2022年《山水》导学案3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -山水田园诗四首教学案年级 课题课型 学习 目标 重难点 分析 学法指导高二年级学科语文教材选修 1 山水田园诗四首讲读课课时2 课时老师1、明白“ 山水田园诗” 的兴衰与进展；2、明白盛唐“ 山水田园诗” 的特点,学习鉴赏田园诗的方法；3、精确把握这四首诗的的思想内容及不同的艺术风格；1、明白“ 山水田园诗” 的特点；学会赏析它；2、背诵宿建德江认真品尝诗歌所制造的意境,结合诗人的生平遭受来懂得诗歌的主旨；学习过程一、课前预习：1、山水田园诗的特点：山水诗源于南朝（宋）谢灵运,田园诗源于晋代陶渊明,以唐代王维

2、、孟浩然为代表,此外仍有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人；这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长；诗境隽永美丽,风格恬适淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法；2、明确鉴赏中常用到的术语 思想内容喜爱自然,憧憬自由,归（退）隐,隐逸,闲适淡泊,闲适得意 表现手法借景抒情,白描 语言特点清爽自然,纯朴自然,清爽洗练清幽淡雅 内容：这类诗多描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活；艺术特色：诗境隽永美丽,风格恬适淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法；代表诗人 : 孟浩然王维储光羲常建祖咏二、简介“ 山水田园诗” 的有关学问（一）、“ 山水田园诗” 进展脉络 先秦时代,诗经、楚辞显现大量描写

3、山水景物的诗句,但没有把山水风光作为独立的审美对象加以描 写；建安时期,显现第一首完整的山水诗曹操的观沧海歌特地描写的题材之一；山水诗和田园诗的兴起和进展是在魏晋南北朝时期；,描画了山、海、秋色壮美景象；但仍成为诗魏晋时,“ 天下多故,名士少有全者”,不少文人啸咏山林,隐逸之风遂兴,东晋陶渊明归隐田园,用朴实 自然的语言歌咏田园风光与农家生活,在诗歌中开创了一块艺术新天地,宣告了田园诗的产生；初唐王绩在雕刻浮艳的六朝余风之外独树一帜,朴实、清爽的田园诗成为唐山水田园诗派的先驱；至盛唐,以王维、孟浩然为代表的一大批诗人继承陶渊明田园诗、谢灵运山水诗的传统并融会了两家的特 点,从而形成了山水田园诗

4、派,并达到文学史上的颠峰状态；（ 二）唐代“ 山水田园诗” 的特点 山水诗源于南朝（宋）谢灵运,田园诗源于晋代陶渊明,至唐代王孟的诗歌中田园和山水开头合流；这类 诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长；诗境隽永美丽,风格恬适淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法；陶渊明的田园诗中描写山水景物的句子并不多,但是在王孟的诗中,秀丽的山水就作为田园的背景不断出 现假如说陶渊明的田园诗更偏重守拙抱朴的生活态度,那么王孟与山水结合的田园诗就更多士大夫清高闲逸的 情调；这是由于王孟虽然描写田园,憧憬田园,但他们并不能真正抛弃仕途,回到田园；王维始终半官半隐,孟浩然也始终念念不忘出仕；可以说王孟其实

5、始终是在远远地观望田园,却没有真正融入其中；这是王孟和陶 渊明精神实质上的差距；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、孟浩然之生平689740,四十岁以前始终住在襄阳,四十岁时到长安考过一次进士,然而却没有考上,从今也就不得不断了做官的念头,晚年张九龄为荆州长史,聘他为幕僚；在江浙一带游历了几年之后,最终死在襄阳；（1）主要内容：隐居山林的逸趣：过故交庄怀才不遇的苦闷：岁暮归南山客居在外的愁思：宿

6、建德江（2）艺术风格：清幽淡远三、写作背景简介此诗作于开元十八年 730漫游吴越之时；当时,孟浩然辞别隐居生活,犹豫满志来到长安参与科举考试,想实现自己为国效力的政治理想；但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归；途经建德江时,愁绪无法排遣,然而,当黄昏来临,明月当空之际,这建德江四周的景物却触发了诗人的灵感；于是,一首名垂千古的写景抒情小诗就这样产生了；四、基本解读1、这首诗写诗人的 羁旅愁思 ；（主旨） 全诗的诗眼是 “ 愁 ”字；2、起句“ 移舟泊烟渚”,泊,停船过夜 ；意思： 诗人停船在一个烟雾模糊的小洲边；这一句点题,为下文抒情写景作预备； “ 日暮客愁新”,客,指 诗人自指

7、；日暮 ,黄昏时分 ；“ 客愁新 ” ,诗人又有了新的愁思；3、三、四句 并列写景 ,但有 时间先后之分 ；“ 野旷天低树” 是“ 日暮” 泊舟所见：原野空旷,天空在与地平线相接的地方从树梢顶上倾斜下去；空旷的原野使人孤寂； “ 江清月近人”,说明 时已夜晚 ,明月在天,倒影在水中,诗人于船上俯视江水,观察月亮是如此之近；这情形让诗人感到冷清；这两句一写远眺,一写 近观 ,给人 既辽远又逼真 的感觉 ；诗文大意：行船停靠在一个烟雾模糊的小洲边,日落黄昏,更给游人平添一份新愁；从船上望去,原野空阔苍茫,远处的天空比树木仍低；月明中天,倒映在清亮的水中,于船上俯视,江月与游子是如此的接近；五、摸索

8、争论（清）黄叔灿唐诗笺注中说：“ 野旷一联,人但赏其写景妙,不知其即景而言旅情,有诗外味；” 请摸索1、这一联的写景“ 妙” 在何处？“ 低” 字从“ 旷” 字生出,“ 近” 字从“ 清” 字生出；解读：原野空旷,故见天低于树；江水清亮,故觉月近于人；2、这一联的“ 诗外味” 是什么？这是一首写羁旅愁思的诗；一个“ 低” 字寄寓着诗人沉闷抑郁的 愁思,一个“ 近” 字暗含着诗人孤独孤寂的心境；诗中虽不见一个“ 愁” 字,但无处不有羁旅之愁；这两句好像诗人怀着愁心,在这宽阔而安静的宇宙之中,经过一番上下求索,最终发觉了仍有一轮明月和他是如此靠近；孤寂的愁心好像寻得了慰籍；鉴赏终南望余雪一、作者及

9、写作背景简介祖咏 699 一约 746,洛阳 今属河南 人；开元十二年724登进士第；后仕途失意,移居汝坟；曾南游江南,北上蓟门；与王维、储光羲x 、卢象、丘为等友善； 全唐诗编诗一卷； 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -终是祖咏的一首传世名作,也是一首应试诗；当时,年轻的诗人满怀建功报国的凌云壮志,从东都洛阳来到了帝京长安参与科举考试；恰逢终南山刚刚降过雪,于是饱览了雪后终南山的秀丽山色；当在科

10、举中看到“ 终南望余雪” 试题时,诗人便用一颗赤城的爱国之心抒写了一首忧国忧民的小诗；二、基本解读：在长安远眺终南山,看到它的北面山形秀美,积雪高高掩盖在上面,犹如漂浮在云端；雪后初晴,林梢的日光和积雪的反光 三、摸索争论相辉映,一片光明；夜幕降落,长安城中却倍觉冰冷；1、积雪是不行能“ 浮” 在云端的,诗人这样写是不是违反了常理呢？没有；诗人这样写是写初终南山顶高耸入云,突出于云端之上；且云在山腰缭绕飘动,而高出云端的积雪又在阳光下闪闪发光,望去才好像漂浮在云端之上的特点；2、古人讲究炼字,请你谈谈“ 霁”“ 明” 二字的妙处；霁, 指雨雪初停后的阳光；明,此处用为动词,染亮；诗说“ 林表”

11、 之上有阳光,而不说林中、林下,也不说山脚、山腰,是由于只有在终南山高处才有阳光,说明已是西山衔日,林表上的日光正是落日的余辉,既染亮了林表,当然也照亮了浮在云端的积雪,于是便带出了结句中的“暮” 字；3、“ 城中增暮寒” 暗含着诗人怎样的思想感情？鉴赏本诗描画了 从长安城里看到的终南山阴岭的景色,抒写了 关怀人民疾苦的担忧；田家杂兴八首一、作者简介储光羲 约 706 一约 762,开元十四年 726登进士第；曾隐终南山；安史之乱中陷贼,受伪职,脱身归；长安、洛阳收复后,被下狱,遇赦后不久即卒；全唐诗编诗四卷；二、基本解读“ 众人耻贫贱,相与尚膏腴；我情既浩荡,所乐在畋渔”四句,通过对比手法写

12、自己隐居的志向；世人都追赶荣华富贵而以贫贱为耻,而我却胸怀坦荡,爱好渔猎的闲适生活；“ 山泽时晦暝,归家暂闲居,满园植葵藿,绕屋树桑榆；禽雀知我闲,翔集依我庐”六句详细写田园生活所乐之处；山林河泽有时昏暗不正常而不相宜渔猎,就回到家里暂且闲居一段时间；家里的环境布满农家风情：满园里种满了葵花藿草,桑树榆树绕屋而生；连飞禽都与我相熟,知我闲居无事,纷纷飞来,集合在我的屋宇；“ 所愿在优游,州县莫相呼；日与南山老,兀然倾一壶”四句明志之语：我的愿望在于闲适闲适,无拘无束,地方官府不要来打搅我的闲适生活；我每日与酒相伴,怀着傲世而看透尘世之心,准备在终南山中终老此生；三、鉴赏要点主旨：此诗写自己 归

13、隐田园 的欢乐；艺术特色：诗风纯朴自然,运用了 白描 表现方法；学问点回忆：白描白描,原是中国绘画的传统技法之一,其特点是用简练的墨色线条来勾画画面；在诗歌中,指不用形容词和修饰语,也不用精雕细刻和层层渲染,更不用曲笔或陪衬,而是用明快简洁的语言、朴实平易的文字,勾画出事物的主要特点； 鉴赏终南山一、作者简介孟郊 751814,字东野,湖州武康今浙江德清 人,早年屡试不第,曾客游河南、邻宁等地；贞元十四年798 登进士第,寄寓汴州,二年后,方授溧阳尉；因终日吟诗,吏事多废,后辞官归家；孟郊一生,生活贫困,仕途潦倒,诗歌内容多啼饥号寒,倾诉穷愁失意的不平之鸣；诗歌主要风格特点是：凄苦冷涩,奇崛险

14、怪“ 冷露滴梦破 ,峭风梳骨寒 .席上印病文 ,肠中转愁盘 .” 孟郊秋怀二、基本解读“ 南山塞天地,日月石上生；高峰夜留景,深谷昼未明”四句写游终南山所见的奇景； 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -终南山虽高大,但仍没有高大到充塞于天地之间,此处以 夸张 手法写出了诗人身处深山的特殊感受；日月并提,并非写日月并“ 生”而是诗人在山中游玩多日,仰视看日出,看月升,先是露出半轮,然后再冉冉升起,看起

15、来的确似从山石中“ 生” 出；着一“ 生” 字,“ 险” 而不“ 怪”,唐诗中有“ 海上生明月”、“ 海日生残夜”、“ 四更山吐月” 等,但孟郊此句太“ 硬”,无这几句中所表现出的情韵；接下来,“ 高峰夜留景”,“ 夜” 与“ 景”日光 应不能同时显现,诗人却写在一起,确有“ 奇” 的感觉,但认真分析,其实诗人说的是 山下已是不见阳光的夜幕之时,终南山的高峰上尚有落日的余晖；“ 深谷昼未明”,写终南山千岩万壑,高低悬殊,高处已是白昼,低处尚阴暗无光；“ 山中人自正,路险心亦平；” 二句,抒发自己在山中游玩的感受；“ 中” 与“ 正” 同义,山“ 居中” 无偏,人“ 正” 而不邪, 由山及人,

16、运用 类比 方法,抒发诗人 对山及人的赞颂之情；“ 险” 与“ 平”义相反, 由于人“ 正” ,所以路再“ 险”,心态仍是“ 平” 的；这是以“ 路险” 反衬 出诗人心地平整；“ 长风驱松柏,声拂万壑清”二句写山风的威力惊人；山高风厉,长风过处,千柏万松的枝叶都向一个方向倾斜,可见“ 驱” 的力气；声音本是无形无色的,如何“ 拂” 呢.由于长风过处,叶叶漂动,声音自然发出；这里就把视觉和听觉结合起来了,既能观察万壑松涛,又能听见万壑清风；结句“ 到此悔读书,朝朝近浮名” 二句,颇有言外之意,即对山中的景物如此喜爱,自己和山林又是如此投缘,对世上的繁文缛节、功名利禄看得就淡了,“ 悔读书”懊悔走

17、读书从仕之路也就是很自然的了；三、鉴赏要点1、诗歌主旨通过写 终南山的雄奇险怪之景,表达诗人归隐山林、淡泊名利的情志2、艺术特色硬语盘空,险语惊人；诗人写直观之景,了无含蓄,如“ 南山塞天地,日月石上生”,这种直观感受是诗人身处终南山中, 山之深幽使得仰视之际,真的觉得天地间只有终南山,日和月缓慢升起时,真的犹如从石上 “ 生”出一般,给人以狠重鲜明之感；抒情直言, 不讲究委婉含蓄；如“ 到此悔读书, 朝朝近浮名”,直言快语, 情感表露无遗； 韩愈荐士：“ 横 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - 空盘硬语,稳妥力排界”,正是说孟郊诗的特色；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -