2022年《小动物上体育》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小动物上体育教学设计东铁匠营一小 陈伟丽教学目标 : 1. 学会 8 个生字,（包括多音字“ 了”li o）,认读 12 个字；2. 参与争论,扩展学问；说一说自己知道的其他动物是怎样行走的；3. 分角色朗读课文,产生宠爱动物的情感；教学重、难点：指导朗读,能读出合适的语气,表达出角色的心态；教学预备：1. 多媒体课件：各种小动物走路的姿态,2. 词语卡片；3. 小动物图片、头饰；教学过程：一、谈话导入,激发同学学习课文的爱好；1.谈话式：同学们,你们宠爱上体育课吗？那么宠爱上体育课,“ 体

2、育” 这 个词你们熟识吗？你们知道这个词怎么写吗？（师：板书贴“ 体育”）读读这个 词语,指名读齐读；2.揭示课题：师：不仅你们宠爱上体育课,动物王国里的小动物们也特殊宠爱上体育课；（师：板书贴“ 动物”）再读读这个词语,指名读齐读；师：今日我们就一起学习小动物上体育这篇很有意思的课文,板书：小 上（指名读课题）谁情愿来读读课文？（我听出来是小动物们在上体育课呢！）大家一起读读；二、初读课文,整体感知；1.同学自读课文,读准字音,读通句子；师：哪些小动物来上体育课了, 它们是怎么上体育课的, 赶快把书打开到 111页,你们好好读一读这个故事； 把字音读准； 假如遇到不熟识的字怎么办？ （问小伙

3、 伴,问老师,看拼音多读读； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2.检查字音,明白词义；师：刚才,老师发觉有的小伴侣读课文时,有些字词不太熟识,读时遇到小小的 困难了,没关系,我们再来读读这些词语,一会儿就能把课文读好了；出示多媒体课件：（运用多媒体课件,简洁、省时、高效地完成认读词句的教学 任务；）第一屏：（1）动物、体育：刚才我们见过了,仍记得吗？（2）总是：再来读读这个词

4、语？指名读齐读（3）我们把这三个词语放在一个长句子中,看看谁能读好,自己练一练；出句：小动物上体育,队伍总是走不齐； （指名 1 人）师：我看到了你皱着眉头,可真焦急呀！大家一起来读读；（齐读）是一遍、两遍走不齐吗？一次、两次走不齐吗？（突出总是）（4）走不了、着地：（变红）这两个字是多音字,在课文中读什么,看着音节读 一读；自己读指名读齐读（5）张牙舞爪：A.这是一个成语,试着读读,记住它； （指名读齐读）B.张牙舞爪是什么样子呢？（动作感悟）C.就是这样呀！ 课文中说小螃蟹张牙舞爪的,想看看它是什么样 子吗？（出图）D.看着小螃蟹的样子,再来读读这个词语；（6）多种形式读词语：A.同桌相互

5、读读这些词语,比一比看看谁读得好；B.嬉戏：开火车读,假如读得对,大家跟着读；C.师指哪个读哪个,看谁反应快；其次屏：过渡：又跑来一些新的词语伴侣；（1） 全出来词语：暂停（借助音节多读读）棕熊 碰马虎大意轮番摇摆 争论 横行 铲子 蹄子（2） 看拼音,自己试着读读,然后再读给你的小伙伴听；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3） 哪个组情愿当小老师带着大家读读,好！你们组来当小

6、老师每人读 一个,大家跟着读；（4） 你们都会读了吗？那我可要考考你们了,师指哪个读哪个；3.自读课文,把字音读准；师：词语伴侣们回到课文中, 信任这回你肯定能把课文读准了,并且仍能做到不丢字,不加字；自己读读吧！4.同桌小伙伴 相互读读课文,检查小伙伴读音是不是正确；5.指名 3 人读,其他同学仔细听,评读；三、熟读课文,读中感悟；1. 初读感知：读了课文你都知道什么了？2. 汇报：同学可能会说到的：生 1：我知道有四种小动物来上体育课了； （师贴图片）生 2：我知道小动物上体育,队伍总是走不齐；老师很焦急；师追问：你是从哪知道的？（第一小节）对,总是走不齐,老师都焦急了,你 们能读读老师的

7、话吗？把老师焦急的心情读出来；生 3：急得老师叫暂停；师：老师这么焦急,你能把老师焦急的语气读出来吗？自己试着读一读；（处 理第一小节）生 4：我知道小动物们各有各的缘由；师：究竟是什么缘由呢？3.精读感悟：进入角色,融入角色；（1）师：我们读明白课文了,那现在就要看看谁能读得有声有色,让大家都觉得小动物们上体育课特殊有意思；师来上课；（师带头饰）这样吧, 请你们先闭上眼睛, 悄悄等着体育老（2）我是动物学校的体育老师,你们可以是小鸭子、小螃蟹、小马、小熊；（随机贴图）你们预备好了吗？（同学的心情一下子被调动起 来了；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

8、 - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3）师：我们开头上课啦！全体起立！齐步走！一二一 （同学们走得很整齐,并不像课文中所说“ 队伍总是走不齐”；）（4）师：停下来！你们现在可不是一（2）班的同学了,（指着黑板小动物图）是动物学校的小动物呀！知道怎么走了吗？同学们豁然开朗地点点头,说：知道了！（5）师再喊口令：齐步走,一二一,一二一 同学们走不齐了；（6）师：（焦急）停下来！怎么走不齐呀？你看看你,走路的时候不是碰倒这个, 就是撞了那个, 咱们集体争论争

9、论, 找找问题,坐下来,说说是什么缘由？4.你们先分小组争论争论,找找问题！5.师：好了,咱们说说吧,你们是怎么回事？6.指导朗读：（1）鸭子：动作体会；委屈、歉意；A师：小鸭子,你说说你是怎么回事呀？B抓住一个同学发言、动作：我看到有好几只小鸭子都在摇摇摆摆的走路 呢！怪不得你们走不齐呢！C 师：其他小鸭子,再来说说！ （指名 1 人）D 师：刚才听你说,你仍挺委屈的,为什么这样说呀？E.奥,我明白了,你们走不齐不是有意的,小鸭子们,你们一起来说说是什 么缘由？（齐读,加动作）过渡：仍有谁想跟老师说说,你是什么缘由？（2）螃蟹：（歉意）A 师：小螃蟹,你来说说吧！为什么你总是不能和别人对齐？

10、B 生（歉意）：读句子；（评读：听出什么了？）C 再指名读；师：小螃蟹,你为什么这样读呀？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载D 小螃蟹,你是怎么走路的呀？让我们看看！（同学做动作）E小螃蟹们像他那样一起来说说走不齐是怎么回事？（齐读）F师：（赔礼）原先是这么回事呀,你们说得很有道理,看来是我错怪你们了；过渡：仍有谁想跟老师说说,你是什么缘由？（3）小马：犯难A 师：小马,你说说？

11、B 指名读句子；评读：听出什么了？C 说明“ 轮番” ：举生活中例子：做值日,一个接一个的做值日；小马究竟是怎样四只蹄子轮番着地的,我们来看看；（课件）师：看来小马要走成一二一太难了,不行能呀！（由于离同学生活较远,因此适时地运用多媒体课件演示,帮忙同学突破难点,懂得词语意思；）D.小马们,一起说说为什么走不齐？（齐读）E.师：奥,看来老师也不能犯难你了,你四只蹄子轮番着地,的确走不了 一二一；过渡：仍有谁想跟老师说说,你是什么缘由？（4） 棕熊：A 师：棕熊呀！你说说你为什么总是走不好呀！ 你看看你,不是遇到这个,就是撞了那个,说说吧！B 指名读 1 人；C 师：棕熊会怎么样的对老师说呢？（

12、读出与提示语一样的语气）投：棕熊（）的说：“ 我忙着追逐别人,马虎大意,碰了邻居；”例：歉意,委屈,难为情,不好意思 （指名填空）D.师：奥,原先是这样,老师错怪你了,不过以后也要细心点呀！7.分大角色朗读：（全班）师：小动物们把你们的帽子都带好, 快来跟老师说说你究竟是什么缘由？小动物上体育 8.请你们像刚才那样小组分角色读读课文, （提示分角色方法）,汇报 1 组；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

13、- -学习必备 欢迎下载9.师：听你们这样一说,老师明白了,原先各有各的缘由,你们自己有你们自己 的特点,每种小动物都有每种小动物的特点；10.发散训练：（1）师：除了课文中写到的小动物,想想仍会有哪些小动物也在上体育课,它 又会说什么？先想想,再说； （野鸭,鹅, 驴,斑马, 袋鼠,青蛙,兔子,蛇,蚯蚓, 鸡,火鸡,孔雀 ）可贴出图片；（2）师：原先各有各的缘由,不是贪玩,不是顽皮；好,自由组合,连续练习！想想你和谁在一组, 就能把队伍走齐呢？ （指名） 特点大体相同的组合在一起；师：其实你们各走各的也是另一种美,各有特点；（3）师：老师有了你们这些聪慧的好助手,不会再焦急了,我信任下节课你

14、们肯定能把队伍走齐的；四、学写生字,感悟汉字的形体美；1. 过渡：体育课上完了,大家表现得很杰出, “ 体育” 这两个字仍是我们这节课 要学习的生字伴侣呢！2. 投：体 育3. 观看“ 体” ,发觉什么了？（1） 左窄右宽（画框表示清晰） ；左右大体同高；（2） 书写时右半部分占到左半格,表达出左窄右宽；（通过多媒体课件演示,清晰地看出字形、结构,有助于同学直观形象地感受汉字的形体美；）（3） 示范写,同学描红,书写；五、板书设计；小动物上体育细心整理归纳 精选学习资料 马图螃蟹图鸭子图棕熊图其他小动物图 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -