2022年《在天晴了的时候》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课1在天晴了的时候名师精编优秀教案2 课时主 要赵煜课型精备课时题备课人教学问与技能正确认读7 个要求会认的生字,把握7 个要求会写的生字,借助工具书或几何语境与生活体会懂得“ 炫耀、尘垢、害怕、曝着、阴霾” 等词语学过程与方法的意思；目让同学反复朗读来懂得诗歌内容,并从作者生动、形象的描写中,想像标在天晴了的时候,小径中自然清爽的画面,培育同学的审美才能；情感态度与价值体会作者专心感悟自然,用爱抒写自然的情怀,激发同学喜爱自然、亲观近自然的情感；教学重点通过有感情朗读,逐层次懂得重点字词,关键句子,体会诗歌

2、所包含的思想感情；教学难点引导同学大胆想象,从中感悟自然美,激发同学喜爱生活、喜爱大自然的思想感情；教、学法挑选争论法,合作学习,提问法；教、学具预备电教手段运用教学环节教 学 过 程再度设计设计目的第一课时一、创设情形,导入新课；同学们,在下过雨、天放晴之后你们有没有到郊外、田间去过呢？看到了什么？听到了什详激发同学学么？你们仍记得在空气中布满的泥土味儿吗？不习本节课的兴管你有没有这样的经受,现在让我们一起去感受教趣；使同学直观一下大自然漂亮的情怀,这就是我们今日要学的学感受大自然的魅诗歌：在天晴了的时候；过力；板书：在天晴了的时候程齐读课题,请同学谈自己的初步感受；二、介绍作者1、老师板书

3、 “ 戴望舒 ” ：同学们, 听说过这个 人的名字吗？知道他是谁吗？细心整理归纳 精选学习资料 同学课前收2、老师小结：戴望舒是20 世纪 30 岁月 “ 现 第 1 页,共 6 页 集资料,培育学代派 ” 的代表诗人；（出示课件）生的自学才能,三、自学课文；同时通过朗读引1、师范读在天晴了的时候发同学的深度思2同学自读课文, 要求读准字音, 认清字形,考；激发学习诗画诞生词和不懂得的词、句；歌的积极性,培懂得“ 炫耀、尘垢、害怕、曝着、阴霾、闲 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

4、- - - - - - - - -名师精编 优秀教案养他们深化懂得 游、晕皱、“ 等词语；（方法：可以查字典,可 课文的才能；以选用想象画面,联系生活实际,联系上下文等 方法懂得词语；）3.老师指名同学按小节读诗歌,同学评判；老师：刚才几位同学的朗读,你觉得他好不 好？为什么？（指名回答）过渡：学习了别人的朗读体会,咱们再来读 读诗歌, 边读边体会, 你觉得哪些地方特殊美丽、通过不同形 生动？式的朗读与想象 同学自由读全文,读后组织同学沟通感受；体会雨过天晴后 老师：读了诗歌,同学们对诗歌的美丽生动 的美景；让同学 有了更加深刻的感受,现在请大家可以把自己感 从读中一步步感 觉最美丽、最生动的

5、小节挑出来,美美地读给你 受到自然之美；的同桌听,听的同学要专心、投入,边听边想,你最观赏同桌在哪些地方的朗读；（同桌互读）四、朗读全诗,品尝诗句之美；1.老师：刚才我们观赏了别人的朗读,肯定 对自己有所帮忙；2、朗读全诗,品尝诗句之美；五、作业 1、誊写生字新词；2、朗读课文；其次课时 一、谈话导入 上节课,在天晴了的时候,我们与诗人携手 走在田间小径,感觉怎么样？（生自由回答）过渡：今日让我们带着这些美好的感觉再次 走进这幅漂亮的画卷；上节课,咱们通过一次又 一次地读,对雨后初晴,小径中自然清爽的画面 有了一个初步的感受,这节课, 咱们连续通过读,深化到课文的字里行间,来细细地品尝这些美好

6、 的感觉；二、深化研读,观赏美景 1、自由朗读诗歌的第一节,想一想文中描写 了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出 来；指名反馈；（小路、 小草、 小白菊、 凤蝶 ）（板书）2、找出相关的诗句,读一读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、指名说说自己最喜爱的画面,然后再读一 读；老师相机指导同学朗读；4、师：通过诗人的描述, 雨后的小路、 小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样

7、的印象呢？复习有关修草出示：（）的小路（）的小辞手法的学问,便于让同学更深蝶儿（）的小白菊（）的凤层的明白诗歌所要表达的内容；预设感点：小路：潮湿的、凉快的、温顺的、散发泥土 芳香的、 松软的、 空气新奇的、 让人心旷神怡的、有生命的 小草：新绿的、 布满生气的、 洁净的、顶着小 雨滴的、戴着珍宝的、欢乐的、可爱的、活泼的 小白菊： 当心翼翼的、文雅的、漂亮的、自信 的、绽放的、幸福的 凤蝶：自由悠闲的、 漂亮的、穿着五彩衣服的、培育同学的 欢乐的 想象力,通过想 6、师导： 同学扪, 雨后的景色是多么的漂亮 象再一次激发他 而清爽！在天晴了的时候,我们真该到小径中去 走一走；由于 （同学读描

8、写小路、小草、小 们对大自然的热 爱之情；白菊、凤蝶儿的句子）（同学再次齐读）9、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、 小 白菊、凤蝶儿的句子后,你们发觉了诗歌在表达 上有什么特点？（拟人）三、拓展思维,丰富画面；1、同学们, 天晴了, 除了可以看到润湿的销 路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、悠闲闲 游的凤蝶儿,仍可以看到怎样的景象呢？请同学 们一起读一读第三节；把语文联系生 2、指名提问： 诗歌描画的天晴了所看到的景 活,服务于语文；象有哪些？3、小结：雨停了,太阳出来了,乌云散了,一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾,林中树影 婆娑,天空云儿闲游 多美呀！我们一起把这 三行诗句读一读；4、拓展

9、思维： 你留心观看过雨后天晴时的景 象吗？把你看到的、听到的说一说；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案5、小结： 雨后的景色多美呀！所以作者不断 地倡议我们在天晴的时候出去走走,我们一起来 读其次节；四、品尝诗句,总结全文 这首诗描画了一幅清爽的雨过天晴自然风 光图,景物清爽自然,给人留下了丰富的想象空 来品尝诗中的语言,间,让我们一起观赏这幅图,感受诗中的美景；（同学朗读）同学

10、们,生活中到处都有美,我们只是缺少 了一双发觉美的眼睛；老师期望大家能够和戴望 舒一样喜爱自然、喜爱生活,留心观看,拥有一 双能够发觉美的眼睛；五、拓展练习1说说你最喜爱哪句诗,为什么喜爱？读了 这首诗有怎样的心情？2你仍见过哪些雨后的自然景象？说一说,并仿照这首诗的写法,把你观看到的雨过天晴的 景象写出来；3最终有感情的朗读全文；才能素养训练设计一 、 火 眼 金 睛炫 （）瓣 （）曝（） 慢 （）眩 （）辩 （）瀑（） 漫 （）二 、 一 呼 百 应基础学问xi （） 手威 （）和 （）（） 调xu n （） 耀（） 丽（） 晕（） 风qi 胆 （）偷 （）（） 意（） 而 不 舍应用zh

11、 u （） 纹（） 夜宇 （）（） 语三 、 填 上 合 适 的 词 语（） 美 丽（） 尘 垢（） 水 珠（） 新 泥（） 溪 流（） 阴 霾四 、 写 出 描 写 花 草 树 木 的 四 字 词 语 含 苞 欲 放细心整理归纳 精选学习资料 _、 _、_ 、 _ 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案五 、字 词 魔 幻 屋（ 用 下 面 的 字 各 写 一 个 成 语 ,然 后 再 选 择 一 个 成 语

12、 写 一句 话 ） ；基本技能泻 （）默 （）凤 （）垢 （）炫 （）携 （）_） , 试六 、 课 文 传 真 ；提高不 再 （） 的 小 白 菊 , 慢 慢 地 抬 起 它 们 的 头 , 试 试 （试 （） , 然 后 一 瓣 瓣 地 （） ；作 者 在 这 段 话 中 运 用 了 _ 的 修 辞 方 法 , 突 出 了 小 白 菊 _的 情 景 ；我 是 从 _这 些 词 语 品 味 出 来 的 ；请 你 照 样 子 写 出 你 曾 细 心 观 察 过 的 一 种 花 开 放 时 的 情 景 ；七、我会写1、写出有关“ 春” 的成语；2、写出有关“ 春” 的诗句；创新才能开发细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案板书设计泥 路 ： 温 柔 小 草 ： 新 绿 走 走 小 白 菊 ： 绽 透 凤 蝶 儿 ： 闲 游新 阳1 在 天 晴 了 的 时 候看 看溪 水暗 绿云教后札记：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -