2022年《买新书》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -买新书教学设计教学内容买新书是北师大版学校数学第五册第六单元“ 除法” 中的内容,教材出现如下：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

2、- - - - - - - - - - - - - -与学过教材的比较 : 一年级下册的 : 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二年级下册的 : 与后续教材的比较：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

3、-五年级教材：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -问题聚焦 1、与传统教科书相比, （北师大版）教材没有把混合运算和应用题分开,而是把二者整合为问题解决,你对这样的整合有什么看法？其整合的目的是什么？2、你认为问题解决的过程及其解题的策略重要仍是运算技能的培育重要 呢？教学中如何正确处理两者的关系？3、在“ 练一练” 中,除了第1、2 题与本课题的教学重点相关联外,你认为练习量偏少吗？需要补充吗？

4、要如何补充？4、在“ 练一练” 中,从第3 题开头,你认为教材的编写意图是什么？第3、5 题是一步运算的式题, 但他们是相关联的, 有没有必要挑选其中的式题让同学进行“ 列综合算式运算” 呢？第 估算与运算的关系？解读教材4、6 题是与估算相关的问题,你预备如何处理1、本课题通过“ 买新书” 的情形,同学经受着解决问题的过程,这个过程 同学并不生疏,同学在加减混合运算、乘加、乘减、除加、除减中积存了丰富 的解题体会和活动体会,这为同学解决连除、乘除的问题供应了可能；同时,同学为今后解决小数、分数的相关问题积存更丰富的学习体会；2、本课题的学习仍是同学进一步体验除法意义的过程；同学通过对情形的

5、摸索与懂得,完全有可能显现两中不同的解题思路：一是把 200 本书平均分到 100 本,再把 100 本书平均分到 4 层,平均每层 25 本；二是 两个书架每个书架 先想 2 个书架共有 8 层,把 200 本平均 8 份,每份是 25 本；教学中,不仅要引 导同学懂得这两种思路,仍要引导同学比较两种思路的相同点和不同点,组织同学争论 “ 除法性质”“ 一个数连续除以几个数, 可以除以这几个数的积”；细心整理归纳 精选学习资料 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

6、- - - - - - - - - - -教材没有这样的书面描述,教学时,只要同学能口头表达就可以了,要防止学 生死记硬背；3、本课题的学习仍是同学进一步进展数感的过程；同学通过解决相关的问 题,争论解题方法,分析解题思路,从生活问题情形中抽象出数学问题,建立 数学模型,这个过程有利于同学进展数感；值得一提的是：教学中,不要过早 地模式化,而要引导同学通过数字关系和数字模式来探讨问题解决的策略,发 展同学解决问题的灵敏性、敏捷性和制造性,培育数感；4、本课题的学习仍是同学进一步提高运算技能的过程；教材中编写的“ 练 一练” 有可能达不到进展同学的运算才能,可以作一些补充；需要留意的是不仅要培育

7、同学娴熟的运算才能 生的数感；教学目标, 仍要组织同学争论算法中的联系,进一步进展学1、在现实有用的情形中,经受从生活问题抽象出数学问题的过程、感受学 习的必要性；2、在自主探究的活动中,经受从除法意义的角度解决问题的过程,探究问 题解决的策略,进展数感；3、在拓展练习的情境中,经受练习、反思、提升的过程,感悟数学学习的 方法,提高运算技能,增强数学学习的信心；教学重、难点 1、同学在情境中,提出问题并解决问题,在解决问题过程中懂得并把握连 除、乘除混合式题的运算次序；2、同学能按连除、乘除混合式题的运算次序正确运算混合运算题目；3、培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；细心整理归纳 精选学

8、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程一、创设情境 提出问题1、谈话导入：为了丰富大家的课外学问,拓宽学问面,学校图书室买来了一批新书,可是图室只剩 书治理员,好吗？2 个空书架,该怎么摆放这些新书呢？请你当一次图2、创设情形： 一堆书,有 200 本；有 2 个空书架,每个书架有 4 层；3、提出问题：（同学可能提出以下问题）（1）平均每个书架放多少本书？（2）两个书架一共有多少层？（3）平均每层放了多少本书

9、？4、梳理问题；第（ 1）、（2）两个问题你们能自己解决吗？第（3）个问题呢？它和前两个问题有什么不同呢？前两个问题同学能够直接口答算式和结果,由于它是一步运算的问题；而第三个问题不能一步运算解决问题,同学不能直接回答算式和结果,同学在沟通中才感受到今日学习的必要性；激发同学学习的欲望； ）二、自主探究 解决问题1、沟通探究；让同学感受到学习的必要性才能有效地（1）把 200 本书放在 2 个书架上,平均每个书架放多少本书？就是把 200 平均分成 2 份,每份是多少？列式是：200 2=100（本）（2）一个书架有 4 层,两个书架一共有多少层？该怎么列式呢？为什么？（3）平均每层放了多少本

10、书？又该怎么列式呢？在小组内说说你的想法；2、汇报沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（估量同学有以下两种算法；依据同学的回答用课件展现算式及答案；）200 2 4 25 本； 200 （2 4 ）=100 4 = 200 8 =25（本）=25（本）答：平均每层放了（汇报的同学需要把自己的解题思路说出,个别同学在回答后班内其余学生可以质疑,对不明白的地方提出疑问, 回答的同学和班内同学可以

11、共同解决；）3、比较归纳；（1）让同学认真观看这两个算式有什么不同；（2）在小组内说说两种解法的运算次序相同吗？为什么？4、课堂小结；连除运算从左往右按次序运算,里的；三、巩固练习 拓展运用乘除混合运算,有小括号的要先算小括号1、解决游泳池中的数学问题； （练一练的第 2 题）（1）谈话导入：看过 池道是多少米呢？2022 北京奥运会的游泳竞赛吗？水立方的游泳池的（2）出示情形：见书上练一练的第 2 题；（3）独立解决：你们能独立解决这个问题吗？说一说你的想法；（4）比较归纳： 100 2 2 和 100 （2 2）的运算次序有什么不同？2、运算练习；（练一练的第 1 题）（1）同学独立运算,加强巡察,个别指导；（2）比较归纳,说一说每道题的运算次序；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、解决朗读竞赛中的问题； （策略同上）四、反思沟通 畅谈感想1、说说自己在本节课有什么收成？2、谈谈自己和小组今日的表现如何？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -