2022年小数的加减法说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小数的加减法说课稿各位评委老师 大家好！今日我说课的内容是人教版义务训练课程标准试验教科书,四年级下册第 六单元第一课时 小数的加、减法,（第 95 至 97 页的例 1、例 2 及“ 做一做” ）；一、说教材 教材分析：本节课的教学内容,是在同学已经把握了笔算整数加减法的算理和运算方 法、学习把握了小数的熟识、 基本性质以及简洁的小数加减法的运算后编排的；是同学日常生活的需要和进一步学习、争论的需要,懂得和把握小数加减法的 算理和算法是学校生基本的而且是必备的数学学问、技能与方法；这一教学内 容与老教材相比,突出了运算不再是

2、枯燥乏味的,而是挑选同学熟识的感爱好 的素材作为运算教学的背景,让同学感到运算学习同样是生动、好玩的,使学 生在解答用小数运算的实际问题时,懂得小数加减法的算理,把握小数运算的 基本方法；对于小数加减法,同学并不生疏；教材紧紧抓住同学的这一认知特 点,有意不给出小数加减法的运算过程,不概括小数的加减法法就,而是刻意 引导同学利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中；让同学自主探究小数加减法的写法,经受运算的全过程,使同学在已学学问的 基础上,迁移到本课内容上来；二、说教学目标1、我依据教材的内容和新课程标准实施要求,下教学目标；学问与才能：并结合同学的学情确定了以（1）联系同

3、学生活实际,创设情境；让同学探究小数加减法的竖式写法；（2）把握小数加、减法的运算方法,懂得小数点对齐的道理；过程与方法：（1）通过小组合作学习沟通,把握小数的加减法笔算方法；（2）能利用所学学问解决生活中的一些简洁问题；情感、态度、价值观：（1）通过相互争论、合作沟通,养成合作互助意识和团队精神,提高数学 沟通的才能；（2）通过详细情形的创设,培育同学发觉数学问题,解决问题的意识,激 发数学学习积极性,激发同学的爱国主义精神；2、教学重、难点（1）教学重点：把握小数加、减法的运算方法以及对小数点的处理；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）教学难点：懂得小数点对齐的道理；3、教学预备弄清“ 得数的末尾如何去 0 简写” 的道理；为了更好地落实教学重点, 突破教学难点, 我课前预备了 2004 雅典奥运会 女子双人 10 米跳台跳水两幅画面,投影仪等直观、形象的多媒体课件；三、说教学理念依据新课程标准,本节课设计中我主要表达以下3 个教学理念：1、以同学自主探究为主,注意同学的需求,注意同学的体验,注意同学的行动,注意同学才能的提高；2、让同学自主参加学习,在探究中获得学问,在体验的基础上内化学问,提高小数加减法的运算才能；3、实行多样化的教学评判,调动不同层次同学的学习热忱；四、说学

5、情：从整个学校阶段来说,这部分内容同学在第一学段（三年级）已经熟识了 简洁的小数,大部分同学已把握了运算一位小数的加减法的运算才能和良好的 学习习惯,因此对于本节课的教学可以在原有基础上作铺垫；从本册学习内容 来说,本单元学问是四年级下册八个新授单元的重点学习内容,而本课内容又 是今后学习小数混合运算、小数运算定律的基础；五、说教法、学法 本节课是一堂运算教学课,我采纳的教学方法有创设情形法、自主探究实 现学问迁移法、学用结合法、引导发觉法等,主要突出以下的两种教学方法,即：1、创设情形教学法 引导同学逐步形成从现实情形中发觉问题、提出问题并解决问题；2、自主探究实现学问迁移教学法 通过小组合

6、作学习, 让同学查找小数加、 减法和整数加、 减法在运算时的 相同点,从“ 相同数位对齐” 的认知统一到“ 小数点对齐”,把整数加、减法的 运算法就推广到小数加、减法的运算法就,实现学问的正迁移；学法主要采纳：主要采纳发觉与比较相结合,自主探究与合作学习相结合的方法；六、说教学程序：为了达成教学目标,我主要设计了以下几个程序：第一环节：创设情境、激情导入课件出示一个整数加法算式：出示：475+34=；475-34= 师：同学们,你们知道这是什么算式？ 同学回答 师：对,这是一道我们早已学过的整数加、减法算式,你们能很快列竖式运算吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页

7、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学独立运算出结果后,并选其一呈现,问：谁来说说你是怎么算的；指 名同学说说算理（强调数位对齐） ；【设计意图】整数加减法和小数加减法的算理和算法是一样的,复习导入为同学后面利用旧知来学习新知,归纳小数加减法的运算方法扫清了障碍；师：好,刚才我们复习了整数加减法,今日我们就来学习小数的加法和 减法 板书课题 课件出示课本 95 页情境图 师：大家对奥运会明白多少？（同学自由回答）引导观看 20XX年 28 届雅典奥运会,我国跳水运动员双人 10 米跳台跳水的 决赛画面,看了以后,你有什么感受？同学回答；师：也是我国体育健儿在雅

8、典奥运会上为国争光,在世界人民面前呈现自 我和勇于拼搏的精神；这不是我们学习的榜样吗？1、教学例 1：（1）出示成果统计表；师：从决赛的各轮成果中,你发觉了哪些数学信息？同学回答；2 、提出问题,解决问题；师：依据这些信息,你能提出什么数学问题？ 要求同学把问题写在预备好的纸条上 随后将同学提出的问题一一显示在黑板上；【设计意图】 在课堂情境创设中, 挑选对同学有感染力的体育运动为背景；出现 20XX年雅典奥运会上中国跳水运动员劳丽诗、李婷在女子 10 米跳台双人 跳水竞赛中的完善的空中动作照片,该项目奖牌榜以及中国队与加拿大队各轮 动作得分总成果统计表；通过观看照片进行运算,让同学回味雅典奥

9、运会中我 国运动员制造的辉煌成果,又使爱国主义训练润物无声；其次环节：自主探究,获得新知；师：大家提了这么多问题,哪些是用加法解决的,哪些是用减法解决的？1、大家提出了这么多问题, 会解决吗？小组合作, 从这些问题里先挑选一个加法问题, 再挑选一个减法问题试着列竖式算一算；1 探究尝试；算完,说一说怎样算的；【设计意图】赐予同学独立解决问题的机会,通过过程体验,明确算理,体会运算方法的合理性；2 小组汇报沟通；小数加法师：先说一说用加法解决的问题吧,说一说怎样运算的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

10、载53.40 58.20=111.60 分 53.40 58.20 - 111.60 引导同学明确：第一要把数位对齐,再从低位加起,百分位写 0,非常位 写 6,个位满十向十位进一, 最终对齐竖式中的小数点在结果中点上小数 点；小数减法师：你们又是如何解决减法问题的？说说你的运算过程；53.40 49.80=3.6 分 53.40 49.80 - 3.6 引导同学明确：第一要把小数点对齐,再从低位减起,百分位写 0,非常位 4 减 8 不够减,就从个位退一当十再减,148,非常位写 6, 最终对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点；3.60 化简后是 3.6 ；【设计意图】引导同学更好地懂得并形

11、成“ 小数点对齐” 这一运算规章,不应仅凭借“ 小数点有没有对齐” 自己来评判竖式的正确与否,而应引导同学 联系已有的体会绽开分析；结合详细数量摸索,也可以从小数的意义分析,根 据整数加法的体会,把相同计数单位的数对齐着列竖式,最便于运算；在教法 上,我会先让同学独立探究算法,依据显现的情形引发争论；第三环节：集体沟通、总结算法 三 教学例 2：总结算法,出示课件；师：在运算小数加、 减法时应当留意什么呢？先把你的想法说给同位听听；全班沟通,师生共同总结 : （1）小数点对齐,也就是数位对齐（2）然后依据整数加、减法的方法进行运算（3）最终再点上小数点,得数能化简的都要化简（和或差末尾的零要去

12、掉）全体同学读一遍；编童谣：小数加减点对齐,从右向左运算起,满十进一要牢记,退一当十别大意！【设计意图】通过同学的合作沟通、以及把小数的加减法和整数加减法算法的比较归纳,培育了同学的数学比较思想,在比较中体会数学规律既具有普遍意义,又在使用的过程中存在不同的表现形式；加上童谣,便于同学识记,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有爱好！4 验算师：小数加减运算很轻易出错, 你有什么方法检验运算的结果？ 假如有困难,老师再提示一下 （5）看书质疑；【设计意图】通过看书,培育了同学自学的才能；质疑的过程实际

13、也是整理、消化新知,自主建构学问的过程；第四环节：聪明闯关、巩固提升（三）、巩固练习：聪明闯关嬉戏第一关：填一填小数加、减法和整数加、减法（）,都要把（）上的数对齐,都要从（）位算起；运算小数加、减法时,只要把（）对齐,再依据整数加、减法的运算方法去算,最终在得数里对齐横线上的（）,点上（）；运算结果要（）；其次关：数学“ 小医生”,看看谁的医术高；3.64 21.56 50 +0.68 +67. 4 - 37.3 - - - 4.02 82.60 13.3 第三关：运算下面各题,并验算；2.98+0.56= 12.53+4.67= 5.64-1.78= 7.2-6.45= 【设计意图】练习的

14、设计形式多样,而且具有层次性；不仅巩固了同学的运算 才能,而且仍培育了同学的应用才能；在这个环节中,仍让同学开展了自我评 价、生生互评等；大大提高了同学学习的积极性；（四）、全课总结 师:说说你今日有什么收成？谈谈你的体会？【设计意图】此环节通过让同学谈感受、谈收成、谈体会,总结拓展升华,激 发同学进一步学习数学的爱好；七、说板书设计本节课的板书为了突出同学的主体位置,突出学习重点,解决学问难点,不仅粘贴同学所提问题,仍板书出小数的加法和减法的竖式写法,这样支配有 利于调动同学学习的积极性,提高教学效率；附板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 -

15、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小数的加减法小数点对齐 -相同数位对齐小数的加减法从低位算起中国队两轮的总成果是多少分？俄罗斯队第四轮比中国队少 多少分 . 八、说教学反思：在本节课的教学设计上,我主要表达以下三点：一是紧密联系生活,创设问题情境,教学情境的创设,使数学布满生活气 息,让同学体会到生活中到处有数学,深化他们喜爱数学的情感；二是老师大胆放手,勉励同学自主探究,表达以同学为主体,老师为主导 的新课标要求；三是重视同学提出问题,解决问题才能的培育,注意同学的有效生成,做 到师生互动,生生互动,人人参加；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版义务训练课程标准教科书四年级下册说课稿小数的加减法管村学校2022.5 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页