2022年《周长的认识》教学设计与反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载周长的熟悉 教学设计与反思题目 周长的熟悉 教学设计与反思学科数学年级三年级教材内容（教材版本名称、章、节名称）个人信息设计者姓名单位郭春华遂川县正人红军学校1. 教材分析什么是周长是学校数学三年级上册第五单元周长的内容,是新课标教材中 空间与图形 领域中有关图形与测量 的内容；在一、二年级同学已经熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形,并且已经把握了这些平面图形的基本特点；此外,在日常的生活中,同学对周长也有肯定的明白；本节课主要通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动,让同学自己

2、体验边线、一周、封闭这些词,初步感知周长的含义；为后面熟悉各种图形的周长,及周长的运算做好铺垫；2. 学情分析本课我预备采纳来源于生活-提炼为数学 -应用于实际这一种新型的教学模式,指导同学在自主探究、合作沟通中学习, 让同学在活动中亲身体验学问的形成和进展过程,解决问题的才能；以培育同学的创新意识和初步的探究问题、3. 教学目标 含重、难点 1、结合详细事物或图形,通过观看、操作等活动,熟悉周长；2、能测量并运算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长；3、结合详细情境,感知周长与实际生活的亲密联系；【教学重点】结合详细事物或图形,通过观看、操作等活动,熟悉周长；【教学难点】结合详细事物或图形,

3、通过观看、操作等活动,熟悉周长；4. 教学过程一、创设情境,引入新课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大树爷爷告知我：小蚂蚁特殊喜爱练长跑,瞧！一只蚂蚁把一片美丽的树叶当作运动场,它正预备沿着树叶的边跑一周,你觉得它应当怎么跑？（现在我们来看看它是怎样跑的？）依据同学看蚂蚁爬过树叶的动画,提问：你发觉了什么？（提示：从起点开头,又回到起点；爬过一周的长度是树叶的什么呢？板书课题：

4、什么是周长（周长的熟悉）【设计意图】）我们再看看是不是这样跑的；小蚂蚁三年级的同学对于枯燥的空间与图形的数学内容仍不是很感爱好,所以通过一个童话故事引入新课是 依据同学的年龄特点,抓住同学的奇怪心来进行下一步的学习；二、实践探究,懂得新知1、比一比、画一画、评一评感知周长（1）课件出示各种封闭与不封闭图形,问：哪些图形是有周长的？（2）画几个自己喜爱的封闭图形；（3）展现同学作品, 并指出图形周长, 进一步体会到在同一平面内封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长；2、描一描、摸一摸,走一走体验周长（1）描一描 A、课件出示立体图形和平面图形,让同学指一指、说一说周长 B、描一描光碟的边线,问光碟

5、的内部线是它的周长吗？（2）摸一摸（ 44 页摸一摸）让同学用手分别摸一摸数学课本封面的边线及文具盒面的边线,与同桌沟通熟悉周长（3）走一走 怎样走才是教室的周长？怎样走才是操场的周长 . 【设计意图】通过多种学习活动以及各种学习方式,让同学在动手、动脑的学习过程中循循渐进的把握学问；三、操作实践,巩固新知1、量一量（ 44 页实践活动）（1）测量自己的腰围与头围自主挑选测量工具和测量方法,量出结果并记录下来,然后在小组内沟通测量过程；（2）测量树叶的周长 自选测量工具,测量树叶周长,并在小组内沟通测量方法2、围一围（ 45 页第 1 题）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

6、 - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载让同学描出图形的周长,结合课件让同学知道可以有不同的起点,但是只能描一周,进一步体会周长的含义【设计意图】让同学与同学合作量一量身边的一些物体的周长,四、实践训练,深化新知；1、想一想既培育了他们的动手才能, 仍培育了同学的合作意识；假如要知道三角形的周长应当怎样量？四边形呢？为什么？2、算一算（ 45 页第 2 题）课件出示几幅图形,通过量一量、算一算活动,勉励同学用多种运算方法正确算出图形的周长

7、 3、练一练（ 45 页第 3 题）运用课件,通过测量、移动的方法,直观的比较两组图形的周长,从而深化学问【设计意图】练习题由易到难,从基础题到拔高题,层层深化,这样既顾及到全班好中差三个层面的同学,又为尖子 生补充了 养分 ；五、归纳总结,完善熟悉 这节课,你知道了什么？学会了什么？仍有什么地方不懂？【设计意图】让同学从小就能自己对所学学问进行梳理与整理,并养成不懂就问的好习惯；5板书设计 什么是周长（周长的熟悉）封闭平面图形 绕边线一周的长度就是图形的周长；边线 一周【反思】什么是周长是一节帮忙同学建立周长概念的一节课,这是同学在熟悉了长方形、正方形、三角形、圆 形等平面图形的基础上绽开的

8、,熟悉平面图形是学习平面图形周长的基础；同学只有对周长的概念做到真 正的懂得,形成表象；才能为后面的测量周长,运算周长以及周长的应用做好铺垫；同时也为日后学习面积的相关学问, 区分周长与面积的概念打好伏笔；基于以上的熟悉, 在这节课的教学中我留意了以下两点： 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（一）让同学在亲身体验中感悟周长 在本节课的教学中我重点放在让同学亲身感悟；第一我通过蚂

9、蚁爬树叶的情境让同学看蚂蚁爬过树叶 一周的长度,通过对 一周 的强调初现周长概念；再让同学通过比、画、摸、走、描几种图形的周长,让 同学感受到周长都是沿着图形的 边线 进行的, 也让同学在这些活动中充分感受 封闭平面图形 、一周 、 长度 这三个关键词,让同学用自己的语言说一说图形的周长,从而抽象出周长的概念是图形一周的长度；我知道仅靠以上的体验确定是不够的,所以我接着让同学围一围、量一量、想一想、算一算、练一练来加 深同学对周长的懂得,整节课我都留意了调动同学的各种感官,让他们在有效的活动中全方位的感受、探 索周长的含义；（二）在练习中让同学对周长的熟悉得到升华；数学课堂离不开练习,而有梯度的练习不仅能帮忙同学把握基础的学问,而且能让同学的思维得到扩 展；因此我在最终的练习题中设计了这样两道题：第一道题是把一个长方形分成甲、乙两个图形,这两个 图形的周长一样长吗？为什么？其次道题是比较一组中几种图形的周长是不是一样长？同学回答之后我总细心整理归纳 精选学习资料 结出： 周长一样的图形大小（面积）不肯定相等；反之,大小不同的图形周长可能一样； 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -