2022年《她是我的朋友》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载18 她是我的伴侣上海市闸北区永兴路其次学校 蒋文清【教学目标】1. 学习本课 8 个生字,正确认读“ 医院” 、 “ 医生” 、“ 消息” 、“ 确认” 、“ 输 血” 、“ 血型” 、“ 草垫” 、“ 酒精” 等词语；2. 有感情地朗读课文；3. 抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动；4. 懂得课文内容,感受伴侣真挚的友情,树立正确的友情观；【课时支配】 两课时【教学预备】课前请同学用各种方式明白一些关于友情的动人故事；让同学想一想自己曾 为好伴侣做过什么事情, 或者想

2、一想自己的好伴侣曾为自己做过的让自己感动的 事；【教学过程】第一课时【课时要点】1. 正确读写生字、词语；2. 初步学习抓住人物之间的关系概括主要内容的方法；一、导入新课 1.（板书：伴侣）同学们,你有伴侣吗？你为你的伴侣做过什么？这节课我们就 来学习一篇描写伴侣的课文；2. 补充完整课题后齐读课题；说明：本课课题揭示了文章的中心,从课题入手,通过联系同学的生活实际,激发学习的爱好；二、初读课文 1. 师：这是一个怎样的故事呢？媒体出示：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总

3、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学习建议：1.自同学字、新词,读准字音、认清字形,用学过的方法懂得词语的意思；2.读通课文,摸索：课题中的 么事？2. 检查自学情形；（1）媒体出示：“她”是谁, “我”是谁,这对伴侣之间发生了什输血抽血抽泣哽咽（2）指导多音字的读音；媒体出示：输血（ xu）：血型、血管抽血（ xi）：献血、流血过多、失去的血、全部的血（3）指名分节读课文；（4）沟通：课题中的“ 她” 是谁,“ 我” 是谁,这对伴侣之间发生了什么事？说明：三年级孩子已经有较强的识字认字才能,把握,因此教学时支配让同学自学本课生字新词

4、,对于本课中的词语已经基本能够 检查时只出示同学较难把握且跟本课教学亲密相关的四个词语 “ ；“ 输血” 、“ 抽血” 的出示是要检查同学对 “ 血”读音的把握情形,“ 抽泣” 、“ 哽咽” 的出示是为本课教学作好铺垫,由于人物情 感的变化主要是从这两词语中表达出来的；三、研读课文 1. 师：同学们, 课题中的“ 她” 仅仅是一个受伤的小姑娘吗？再看看书,谁来补 充？2. 沟通后媒体出示： 经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重, 假如不立刻抢救,就会由于休克和流血过多而死去；3. 体会“ 迫在眉睫”（1）指名读,摸索当时情形如何？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

5、- - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）师：你看,此时血就是小姑娘的 不准时输血,小姑娘就会 所以说她必需 （3）书上用了一个什么词来概括此时的情形？（迫在眉睫）仍可以用什么词语来形容？（十万火急 . 千钧一发 ）（4）指导朗读：输血迫在眉捷,而医生和护士又都不具有她的血型；体会当时的情形,专心读读这段话；媒体出示：经过查看, 他们确认这个小姑娘伤得最重,假如不立刻抢救, 就会由于休克和流血过多而死去；输血迫在眉捷；医生和护士都不具有她的血型

6、；说明：引导同学自学争论, 以自由谈话的方式汇报自己的学习收成,使同学在对话中运用已有的学问解决问题,同时提高同学的语言表达才能,活跃思维, 调动学习的主动性；四、复习巩固1. 师：小女孩伤势特殊严峻,输血势在必行,但医生和护士都不具有她的血型,只有几个孩子有, 假如孩子们不情愿献血的话, 小女孩生命确定就此终止； 究竟有没有人情愿献血呢？小女孩究竟会不会死呢？下节课连续学习；2. 媒体出示：（1）比一比,再组词；输（）拭（）捂（）愉（）试（）语（）竭（）炸（）酒（）喝（）昨（）洒（）（2）多音字注音再组词；血（）（）咽（）（） 第 3 页,共 8 页 （）（）（）（）细心整理归纳 精选学习资

7、料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、拓展作业 1. 誊写生字、词语；2. 熟读课文；其次课时【课时要点】引导同学懂得描写人物表情、动作的词句,提出问题,探究人物的内心活动,体 会人物的心情；一、导入新课1.听写词语；输血抽血抽泣哽咽迫在眉睫2.师：在女孩生命岌岌可危的紧急关头,事情是怎样进展的？二、初读课文,体会阮恒举手过程中的心理活动状况；1.男孩子为什么要救女孩呢？那这是一个不经摸索的突然打算吗？读读课文,找 到有关的句

8、子；媒体出示：一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来；突然又放下去,然后又举起来；2.体会“ 可怕”（1）媒体出示：一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来； 此时他可能在想：；突然又放下去,此时他可能在想：；随机板书：可怕（2）带着你的感受读读这句话；（3）小结：是啊,出于对死亡的惧怕,阮恒颤抖了、徘徊了、退缩了；齐读；3.体会“ 顽强”（1）师：尽管可怕,可最终他仍是举起了手,他是怎么举起的？媒体出示：一阵缄默之后, 一只小手颤抖地举起来； 突然又放下去,然后又 举起来；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - -

9、 - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载随机板书：顽强（2）指点板书小结：是啊,阮恒顽强地举起了手,他用顽强战胜了可怕；齐读；说明：本文教学的重点难点均在于让同学从人物的表情和动作变化中体会人物的内心活动, 从而感受伴侣之间的真挚友情；为达到这个目标, 就要引导同学抓住描写阮恒在献血时动作 .表情的语句,通过不同形式的读 .悟.沟通让同学从这些语句中读懂 “阮恒 ”,抓住 “可怕与顽强 ”这对冲突体,让他们感受体会人物的内心活动,感受阮恒的重情重义；三. 研读课文,体会阮恒抽血过程心理活动状况；1. 师：在阮恒的

10、举手过程中我们熟悉了一个可怕,但更顽强的他； 我们仍能从哪些地方熟悉到这样的阮恒？请同学们细细地读读课文,划出课文中有关阮恒表现的语句,并想一想从中你体会到了什么？2. 沟通（1）媒体出示： 抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说；（抓住“ 一动不动,一句话不说” 体会到阮恒一动不动那是他无形的举动,阮恒一言不发那是他无声的话语,为了不影响输血,阮恒悄悄地坚持着；）带着我们的敬意一起来读读这句话；（2）媒体出示： 过了一会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用一只手捂住脸；（抓住“ 抽泣 . 捂” 引导同学体会到是友情让阮恒用手捂住了脸,捂住了恐惧；在他的眼里友情高于痛楚！ ）指名读 .齐读；（

11、3）媒体出示： 但过了一会儿,他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦；想象：既然没有抽血的疼痛,那哽咽时的阮恒在想些什么呢？小结：在死亡来临的面前,阮恒想得更多的,考虑得更多的仍是自己的伴侣,这是一个多么重友情的伴侣啊！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载用我们的朗读来表达我们对阮恒的敬意；（4）媒体出示： 接着,他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣；他眼睛紧闭着,用牙咬着自己

12、的小拳头,想尽力禁止抽泣；（做动作体会, 从阮恒连续不断的哭泣声中, 我们似乎看到阮恒已经泪流满 面,泣不成声了；可他仍是咬着牙坚持了下来；多么宏大的男孩啊！）男、女生分读；3. 整体比较,深化感情（1）师：同学们真是一群会读书的孩子,找到了这么多有关阮恒表现的语句；请大家再细细地读读这几句话,看看你有什么新的发觉？媒体出示：抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说；过了一会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用一只手捂住脸；但过了一会儿,他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛楚；接着,他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣；自己的小拳头,想尽力禁止抽泣；（2）体会阮恒心理变化过程：他眼睛紧闭着,

13、 用牙咬着阮恒动作的变化：从“ 一句话不说” ,到“ 抽泣” ,到“ 哽咽” ,到“ 连续不 断的哭泣” ,从“ 一动不动” ,到“ 捂” ,到“ 掩盖” ,到“ 尽力禁止” ；懂得“ 抽泣” , “ 哽咽” , “ 连续不断的哭泣” 的意思；它们有什么不同？阮 恒为什么会有这样的表现？师：阮恒从一句话不说,到抽泣,到哽咽,到连续不断的哭泣,他的可怕是一 样的吗？说说你的理由； 同学感受到了吗？那他在怕什么呢？面对着惧怕和痛楚 同学们发觉阮恒是怎么做的？是啊,越来越可怕的阮恒,也变得越来越顽强了；说明： 通过比较学习“ 抽泣“ 、 ” 哽咽“是为了让同学体会到透过阮恒不同的”哭“ 表达出来的”

14、 越来越强的惧怕“ ；最终在教学” 接着,他那不时的抽泣变成 连续不断的低声哭泣； 他眼睛紧闭着, 用牙咬着自己的小拳头, 想尽力禁止抽泣；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 时让同学自己体验那” 眼睛紧闭,用牙紧咬拳头,想尽力禁止抽泣“ 动作,通过体验让同学感受到阮恒当时用了相大的劲在禁止抽泣.禁止可怕,也让同学从侧面体会到阮恒当时的可怕和痛楚有多大；最终让同学再把四个重点联

15、系起来考虑” 有什么发觉“ ,让同学再次阮恒越来越可怕的同时,他也越来越顽强了,他是一个重友情重于自己生命的男孩；（3）师：是什么让他这么坚决地为女孩献血？4. 小结：作为一个伴侣的忠诚和信义使得阮恒用自己瘦弱的肩膀扛起了挽救女孩生命的重担；四. 复习巩固1. 师：孤儿院的孤儿阮恒,误以为献血会死,但为了抢救受伤的同伴,仍是毅然献出了自己的鲜血；同学们,让我们来夸夸这位可怕但更顽强的伴侣吧！2. 让我们再一次呼吁：她是我的伴侣；说明：经过充分的朗读和沟通后, 同学对阮恒这个人物自然有了深刻的体会,继而结合自己的感受再来表达, 从而将阮恒为了伴侣不惜牺牲自已生命的形象一次又一次地塑造和提高起来；

16、五. 拓展作业1. 拓展：挑选合适的关联词语；假如 就 由于 所以 只要 就 （1）小姑娘伤得最重,（）不立刻抢救,（）会由于休克和流血过多而死去；（2）（）立刻为小姑娘输血,（）可以挽救小姑娘的生命；（3）（）小姑娘是阮恒的伴侣,（）阮恒宁愿自己死去,也要救小姑娘；2. 作业：医生“ 用轻柔的声音劝慰他” , 他“ 立刻停止了哭泣” , “ 似乎刚才什么事也没有发生一样” ,这是为什么.联系上下文想一想,写出医生和阮恒的对话；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载说明： 阮恒在献血过程中表情.动作的变化,是内扎心楚不断加剧的直接反映；产生这种痛楚的缘由在于阮恒缺乏献血方面的学问；医生的话使他立刻停止了哭泣,可见医生的话有很强的针对性；老师可以引导同学读课文,边读边摸索,然后让同学联系上下文,估计医生说的话；【板书设计】18 她是我的伴侣细心整理归纳 精选学习资料 可怕举放唔咽又举低声哭泣 第 8 页,共 8 页 抽泣顽强捂住掩盖尽力禁止 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -