2022年小明的一天说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小明的一天说课稿 一、说教材（一）本节课小明的一天是新世纪学校数学教科书（北师大 版）第四版,第一册第八单元熟识钟表中的一节课,这个单 元只有这一课时, 依据教学需要, 我把课题定为 我们的一天；（二）教材分析：本节课“ 小明的一天”,教学内容分三部分；一、教材采纳连环画的形式呈现小明一天的活动：早上 7 时起床,8 时写作业,9 时半做运动,12 时吃中餐,下午 4 时踢足球,晚上 8 时半睡觉；这一部分的设计即为同学供应了熟识的时间表,又适时的渗透养成良好习惯的训练, 如早睡早起, 学习运动相结合等； 接着是“ 我 说你拨

2、” ；这部分是强调同学的数学活动,使同学学会用数来表 达和沟通信息,进展同学的数感；第三部分内容是练一练；让学 生学以致用；本内容的选取既关注了同学的生活体会和爱好,又让同学体会到时间对于他们的重要性,感受到生活中到处有数学；这节课是同学建立时间概念的初次尝试,也是为后面学习“ 几时刚过,快到几时” 及精确熟识“ 时、分、秒” 打下重要的基础；（三）教学目标：依据对教材的懂得,同学的特点,及学校的实际情形,我把 本节课的目标定为：名师归纳总结 1、结合自己的生活体会初步熟识钟面,能正确地认读整第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

3、精编 优秀教案时和半时,知道整时和半时钟面上指针的规律；2、通过操作、争论、沟通等实践活动,进展同学的观看 才能、动手才能、沟通才能和合作意识；3、在详细的情境中,是同学建立起时间观念,自觉养成 珍爱时间、合理支配时间的良好习惯；（四）教学重、难点重点：正确认读钟面上的整时和半时；难点：熟识整时、半时钟面上的指针的规律,特殊是半时；能正确、快速的说出钟面上的时刻；（五）教、学具预备 教具：课件、自制的钟面,真实的钟 学具：每人一个钟面学具 二、学情分析；本单元的主要学问内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时,初步熟识钟面,熟识时针和分针；二是会认读整时和半 时,并学会整时和半时的表示方法；

4、一年级的同学年龄小、 奇怪心强、好动、留意力简单分散；学 生对钟表很熟识,但不肯定熟知；三、教法、学法 所以我主要通过创设同学感爱好的情形,让同学动手操作,认真观看, 小组合作沟通等方法进行教学；整个教学过程中以学生为主体,敬重同学差异；通过画一画,猜一猜、拨一拨,说一名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说,找一找等形式, 勉励同学大胆尝试, 多动手操作, 动脑摸索,动口沟通,积极参加学习活动,从而激发同学的认知爱好,充分 调动学习积极性和主动性,最终落实到学问的形成；三、说教学过程 本节课,我设计了

5、四个教学环节：（一）听音辨物,激趣 探究新知,自主（二）（三）解决问题,运用（四）完成方案,合作（一）听音辨物 -激趣先课件播放钟表发出的声音,让同学猜； 再让同学说一说你在哪里见过钟表； （激发同学的爱好）接着让同学把不完整的钟 面添完整；（这样可以对同学的学情做一个明白,为下一个环节 熟识钟面做铺垫）这里重点熟识钟面 （这个环节是认读整时、半时乃至后面的 几时几分的基础和关键, 在同学已有的基础上, 有序地认知钟面；重点熟识 12 个数字,知道他们在钟面上的排列次序,能区分时针和分针, 明白他们的运动方向和规律；在教学时针和分针的运动方向时,我将带着同学转动手, 体会时针和分针是怎样运动的

6、；并边演示边渗透什么是半圈,为后面熟识半时做铺垫；）（二）探究新知 -自主 这一环节是熟识整时、半时的教学,是本课的重点；为了让名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学更深刻的感受到生活中到处有数学,我结合实际情形, 在不转变教材设计意图的前提下,更换了教材中的情形图,采纳班级同学自己一天的作息时间作为主题图并把课题定为“ 我们的一天”（课件出示）；这些情境分别是：早晨7 时起床, 8 时吃早餐,10 时半做眼保健操和下午 2 时半做课前活动,从而完成对整时和半时的教学；整时的教学：以同学早晨起床和吃

7、早餐为情境,教学分为以下几个环节：让同学同学尝试拨整时-说拨的过程 -再拨整时 -同学自己小结出整时时,时针和分针的位置规律；从早晨 7 时起床图开头；这里留给同学的时间较长,先尝试拨 7时-说拨 7 时的过程（多找几个同学说一说）-在同学完全认知的情形下再拨一次 7 时；（设计意图是让同学充分感知 7时,时针和分针在钟面上的位置,整时指针的位置规律打下基础）接着出示吃早餐图：同学尝试拨为后面拨其他的整时和总结出8 时；说拨的过程；这时老师适时引出整时及整时的另一种表示方法；然后拨 9 时,拨自己想拨的整时；（这个环节让同学充分感受整时时,时针和分针的位置特点,聪明的同学可能在拨的过程中,就发

8、觉不用拨分针, 由于它每次都名师归纳总结 是指着 12.,而只需拨时针了；为后面小结整时的特点做铺垫；）第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有了前面的感知,同学能顺其自然的小结出整时时,时针、分针的位置规律：分针指着12,时针指着几,就是几时；最终再让同学拨 12 时；（这是整时中的难点,通过同学拨,感受到 12 时时时针和分针重叠在一起；同学通过动手拨,用眼对比观看,专心感悟,自主探究,在实践中获得新知；）半时的教学： 同学对半时的熟识相对较难；不清晰时针指着两个数中间时究竟是几时；1、为明白决这个难点；以同学做

9、眼保健操为情境,并给出10 时半的钟面图；让同学猜一猜这是什么时刻；在教学时,老师用真实的钟面演示从10 时到 10 时半的过程；先拨出 10 时,再让同学观看分钟沿着顺时针方向旋转了半圈,正指着 6,从而懂得了“ 半” 的由来；时针走到了 10 和 11 的中间,仍没有走到 11,所以这时的时刻是 10 时半；2、懂得了 10 时半,再让同学拨2 时半；并说出时针和分针的位置；再拨出 5 时半, 6 时半作为巩固；最终小结出半时时,时针和分针的位置特点； （通过前面的观看,体会,和自己动手拨的感受,找到半时,时针和分针的位置规律；）（从同学感爱好的情境入手,从同学已有的体会动身,通过同学动手

10、多次操作,感悟,领悟整时,半时的特点；不仅使同学巩固学问,而且充分调动同学的积极性,增加趣味性,落实重要性）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（三）解决问题 -运用 在这一环节中寓教于乐,溶练习于嬉戏中,让同学玩乐中巩固 学问,激发学习爱好；在这里我主要设计了三大板块,1：找朋 友； 2：考眼力； 3：摸索：为什么？1找伴侣,把时间相同用线连起来；进一步巩固钟面和两种 记时方法的联系；2、考眼力；哪个钟坏了？巩固整时和半时,时针、分针的位置 特点；增强趣味性；3、摸索：为什么？为什么都是10 时,小

11、伴侣做的事却不一样；（第三个练习的设计, 让同学明白一天有两个相同的时刻,在表述时要说清晰,为以后学习 的小组合作做铺垫； ）24 时计时法打下基础,也是为后面（四）完成方案 -合作 分发给同学们： 小伴侣一天的活动图片和时间,小组合作支配什 么时间干什么；粘贴在卡纸上；并请各小组呈现；（图片与时间 的搭配,只要说得有理,就行）给同学一个开放的空间,培育同学应用数学的才能,同时也培育同学珍爱时间,合理支配时间的良好习惯；四、说板书；板书是一种课堂艺术,时一种可视语言,是同学、老师口 语的书面表达方式,是教学内容的缩影；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案以下就是我的板书这计：熟识钟表钟面整时钟面半时钟面钟面钟面7 时8 时10 时半2 时半7:00 8:00 10:30 2:30 以上就是我对本课时教材的熟识,懂得及教学设计；请多 指导；感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页