2022年《布勒门的音乐家》教学设计.docx

《2022年《布勒门的音乐家》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《布勒门的音乐家》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案布勒门的音乐家教学设计 松山峪学校：刘淑红 教学要求 ：1、正确认读本课九个生字,会写田字格里的 10 个字；2、明白课文内容,感受童话的趣味,体会到动物团结合作、独立自强、机 智勇敢地战胜邪恶势力,开创美好生活的品质；3、能够绘声绘色的讲个故事；教学重难点 ：体会到动物团结合作、 独立自强、 机灵勇敢地战胜邪恶势力, 开创美好生活 的品质；教具预备 ：小黑板及有关本课的资料 . 教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时 一.激趣质疑 1、同学们,你们喜爱读童话故事吗？出示：灰姑娘白雪公主小

2、红帽等童话书；举荐读书书目；2、这些都出自德国格林兄弟的格林童话集格林兄弟是德国童话搜集家,这节课我们一起来观赏他们搜集整理的一 篇童话布勒门的音乐家设计意图 : 引出课题,激发同学爱好,中年级课程标准指出 :中年级同学要养成读书看报的习惯, 课外阅读总量不少于40 万字；我在设计这一环节时,既想激发同学爱好,同时举荐几本童话书,也为同学课外阅读供应了可挑选 的书籍； 3、出示课题,看到课题,你想知道什么？（1） 同学提出问题；（2）老师顺势梳理问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - -

3、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案设计意图 : 这样设计师遵循了课标中的“ 以同学为主体” 的理念；让学 生有参加课堂的爱好,也为同学更好绽开阅读打下基础； 二、新授内容第一次读文（自由读）要求： a.边读课文边自同学字词,把课文读通顺、流畅；b.看看你能一下子解决哪些问题？读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、静静、闯进、火柴、坏蛋、弹琴老师小结 设计意图 : 本着课标中对中年级阅读的最低标准,用一般话正确、流利、有感情地朗读课文的要求； 其次次读文（指名读）分段读课文,要求： 1、同学们认真倾听,听读音是否精确、有没

4、有多字落 字现象；2、听一听读得是否通顺、 流畅；3、想一想,课文讲了一个怎样的故事 . 同学读文：同学评判：设计意图 : 再读课文,其次次与文本对话,让同学感受文本；我采纳了指 名读课文,并且提出倾听要求及读后的评判要求,这是对同学倾听与评判的训练,也是表达以同学为主体的理念,形成生生互动的课堂； 回答要求中的第 3 个问题；老师出示：“ 先 接着 然后 最终 ”老师小结再让同学说课文主要内容；设计意图 : 表达课标中指出的的中年级要初步把握文章的主要内容,三年 级孩子语言概括才能较差,供应关联词,有利于同学把握文章大意,也为课后 的复述课文打下基础,同时又是语文的工具性的一次表达； 第三次

5、读文（细读）下面请同学们认真读课文, 在你认为最出色的地方多读几遍,看你能读懂什么？假如有不懂的问题准时记录下来,与同学们沟通； 也可以解决对课题提出的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案问题；同学汇报；在汇报中指导重点段；在汇报中提出问题,解决问题；设计意图 : 在这一环节中,我以中年级阅读标准中的“ 能联系上下文,理 解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,表达文

6、中表达的 思想感情；初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,与他人沟通自己的阅读 感受” 为依据,以同学为主体,抓重点句指导读,让同学与文本对话,在多次 与文本对话中懂得文本有所感悟； 三.、明理 1、我们领会了文章的出色,同学们,从文中你明白了什么道理？2、德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像,公鸡、猫、狗、驴叠罗汉一般耸 立在石墩上,个个仰头张口,好像放声鸣唱,假如你来到那里,面对这尊铜像,你想说些什么？记录在书上（自己清晰工整）；设计意图 : 这环节的设置是依据课标中指出的语文课突出情感态度价值观 的问题；是让同学再次明确文章中心后,提升价值观；同学汇报 四、课后拓展 回家把故事讲给父母听,你

7、心中会有许多的童话,整理一下,下节课,绽开 一个故事沟通会；设计意图 : 这样设计是由于课后有一个复述题目,而且三年级要会复述叙 事性作品的大意,让同学开故事会是对培育同学课外阅读的一个设想； 其次课时 一.复习引入 指名到讲台上复述一下故事；给同学制造机会,当众发言；设计意图 :承接上节课作业 ,对课文进行回忆 . 二.学习生字 这里主要是认读生字的学习, 在同学反复读的基础上, 达到熟读, 然后进行 开火车抽测；（充分利用同学瞬时记忆,在读中强化对字整体感知,从而达到正细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - -

8、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案确认读,不再进行逐个分析, 由于大部分同学经过一年半的学习对生字已经能够领悟,一些分析的方法已经把握,冗长的分析只能导致他们的厌烦；）设计意图 :举荐学习方法 ,巩固学习生字 . 三.写生字重点讲解弓字旁, 假如同学已经把握得比较好,可以让同学独立去分析, 然后进行书写,假如仍不能很好把握,这里有必要复习,老师进行示范；“ 柴、琴、蛋” 这几个上下结构的字,上半部写的要紧凑；（留意复习学过 部首的写法,对同学写不好的地方准时进行补课；）设计意图 :对本科生字进行巩固 . 四.生字测验 考本课生字,针对问题准时补救； （利用充分发挥遗忘曲线的作用,让同学 在正确记忆时间巩固把握生字； ）板书设计：（吓跑）猫、狗、鸡、驴 强盗（机灵、勇敢）（胆小、心虚）教学反思：通过学习本课,让同学学习文中主人公的勇敢、机灵；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -