过看图朗读,的回答也特别出色；不需要老师说明就迎刃而解, 同学们3、运用多媒体手段培育同学语言表达才能 低年级同学语言表述才能的提高是建立在形象感受基础之上的,同时仍要借助于丰富的语感训练来实现； 多媒体课件中通过录音仿读、音乐伴读, 结合视频画面来获得形象感受, 训练形象表述才能； 孩子们通过观看插图, 指导朗读的时 候先看看月儿露出的温顺笑脸, 星星眨着顽皮的眼睛, 小鱼儿在池塘妈妈怀里安然入睡的画面,再美美地读一读,让同学深化角色,在情

17、境中反复朗读,增强语感；4、利用多媒体帮忙同学复述和背诵课文 在低年级语文教学中,先指导同学看书的方法,然后充分利用多媒体手段呈现画面, 指导同学学习课文时做到图文结合；同学懂得课文后再次把图画呈现出来,让同学看图复述或试背课文； 小鱼的梦朗朗上口,最终,在柔和的睡 眠轻音乐中, 同学不但体会大自然的美, 而且加强了语感训练, 培育了同学的语 言表述才能和朗读才能；我们的常规教学手段, 往往只能处理一些静止的图形画面,给同学的观看、想象带来肯定的困难, 给老师的讲解也带来一些困难； 而应用多媒体资源进行课 堂演示,通过细心设计的动画、插图和音乐等,可以使抽象的事物形象、直观的 呈现,贴近同学生活,让同学在轻松、开心的活动过程中接受学问,受到思想教 育,从而取得良好的训练教学成效；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -