2022年川教版七年级历史上册知识点总结.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - (新)川教版七年级历史上册学问点总结第 1 课 震动世界的考古发觉课标:知道北京人的特点,明白北京人发觉的意义;知道化石是讨论人类起源的主要证据;北京人的发觉: 1929 年 12 月 2 日(20 世纪 20 岁月),一批中外学者在 北京周口店龙骨山 挖掘出 一个完整的古人类头盖骨化石;周口店龙骨山出土的古人类头盖骨化石和其他相关材料说明: 70 万年 20 万年前 ,周口店一带已有人类生活; 这种原始人类被定名为 北京直立人 ,俗称 北京人 ;骨骼 粗大 ,个子比现代人 稍矮 ;体质 头部 :前额后倾,眉骨突出,嘴巴前伸,牙齿粗大像猿特点
2、四肢 :上肢与现代人极为相像; 下肢与现代人基本相像像人 北 京 人 总体特点 :北京人已具备了人类的基本体质特点,但仍保留着的特点 一些猿类的特点(猿人);劳动:制造和使用粗糙的 打制石器( 旧石器);社会特点 利用简单的工具,通过 渔猎和采集 猎取食物;(劳动与生活)生活: 群居 住在山洞 ;已 学会用火,并能保留火种;补充说明: 人是由古猿进化而来的;能制造和使用工具从事劳动,是人与动物的本质区分; 火的使用提高了人类的生存才能和利用自然改造自然的才能;北京人发觉的意义: 北京人的发觉是20 世纪世界重大考古发觉之一, 是人类起源讨论史上划时代的大事 ;这一发觉, 证明 几十万年前华夏大
3、地上有人类生活,中国是人类早期生 活和繁殖的地区之一 ;为我们破解人类起源之谜、讨论人类演进过程供应了丰富的实证;周 口店遗址是世界闻名的 考古遗址 和我国重要的 爱国主义 训练和 科学训练基地 ;第 2 课 原始农耕生活课标:明白半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生;知道考古发觉是明白史前社会 历史的重要依据;原始农业的兴起:早期人类靠 采集和渔猎 猎取食物; 男子 的任务主要是 渔猎,采集 一般由 妇女 承担;考古资料证明, 中国是世界上原始农业产生最早的地区之一;一万多年前 ,长江流域 和黄河流域 的一些原始居民已经 分别种植水稻 和粟;一些居民开头饲养 狗、猪、鸡 等家禽家畜;原
4、始种植业和原始畜牧业的显现说明 原始农业兴起 ;原始农业的兴起转变了人类猎取食物的方式 ,标志着我国历史开头迈入农耕文明时代;河姆渡居民和半坡居民的生活:名师归纳总结 时代河姆渡居民半坡居民距今约 7000 年距今约 6000 多年地点浙江余姚河姆渡(长江流域 )陕西西安半坡(黄河流域 )生产工具使用 磨制石器 (新石器 )、骨器使用 磨制石器 (新石器)原始种植业种植水稻 采集 和渔猎 仍占有重要位置种植粟、麻、蔬菜 ;将 粟加工成 小米 原始畜牧业饲养水牛 、猪 和狗等家畜饲养猪、狗、牛、羊和鸡等原始手工业能烧制 陶器 ;能造简单的 小船能制作 彩陶 ;用麻纺织麻布居住的房屋住木头建造的房
5、子(干栏式房子)住半地穴式的房子地处南方, 夏天酷热多雨潮湿通风防潮 地处北方,冬季冰冷保暖防寒 第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 熟识: 中国 是世界上最早种植 水稻 和粟 的国家; 原始农业的产生和进展,为人类的定居生活 制造了必要的 前提条件 ; 自然条件(地域差异)民生产生活状况差异的 打算性因素; 河姆渡和半坡原始居民是造成 河姆渡和半坡原始居 的生活与生产,是我国早期农耕文化的典型代表;后来进展成为以黄河流域为主的华北 旱地农业区 和以长江流域为主 的华中水 田农业区;第 3 课 远古祖先的传奇 课标:知道炎帝、黄帝
6、的传奇故事,明白传奇与神话中的历史信息;炎帝与黄帝的创造:传奇 炎帝 姓姜,生活在 黄河流域姜水 一带;他 创造耒耜 l i s ,教民耕种 被尊称为 炎帝神农 ;创造陶器 和医药 “ 神农尝百草” ;传奇 黄帝 姓姬,生活于 黄河流域姬水 一带,名叫 轩辕 ;他创造了车船、弓箭、加工谷 物和蒸煮食物的用具 ;创制历法 ;炎帝和黄帝的历史位置:黄炎联盟的形成与进展:炎帝和黄帝 被后世尊称为 中华民族 的“ 人文始祖” ;形成:炎帝部落和黄帝部落在进展过程中发生了冲突和冲突;黄帝在斗争中取得成功,炎帝接受黄帝的领导,形成黄炎联盟 ;黄炎联盟 在战胜 蚩尤 部落后进一步壮大;进展 : 黄炎联盟 在
7、黄河流域生活、繁殖,并与邻近的部落交往、沟通和交融,构成后来 华夏族 的主干; 华夏族 是汉族的前身;第 4 课 国家的产生和早期的进展 课标:知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替,明白西周的分封制 及其作用 ;夏朝的建立与国家的产生:王位世袭制的开头: 禹 死后,启 继位称王,从今, 父子或兄弟相传 ,“ 天下为家” 的 王 位世袭制开头从今王位世袭制取代了禅让制, “ 公天下” 变成“ 家天下”;夏朝 ,它的 主要统治 夏朝的建立: 约公元前 21 世纪,启 建立了我国的第一个王朝地区 在今 河南西部,山西南部 一带; 夏朝的建立标志着国家的产生;商朝的建立与迁都:建立
8、:约公元前 16 世纪, 成汤在鸣条大败 夏桀,夏朝灭亡 ,成汤 灭夏后建立 商朝;迁都: 约公元 前 14 世纪 ,盘庚 把都城迁到 殷(今河南 安阳),因此商朝也称为殷或殷商;为商朝 盘庚迁殷 的意义: 使商朝的统治趋于稳固;有利于经济和文化的进展 的强大打下了基础 ;西周的建立:约公元前11 世纪,周武王 姬发领导了灭亡商朝的战争,在推翻商纣王 的统治后,建立了 周朝 ,周朝前期 以镐京 为都城,历史上称为 西周;分封制分封制 的实质 是西周贵族内部 财产和权力的再安排 分封的背景和 目的: 西周建立后, 为了加强对被战胜地区的掌握和巩固周的统治;分封的 对象:周王的子弟、亲属、功臣和臣
9、服的旧邦首领;分封的地区: 被战胜的地区 ;主要封国 :鲁、齐、燕、晋、宋 等; 分封制有利于捍卫周王朝的安静,加强对地方的治理,扩大周 分封制的积极作用:的统治区域; 有利于开发所辖地区;有利于周文化的传播 ;西周的终止: 西周末期,各种社会冲突尖锐,周幽王的统治昏庸 ;公元 前 771 年, 犬 戎族 攻破 镐京 ,周幽王 被杀死,西周至此 终止 ;夏、商、西周三代的更替名师归纳总结 朝代建立时间建立者终止时间最终一位王启示第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 夏朝约公元启约公元夏桀治者要勤于政事,爱惜百前 21 世纪前 16
10、世纪姓;荒淫无道和暴虐成性的商朝约公元成汤约公元纣王国君必将为人民所抛弃; 得前 16 世纪前 11 世纪民心者得天下, 失民心者失天西周约公元周武王公元周幽王下;成由勤俭败由奢;前 11 世纪(姬发)前 771 年第 5 课 青铜冶炼技术和甲骨文课标:明白青铜工艺的成就,知道甲骨文是已知最早的汉字;精湛的青铜冶炼技术:青铜是以铜为基本成分的合金;技术 ;4000 多年前 ,我们的祖先已经把握了 青铜冶炼和铸造青铜时代 :指夏、商、西周 时期,由于青铜在 生活、军事和生产 中位置非常重要; 青铜工艺的成就: 青铜器的典型代表: 商朝后期 铸造的 后母戊大方鼎 ,工艺精深、制作讲究,充分表达了
11、青铜冶铸技术达到了很精湛的水平;青铜器物种类繁多 ;不少青铜器物制作精致,是难得的艺术珍品;甲骨文: 甲骨文是我国已知最早的汉字;它是刻写在 龟甲、兽骨上 的文字,它大量使用于商朝 ,西周甲骨文不如商朝普遍; 商朝 的甲骨文比较成熟和完备用 象形 、指事 、会意 等方式造字;已知单字约 4500 个;甲骨卜辞真实地记录了商王的重要活动,反映了商朝多方面的情况,为讨论商朝的历史和文化供应了牢靠的文字材料;我国有文字记载的历史从 商朝 开头;第 6 课 春秋争霸课标:知道春秋战国时期,诸侯国之间的战争,明白这一时期的社会变化;东周开头:公元 前 770 年,周平王 迁都 洛邑 (今洛阳 );我国历
12、史由此进入 东周时期 ;东周分为 春秋时期(前 770前 476 年) 和战国时期(前 475前 221 年);“ 春秋五霸” : 春秋政局特点: 王室衰微,诸侯争霸 春秋争霸的历史背景:春秋时期,王权日益衰落,分封制开头瓦解,周天子逐步失去天下共主的位置 ;一些诸侯国强大起来 ;争霸目的:夺取别国的土地、财产和人口;左右天下、支配别国 ;“ 春秋五霸” :是指 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践;争霸战争:齐桓公首霸 :春秋初期, 齐桓公第一个成为霸主 ;晋楚 争霸: 晋文公 在城濮之战 中打败 楚军后 称霸中原 退避三舍;公元前 597 年, 楚庄王 在邲大败 晋军后成为中原的 又
13、一霸主 问鼎中原、一鸣惊人;吴越争霸:春秋 末期,争霸战争主要在南方的吴国和楚国之间进行;吴王阖闾 和越王勾践 先后成为霸主;越王勾践 是春秋时期 最终一个霸主 卧薪尝胆 ;春秋争霸战争的影响消极:给社会生产和人民生活带来破坏;积极:客观上促进了社会变革;加强了中原和周边地区的联系,促进了民族交往、沟通和交融;第 7 课战国七雄课标:知道春秋战国时期,诸侯国之间的战争,明白这一时期的社会变化;战国七雄:春秋之后 ,我国进入 战国时期(前 475前 221 年),这一时期, 周王室已无足轻重,诸侯国数量更少,独立性更强了,统一的趋势日益明显;战国七雄:是指 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩位置:东 齐
14、西秦 、北 燕南楚、中 赵魏韩 ;晋名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 战国时期的战争:战国时期战争的特点:铁兵器显现,青铜兵器得到改进;步卒和骑兵取代车兵,成为主要兵种; 攻防技术提高; 参战兵力多,战争规模扩大,争夺猛烈;闻名战争:“ 围魏救赵” 、即墨之战 、长平之战 等;战国时期战争的性质:战国时期七雄间的战争具有兼并战争 的性质,破坏性很强,但战国后期 的战争已具有 统一战争 的性质;第 8 课 商鞅变法与秦国的崛起 课标:通过商鞅变法,熟识改革使秦国逐步强大起来;通过都江堰工程感受中国古代人民的 聪明和制
15、造力;商鞅变法 :历史背景:战国时期, 铁器和牛耕的推广促进了各国的经济进展和社会进步变法的根本缘由 :社会生产力的进展; 秦孝公 深感秦国丢失土地、 被他国鄙视是莫大的耻辱, 决心 改革内政,变法图强 ;公元 前 356 年,秦孝公 任用 商鞅主持变法;改革土地制度 ;废止土地国有推行土地私有制,私有土地的主人 经济 制,承认私人的土地全部权;经营积极性提高, 促进了经济的进展方面 重农抑商 ;凡是努力从事农耕、生产粮食和布帛多的,免除徭役作 商鞅变 为嘉奖;禁止弃农经商 ;重农抑商 是产业结构调整,其目的是 爱护农 法的主要内容 业生产 ;重农 的详细规定是 嘉奖耕织 ,抑商 是以 限制弃
16、农经商 为重点 嘉奖军功 ;限制了旧贵族的特权,军队战争力增强政治 迁都咸阳,推行县制 ;方面 严明法令 ;作用(影响):商鞅变法是战国时期一次重要的改革;通过这次变法,旧制度废止,新 制度建立 ;国家富有; 军力增强; 秦国成为战国后期最强大的国家,为统一六国奠定了基础;成功的缘由: 秦孝公的支持 ;变法内容相宜、措施正确;广大人民的支持 ;变 法符合时代进展趋势,因而获得巨大成功 判定改革是否成功的标准是:改革的目的是否实现,改革是否推动了社会生产力的进展;都江堰的修建:修建基础:商鞅变法后秦国富强起来,不仅收复了被 灭掉了 蜀国和巴国 ,并设置 蜀郡和巴郡 ;魏国 占据的土地,仍越过秦岭
17、,修建:战国时期 秦国蜀守李冰 在成都邻近的 岷江上修建了 都江堰 ;特点: 都江堰工程选址合理,设计科学,无坝引水,自流浇灌,工省效宏,堪称生态 水利工程 ;影响:都江堰的建成 使成都平原成为“ 天府之国”仍发挥着巨大作用 ;,秦国实力进一步增强 ;都江堰至今都江堰被列入世界文化遗产名录的主要缘由:都江堰水利工程历史悠久,规模宏大,规划科学,布局合理,运行科学,与环境和谐结合;在历史和科学方面具有突出的普遍价值,堪称中国乃至世界水利科学宝库中的珍宝,在世界水利科学技术上独树一帜,为已消逝的古 代水利文明供应了特殊见证;秦国的强大:秦国强大的缘由: 商鞅变法, 使国一跃成为诸候国中最强大的国家
18、;都江堰等水利 工程的兴建促进了农业生产的进展 秦国强大的表现: 幅员广大,人多粮足,政局稳固,官吏办事效率高,军队巨大且训 练有素 ,长平之战 说明,秦军已具备统一全国的实力;第 9 课 春秋时期的闻名思想家 课标:知道老子和孔子;老子:名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老子 即老聃、姓李名耳,春秋晚期楚国人;老子是我国历史上第一个创立了以“ 道”为核心的学说体系的思想家,道家学派创始人;他著的道德经(又称老子)是其 思想的结晶 ;老子的思想有 朴实的辩证法思想 事物的对立统一性和转化性;他认为一切事物是由彼此对
19、立而又相互联系、相互依存的两个方面构成的,而且它们可以在肯定条件下相互转化;老子的思想比较消极,主见“无为而治” ,主见社会退回到“小国寡民 ” 状态;孔子:孔子 名丘,字仲尼,是 春秋时期 鲁国陬邑人;孔子是我国古代宏大的 思想家 ;他提出“ 仁” 的学说“ 仁者,爱人”“ 己所不欲,勿施于人” ,是“ 仁” 的基本内容,“ 仁”是孔子思想体系的 核心 ;他 重视“ 礼” ;孔子重 视道德教化的作用,主见以德治国孔子思想的主要内容: “ 仁” 、“ 礼” 、“ 德” ;孔子是宏大的 训练家 ;他在训练方面的主要奉献有:创办私学,扩大了训练对象,打破了“ 官学” 对训练的垄断;编订多种教材,丰
20、富了教学内容,储存了古代文化; 讲究教学方法,善于进行启示诱导,坚持因材施教;孔子是 儒家学派创始人 ;他整理编订 的诗、书 和春秋 等,以及 记录他言行的论语,是儒家学派的主要经典;儒家思想影响深远,在我国古代长期居于主导位置;孙子:姓孙名武,春秋末期齐国人;他著的孙子兵法是我国现在最早的一部兵书,也是世界著名兵书;它阐述了“ 知己知彼,百战不殆”、“ 避实击虚” 等军事观点;后世尊称孙武为“ 兵圣”第 10 课 战国时期百家争鸣课标:初步懂得“ 百家争鸣” 对后世的深远影响;百家争鸣局面的显现:百家争鸣局面的形成的缘由:战国时期,社会发生着深刻而广泛的变化根本缘由 ;不同的人站在不同的立场
21、对当时的社会的变化有不同的看法 阐述自己的主见,传播自己的观点,并产生争辩;战国时期闻名思想家:,他们著书立说,聚众讲学,学派代表人物国别主要思想补充墨墨子 翟 鲁国“ 兼爱” 、“ 非攻”弃儒创墨;宣扬博爱,反对不义战争; 墨家学派创始人家儒孟子 轲 邹国施行“ 仁政” ,以德服人 ;“ 民贵君轻” ;做人要留意道德修养,树立浩“ 劳心者治人,劳力者治于人”然正气;与孔子合称“ 孔孟 ”荀子 况 赵国提倡“ 隆礼生法” ;唯物论学者 ;天有其运行的家规律;面对自然,人可以有自主见“制天命而用之 ”己的作为;道庄子 周 宋国主见 君主要“ 无欲” ;“ 天人合一”后人把他和老子合称“ 老庄 ”
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