2022年《卤代烃》教案.docx

《2022年《卤代烃》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《卤代烃》教案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第三节 卤代烃曾关宝学问与 1 、明白卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质；技能 2 、把握溴乙烷主要化学性质,懂得溴乙烷发生水解反应的条件和共价键的变化；1 、通过溴乙烷的水解试验设计,培育同学的试验设计才能；教过程与2 、通过学习溴乙烷的物理性质和化学性质,培育同学使用化学平稳学问熟悉溴乙烷水解反应的才能；方法3 、由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质,再通过试验进行学情感验证的假说方法；目1 、通过卤代烃中如何检验卤元素的争论、试验设计、试验操作,特别是两组不同的看法的对比试验,激发同学爱

2、好, 使其产生剧烈的奇怪心、求知欲, 急迫用实践来检验结论的正误； 试验胜利的同学,体会到劳动的价值,试验不胜利的同学,经过了困难的态度磨炼,通过独立摸索, 找出存在的问题, 既锤炼了毅力, 也培育了严谨求实的科学态度；价值观2 、从溴乙烷水解试验的设计体会到严谨求实的科学态度和学习乐趣；通过用化学平稳学问熟悉溴乙烷水解反应,使同学体会到对化学反应规律的懂得与观赏；重 点1 溴乙烷的水解试验的设计和操作；再通过试验进行验证的假说方法；难 点2 试用化学平稳学问熟悉溴乙烷水解反应由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能化学性质,第三节卤代烃H H 一、溴乙烷HC C Br H H 1. 溴乙烷的结

3、构知分子式结构式结构简式官能团 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 识C 2H 5 Br CH 3 CH 2Br 或 C 2 H 5Br Br 结构2. 物理性质：无色液体,沸点比乙烷的高,难溶于水,易溶于有机溶剂,密度比水大；与3. 化学性质板1 水解反应： CH 3 CH 2Br+H2 OCH 3CH 2 OH+HBr 书设2. 消去反应： CH 3 CH 2 BrCH 2 CH 2+HBr 计消去反应 elimination reaction：有机化合物在肯定条件下,从分子中脱去一个小分子（如 H 2 O 、HX等）而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应,叫消去

4、反应.一般来说,消细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -去反应是发生在两个相邻碳原子上 . 二、卤代烃 . 1. 定义和分类 . 1. 定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物.一卤代烃的通式：RX. 2. 分类：按分子中卤原子个数分：一卤代烃和多卤代烃 . 按所含卤原子种类分：氟代烃、氯代烃、溴代烃 . 按烃基种类分：饱和烃和不饱和烃 . . 按是否含苯环分：脂肪烃和芳香烃 2. 物理通性 : 1. 常温下,卤代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数

5、为气体外,其余为液体或固体 . 2. 全部卤代烃都难溶于水,易溶于有机溶剂 . 3 互为同系物的卤代烃,如一氯代烷的物理性质变化规律是：随着碳原子数（式量）增加,.（沸点和熔点大于相应的烃）其熔、沸点和密度也增大 4. 卤代烃的同分异构体的沸点随烃基中支链的增加而降低；5 同一烃基的不同卤代烃随卤素相对原子质量的增大而增大；3. 化学性质：与溴乙烷相像 . 1. 水解反应 . 2. 消去反应 . 教学过程教学步骤、内容方法、手 段、活动引言 我们对一氯甲烷、1 、2- 二溴乙烷、氯乙烯、溴苯等名称已经不生疏了；它们结构的主体是烷、烯、苯,但已经不属于烃了；这是由于其分子的组成除了碳、氢原子以外

6、,仍包括了卤素原子；这些都可看作是烃分子中的氢原子取代后生成的化合物；我们将此类物 质称为卤代烃；讲 结合日常生活体会说明卤代烃的用途,以及DDT禁用缘由和卤代烃对大气臭氧层的破坏原理 . 投影 1. 卤代烃的用途：致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂,合成有机物 . 2. 卤代烃的危害：1.DDT 禁用缘由 :相当稳固,在环境中不易被降解,通过食物链富集在动物体内,造 成累积性残留,危害人体健康和生态环境 . 2. 卤代烃对大气臭氧层的破坏原理：的作用 . 过渡 卤代烃化学性质通常比烃活泼,卤代烃释放出的氯原子对臭氧分解起到了催化剂能发生许多化学反应而转化成各种其他类型的化合物 .因此, 引入卤

7、原子经常是转变分子性能的第一步反应,在有机合成中起着重要的桥梁作 第 2 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -用.下面我们以溴乙烷作为代表物来介绍卤代烃的一些性质 .板书第三节 卤代烃 一、溴乙烷1.溴乙烷的结构讲 溴乙烷在结构上可以看成是由溴原子取代了乙烷分子中的一个氢原子后所得到的 产物；其空间构型如下：投影 （投影球棍模型和比例模型）讲 请同学们写出溴乙烷的分子式、电子式、结构式、结构简式；板书分子式

8、H H 结构式结构简式官能团Br C 2H 5 Br CH 3 CH 2Br 或 C 2 H 5 Br HC CBr 投影H H 引导探究 溴乙烷在核磁共振氢谱中应如何表现？（两个吸取峰,且吸取峰的面积之 比应当是 3： 2,而乙烷的吸取峰却只能有 1 个；）小结 溴乙烷与乙烷的结构相像,区分在于CH 键与 CBr 的不同；引言 溴原子的引入对溴乙烷的性质有什么影响？就是我们这节课争论的重点；让我 们先来争论其物理性质；板书 2. 物理性质问 已知乙烷为无色气体,沸点-88.6 ,不溶于水；对比乙烷分子的结构,你能知道溴乙烷分子中引入了Br 原子后,在相同条件下,溴乙烷分子间的作用力大小如何变

9、化？熔学 生 回 答 密 度 比 水 在时,提 问：为什 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 沸点、密度呢？科学估计 溴乙烷的结构与乙烷的结构相像,但相对分子质量大于乙烷,导致 C2H 5Br分子间作用力增大,其熔点、沸点、密度应大于乙烷；同学探究试验1试剂和仪器：试管、溴乙烷、蒸馏水、酒精（1）用试管取约2mL 的溴乙烷,观看溴乙烷在常温下的颜色和状态；（2）将 2mL 的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -溴乙烷分放在两支试管中,往

10、其中一只中加入2mL 的水,振荡, 静置；往另一支试管中加入么 ？ 你2mL 酒精,振荡,静置；怎 么 知板书无色液体,沸点比乙烷的高,难溶于水,易溶于有机溶剂,密度比水大道 水 层问 你能否依据所学学问估计：氯乙烷的沸点比溴乙烷的沸点是高仍是低？为什么？在上讲 低,有可能是常温下是气体,由于氯乙烷与溴乙烷的结构相像,而相对分子质量方？小于溴乙烷,分子间作用力小,故沸点低；小结 烷烃分子中的氢原子被卤素原子取代后,其相对分子质量变大,分子间作用力变大, 卤代烃溶沸点上升,密度变大； 所以卤代烃只有极少数是气体,大多数为固体或液体,不溶于水,可溶于大多数的有机溶剂；溴原子的引入能使溴乙烷具有什么

11、样的化学性质呢？板书 3. 化学性质讲 化学变化的实质是旧键的断裂和新键的形成；溴原子作为溴乙烷的官能团,发生化学变化应环围着 C Br 键断裂去摸索；CBr 键为什么能断裂呢？在什么条件下断裂？讲 在溴乙烷分子中,由于 Br 的吸引电子的才能大于 C,就 C-Br 键中的共用电子对就偏向于 Br 原子一端,使 Br 带有部分负电荷,C 原子带部分正电荷；当遇到OH 、NH 2 等试剂（带负电或富电子基团）时,该基团就会攻击带正电荷的 个单位负电荷离去；C 原子, Br 就带一问 已知： CH 3CH 3 与氢氧化钠溶液不能反应,CH 3CH 2 Br 能否与氢氧化钠溶液反 应. 如反应,可能

12、有什么物质产生？科学估计 如反应,就生成乙醇和溴化钠,发生如下反应：水 CH2CH2BrNaOH CH3CH2OH+NaBr讲 以上所述,均属推测,但有根有据,属于科学推测；许多宏大的科学理论都是通过科学推测、试验验证得出的；假如让你设计试验证明溴乙烷能和氢氧化钠溶液发生反应；你如何解决以下两个问题：（1 ）如何用试验证明溴乙烷的 Br 变成了 Br-. （2 ）该反应的反应物是溴乙烷和氢氧化钠溶液,混合后是分层的,且有机物的反应一 般比较缓慢,如何提高本反应的反应速率？充分振荡：增大接触面积；加热：上升温度加快反应速率；问 能不能直接用酒精灯加热？如何加热？不能直接用酒精灯加热,由于溴乙烷的

13、沸点只有 液体简单暴沸；可采纳水浴加热；38.4 ,用酒精灯直接加热,讲 水浴加热时就不行能振荡试管,为了使溴乙烷和和氢氧化钠溶液充分接触,水浴NaOH学的温度应稍高于溴乙烷的沸点,为什么？生 讨 论使处于下层的溴乙烷沸腾汽化,以气体的形式通过NaOH溶液与其充分接触；后回答,教 师 总讲 可同学想过吗？溴乙烷是大气污染物,汽化出来的溴乙烷不行能完全与细心整理归纳 精选学习资料 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -溶液反应,散

14、失到大气中就会污染空气,你想如何解决本问题？结,得出试管上加一个带长玻璃导管的橡皮塞,起冷凝回流的作用,既能防止溴乙烷的挥发,NaOH正 确 的又提高了原料的利用率；实 验 操探究试验2 请同学们利用所给仪器和试剂,设计试验方案验证溴乙烷能否在作方法溶液中发生取代反应；试验用品：大试管（配带直长玻璃管的单孔橡皮塞）2 只、试管夹、小试管 10 只,长胶头滴管（能从大试管中取液体）、250mL 烧杯；溴乙烷、10%NaOH 溶液、稀硝酸、2% 硝酸银、稀溴化钠溶液、稀氯化钠溶液；投影 提示：（1 ）可直接用所给的热水加热（2 ）溴乙烷、 10%NaOH溶液的用量约为2mL （3）水浴加热的时间约

15、为3 分钟问 加入 NaOH 溶液加热,冷却后直接加 有卤元素的程序如何？AgNO 3 为什么不行以？检验卤代烃中含讲结论： CH 3CH 2Br 能与氢氧化钠溶液反应,发生取代反应,反应方程式如下：板书 1 水解反应： CH3CH2Br+H 2OCH 3CH 2OH+HBr 巡 视,组织 教学,及 时点拨,结 合 不讲 该反应可懂得为:溴乙烷发生了水解反应,氢氧化钠的作用是中和反应生成的HBr ,降低了生成物的浓度,使反应正向进行；（该反应是可逆反应）小结 由此可见,水解反应的条件是NaOH水溶液；溴乙烷水解反应中,C Br 键断裂,溴以Br-形式离去,故带负电的原子或原子团如OH-、HS-

16、等均可取代溴乙烷中的溴； 过渡 试验证明 CH 3 CH 2Br 可以制乙烯,请考虑可能的断键处,以及此反应的特点. 板书 2. 溴乙烷的消去反应. 投影试验 按图 2 18组装试验装置,.大试管中加入5mL溴乙烷 .加入 15mL饱和 KOH乙醇溶液,加热. 向大试管中加入稀HNO3 酸化 .滴加 2DAgNO3 溶液 . 现象：产愤怒体,大试管中有浅黄色沉淀生成. 同 方 案 组 织 讨 论：板书 CH 3CH 2BrCH 2CH2+HBr小消去反应：有机化合物在肯定条件下,从分子中脱去一个小分子（如H 2O 、HX 等）而组 汇 报 实 验 结 第 5 页,共 7 页 - - - - -

17、 - - - - 生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应,叫消去反应.一般来说,消去反应是发生在两个相邻碳原子上. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -摸索与沟通 1为什么不用NaOH水溶液而用醇溶液？果,老师 评 价 得 出结论用 NaOH水溶液反应将朝着水解的方向进行. 乙醇在反应中起到了什么作用？乙醇在反应中做溶剂,使溴乙烷充分溶解. KMnO4 酸性溶液前加一个盛有水的试管？检验乙烯气体时,为什么要在气体通入起什么作用？除去 HBr ,由于 HBr 也

18、能使 KMnO 4 酸性溶液褪色 . .CCH 3 3 CH 2 Br 能否发生消去反应？不能 . 由于相邻碳原子上没有氢原子 . .2 溴丁烷 CH3 CH CH2 CH3 消去反应的产物有几种？BrCH 3 CH = CHCH 3 81% CH 3 CH 2CH = CH 2 19% 讲 札依采夫规章：卤代烃发生消去反应时,排除的氢原子主要来自含氢原子较少的碳原子上 . 小结 -Br 原子是 CH 3 CH 2Br 的官能团,打算了其化学特性 .由于反应条件（溶剂或介质）不同,反应机理不同 .（内因在事物的进展中发挥打算作用,外因可通过内因起作用 .）板书二、卤代烃 . 1. 定义和分类

19、. 1. 定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物 . 一卤代烃的通式：RX. 2. 分类：按分子中卤原子个数分：一卤代烃和多卤代烃 . 按所含卤原子种类分：氟代烃、氯代烃、溴代烃 . 按烃基种类分：饱和烃和不饱和烃 . 按是否含苯环分：脂肪烃和芳香烃 . 2. 物理通性 : 1. 常温下, 卤代烃除一氯甲烷、氯乙烷、 氯乙烯等少数为气体外,其余为液体或固体. 2. 全部卤代烃都难溶于水,易溶于有机溶剂. 3 互为同系物的卤代烃,如一氯代烷的物理性质变化规律是：随着碳原子数（式量）增加,其熔、沸点和密度也增大 .（沸点和熔点大于相应的烃）4. 卤代烃的同分异构体的沸点随烃基中支链的

20、增加而降低；5 同一烃基的不同卤代烃随卤素相对原子质量的增大而增大；讲 比相应烷烃沸点高 .例如： C 2H 6 和 C 2 H 5Br ,由于分子量 C 2H 5 Br C 2 H 6,C 2H 5 Br 的极性比 C2 H 6 大,导致 C 2 H 5Br 分子间作用力增大,沸点上升 .随 C 原子个数递增,饱和一元卤代烷密度减小,如 CH 3Cl C2 H 5Cl CH 3CH 2 CH 2 Cl. 缘由细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

21、 - - - - - - - - - - - -是 C 原子数增多, Cl% 减小 .随 C 原子数增多, 饱和一氯代烷沸点上升,是由于分子量增大,分子间作用力增大,沸点上升 .相同碳原子数的一氯代烷支链越多沸点越低,可懂得为支链越 多,分子的直径越大,分子间距增大,分子间作用力下降,沸点越低 . 板书 3. 化学性质：与溴乙烷相像 . 1. 水解反应 . 课堂练习 试写出 1- 氯丙烷和 2- 氯丙烷分别发生水解反应的化学方程式 . 板书 2. 消去反应 . 课堂练习 试写出 1- 氯丙烷和 2- 氯丙烷分别发生消去反应的化学方程式 . 小结 这节课我们在学问方面主要学习了溴乙烷的物理性质、

22、结构和化学性质中的取 代反应,在今后的学习中,同学们要有意识地去运用；假如把这个分析过程倒过来,对一个 试验的现象进行分析就可推出它的性质,进而判定出它的鸨,这也是分析问题常用的方法；教学回忆 ：1 、课堂引入能贴进生活,从生活实际中去找素材,充分挖掘教材中的有效资源,引导同学关注有机物的合理使用；2 、能够留意有机化学重要思想方法的引导,特别在表达“ 结构打算性质 ” 的思想方法时,能够从溴乙烷的结构中碳溴键的极性去引导同学假设可能反应活性也会增强,从而引导同学用科学探究的方法 去验证这一假设；以后仍需要留意的是：1 、敬重教材及教材体系的编排；如关于卤代烃的水解反应与必修2 所学的乙醇内容

23、联系,懂得溴乙烷和 NaOH的反应实际上可与乙醇和溴化氢的反应互为可逆；2 、教学设计中要敬重科学探究的本意；即“ 提出问题 ” 比解决问题更重要,这是培育同学的意识；“ 形成假设 ” 是一种思想方法形成,这是让同学学会提炼；“ 制定方案 ” 应当答应同学设计方案的多元化,但要培育同学试验操作的规程 科学性、合理性、可操作性、安全性 ；“ 进行试验、收集证据、争论交流” 要留意过程性体验,强调体验比有结果显得更为重要；“ 得出结论、科学评判” 不肯定要多完整,重要的是学会表达与沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -