2022年《信息技术教案》七年级下册闽教版.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一单元 文字处理及其应用第一节 Word 的基本操作一、教学目标 学问与技能：1明白 Word 的基本功能和启动与关闭；2把握汉字的输入方法,学会窗口的基本操作；过程与方法：通过同学自主学习和合作探究,培育同学运用信息技术解决实际问题的才能；情感态度与价值观：通过师生的相互沟通和团队的协作学习,培育同学养成严谨的学习态度和团 结协作的精神,体验探究问题和学习的乐趣；二、教学的重点和难点：1汉字的输入方法；2；窗口的基本操作；三、教学预备： 多媒体网络掌握系统、足量的电脑、课件、Word 四、教学方 争论法

2、五、教学支配：1 课时 六、教学过程： （一）引言 法： 讲授法 提问法 日常生活中,常常会遇到需要对文字进行处理的问题；例如,通知、决定等,使用Word 更加简洁和快捷；Word 是一个在 Windows 平台上运行的功能强大的文字处理系统,是Office 系列办公软件中的一个组件,使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等；不仅如此,它仍具有传真、电子邮件、简洁HTML和 WEB 主页制作等多种功能；Word 是一款特别简洁、有用的数据表处理软件；目前有：Word97、Word2000 、Word XP 、Word2003 等多种版本,版本号越高,功能越强；

3、（二）讲授新课1、Word 的启动和关闭启动：开头程序 Microsoft Word 或 右击窗口 新建 Microsoft Word 关闭：文件 退出、关闭按钮 2、观看窗口； Word 窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态 栏；3、打开或关闭工具栏： “ 视图” 菜单工具栏挑选工具选项 （右击工具 第 1 页,共 30 页 栏挑选工具选项）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -演示操作：展现一段通知刚才大家

4、已经熟识了 输入的呢？4、文本的基本操作Word 的窗口,也看到了这篇文稿,这些标点是如何1）挑选汉字输入法： （两种方法,因人而异）方法 1：鼠标单击任务栏上的“EN” 图标挑选输入法方法 2：Ctrl+Shift+ 组合键挑选2）中英文切换方法：Ctrl+ 空格键或在中文输入时,第一个字母输入v,随后输入的便是英文；3）汉字输入方法： （智能 ABC ）输入完整汉语拼音：如 新世纪： sinshiji 输入声母：如 运算机 jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母：如 信息： xinx 用数字键挑选汉字：第一字词用空格键挑选：用“+” 、“ -” 键翻页；拼音中的 用 v 代替：如

5、女同学 nvtongxue 输入大写的一、二 一 等：io+ 数字重复输入：先输入要重复的文字 将插入点移到适当的位置 按 F4 或Ctrl+Y ；4）标点符号的输入中西文标点挑选；, ； 和, . 常用标点符号的输入：、- 与 - 特别标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标 挑选标点符号；5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标；6）储存文件：文件 储存（另存为）或“ 常用工具栏” 上“ 储存” 按钮；5学问应用上机操作：输入以下文字；运用本节学问,体会文字的基本操作；首届世界华人同学作文大赛启事迎着新世纪的曙光, “ 世界华人同学作文大赛” 向我们走来,在以往胜利举办了四届“ 全国同

6、学丑小鸭作文大赛” 的基础上,本届大赛将扩大竞赛范畴,面对海内外全部的华人同学；本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、人民日报（海外版） 、中国国际广播电台、 21 世纪同学作文杂志社共同举办,旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的沟通与沟通,活跃同学课外学习生活,展现华人同学的精神面貌；（三）小结Word 是我们日常处理文字的必备软件,今日我们一起熟识了它的窗口和基本操作,期望大家尽快熟识,为后面的学习做好预备；七、教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总

7、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -本堂课内容较为简洁,重点在于熟识在Word 平台下文字的输入（特别是标点符号）,通过老师操作, 习题练习, 亲自动手, 促进同学对学问的懂得与把握,调动同学学习积极性,收到了良好的教学成效；其次节 文字处理的基本操作文本编辑一、教学目标学问与技能：1学习文本的编辑方法,把握文字的设置与修饰；2把握文本框和图片的插入与修饰的方法 3段落的设置方法过程与方法：通过动手操作,加深所学学问的印象,巩固学习成果；情感态度与价值观：培育良好的学习态度和学习风气,感受 二、教学的重点和难点：Word在生活的实际应用；重点：文本编辑的

8、方法；文字的设置与修饰；难点：段落设置三、教学预备：多媒体网络掌握系统、足量的电脑、练习 四、教学方法：讲授法 提问法 争论法 练习法 五、教学支配：1 课时 六、教学过程：（一）引言说；上节课我们学习了 Word中窗口的基本操作及汉字的输入方法；谁能说一简洁提问：（如文件在哪储存？女字用智能 ABC如何输入？） 二 讲授新课 同学看一段已经排版好文稿,复习输入法的操作；假如我们要对其中的一部分文字做修改,该怎么操作呢？1文本编辑的方法 1）插入文字：用键盘移光标到插入文字处；在插入文字处单击鼠标光 标；2）输入特别符号：插入符号；右键快捷菜单中“ 符号”3）删除不需要的文字：按 光标前面的字

9、符；DELETE键删除光标后面的字符；按退格键删除4）选定一段文字：单击段首选取中当前行；双击段首选中当前段；三击段 落任意处选中当前段；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5）移动或复制一段文字移动：选定文字 剪切选定目标位置粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）复制：选定文字复制选定目标位置粘贴（或用鼠标选定按Ctrl键直接拖动到目标位置）6）查找或替换某些文字查找：编辑查找查找内容查找下一处

10、替换（全部替换）替换：编辑替换查找内容、替换为查找下一处 2 文字的美化 1）转变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮； 2）转变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放； 3 ）使文字产生特别成效：格式字体（字体、 字型、 字号、 着重号、 成效）动态成效 4 ）转变字间距：格式字体字符间距更换文字方向 （格式文字方向） 5 ）转变文档中文字的方向：常用工具栏3简洁排版 1 ）调整段落对齐方式：格式工具栏 对齐）更换文字位置（左对齐、居中、右 2 ）转变行距：选定段落格式段落行距 3 ）设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记 4 ）转变段间距：

11、 定位段落格式段落缩进和间距间距（段前、 段后）上机操作 1：按要求完成以下文字瑞雪 大雪整整下了一夜；早晨,天放晴了,太阳出来了；山川、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌 的世界；落光了叶的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的 松树和柏树,推满了蓬松松、沉甸甸的雪球；大街上的积雪有一尺多深,脚踩上去发出咯吱咯吱的响声；一群群孩子在 雪地上堆雪人,掷雪球；那欢快的叫喊声,几乎把树枝上的积雪震落下来；俗语说：“ 瑞雪兆丰年”要求：在 F 盘上新建一文件夹,取名为自己的名字 利用 Word 输入上面的文章标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“ 礼花成效”

12、第一段：隶书、小四号、加下划线细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次段：宋体、小四号、“ 蓬松松” 加边框第三段：楷体、小四号、斜体第四段：仿宋体、红色、小四号,“ 瑞雪兆丰年” 加着重号、“ 俗语” 加底纹正文行距为 1.5 倍行距,段前 5 磅、段后 5 磅将该文件以文件名“ 瑞雪 .doc “ 储存在要求 1 中新建的文件夹下；我们看到报纸、杂志上的一些文章图文并茂,特别美丽,你们知道是怎

13、么实现的吗？下面我们一起来做一下；展现图 14 的成效；4文本框的插入与修饰插入文本框横（竖）排在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字单击绘图工具栏按钮在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字文本框的修饰：选定格式文本框挑选颜色和线条 / 挑选文本框的环绕方式首字下沉设置：选定段落菜单中格式首字下沉,在对话框中挑选；5图片的插入与设置图片的插入：插入 图片 剪贴画 / 来自文件 挑选路径 挑选图片图片的格式设置：选定 格式 挑选围绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具伴按钮“ 自选图形 “挑选标注等项目中的图形 在需要的地方左键按住不放拖动 调整（也可在上面输入

14、文字：直接输入；右击该图形-挑选添加文字）上机操作 2：按要求完成以下文字早发白帝城李 白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日仍；两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山；注释 1.白帝：四川省奉节县东白帝山,山上有白帝城,处长江上游；2.江陵：湖北省江陵县,处长江中游；3.住：作 “尽” ；4.万重山 万层山,万道山,这是夸张的说法；简析 诗人辞别云彩缭绕的白帝城,沿江而下,只一天便回到千里之外的江陵；从白帝到江陵,山势雄奇,上有变幻多姿的云霞烟雾,下有惊心动魄的险滩急细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 30 页 - - - - - - -

15、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -流,只听得两岸山上猿猴的叫声此起彼伏,不绝于耳,就像在为诗人夹道送行；轻快的小船一路拂过峡谷,把一道道山峦抛到身后去了；评点 这首诗写描了三峡秀丽的风光,诗情畅快,意境开阔；最终两句是名句,体现了壮美的山川,畅快的归途和诗人的飘逸潇洒；要求：标题：隶书、小一、加粗 诗文：宋体、加粗、小三作者：黑体、加粗、三号 注释：仿宋、小三号简析：宋体、小三号注释和简析的内容首行缩进2 个字符“ 白帝” 、“ 江陵” 、“ 住” 、“ 万重山” 加着重号 插入一张适当的插图,将图片围绕方式设置为“ 四周型”,并调整

16、到合适 位置；将简析的内容放入文本框,将文件框的线条颜色挑选为“ 红色”、线型选、粗细挑选“4.5 磅“择为“ 双线型”、虚实挑选“ 实线”以“ 早发白帝城 .doc ” 储存在自己的文件夹下；（三）小结 今日我们一起学习了文本的基本操作,以及文本框、图片的操作方法,期望 大家努力把握；七、教学反思：本堂课的内容重点在于对文本以及排版操作,通过老师演示,习题练习,亲 自动手,把握学问,促进同学学问的懂得与把握,调动同学学习积极性,收 到了良好的教学成效；第三节 文字处理的基本操作表格的建立与编辑一、教学目标学问与技能：1学习表格的操作,把握表格的基本编辑；2把握文本和表格的互换方法 3知道如何

17、在 Word的表格中运算公式过程与方法：通过动手操作,加深所学学问的印象,巩固学习成果；情感态度与价值观：培育良好的学习态度和学习风气,感受Word在生活的实际应用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、教学的重点和难点：重点：表格编辑的方法 难点：文本和表格的互换方法三、教学预备：多媒体网络掌握系统、足量的电脑、练习 四、教学方法：讲授法 提问法 争论法 练习法 五、教学支配：1 课时 六、教

18、学过程：（一）引言上节课我们学习了文本、文本框以及图片的设置方法；谁能说一说； 二 讲授新课我们在学习过程, 要填很多的表格, 这些表格是如何排列的？展现表 11,我们看到这里有一张排列整齐、美观的个人情形表；观看一下,看看如何制作的？1建立表格1）使用菜单命名建立表格用光标定位表格位置单击“ 表格”菜单挑选“ 插入表格”挑选行数、列数、格式确定仍有哪些建立表格的方法？2）制作简洁表格“ 常用工具栏”“ 插入表格”,用鼠标上下拖动；3）手工绘制表格右击工具栏表格和边框工具栏,单击“ 常用工具栏”“ 绘制表格”在文本面上画出矩形框,表格内部画出直线和斜线 2表格的美化“ 擦除” ,可以擦除线条；

19、1）单击表格中任何一个单元格“ 表格” 菜单“ 表格自动套用格式”挑选格式要应用的格式 应用特别格式 确定2）“ 视图” 菜单“ 工具栏”“ 表格和边框”（设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条组细、边框颜色、边框设置、底纹）；3. 表格的编辑1）增加行与列定位“ 表格” 菜单“ 插入行” 、“ 插入列”2）删除行与列选定行或列“ 表格” 菜单删除行、删除列粘贴3）移动行或列的位置：选定剪切定位4）单元格的拆分与合并选定“ 表格” 菜单拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格5）绘制斜线表头：表格绘制斜线表头表头设置6）调整行高和列宽手工调整行高和列宽：用鼠标拖动细心整理归纳 精选学习

20、资料 调整整个表格底行高和列宽：选定行或列“ 表格” 菜单平均分布各行、 第 7 页,共 30 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -各列上机操作 1：利用“ 合并” 与“ 拆分”,按要求完成第9 页的“ 试一试”7）数值求和求列和： 将插入点光标移到填和值的单元格中,单击菜单栏中的 “ 表格”“ 公式” 选项,在公式对话框填入：=SUN（ABOVE）,确定；求行和：将插入点光标移到存放行和的单元格中,单击菜单栏中的“ 表格”“ 公式” 选项,在公

21、式对话框填入：=SUN（LEFT）,确定；上机操作 2：完成三阶幻方的练习要求： 1、应用“ 边框和底纹”,挑选不同的底纹颜色或边框线型；2、运用“ 公式” ,运算最右列和最以下的数值；8）表格与文本的相互转换选定区域“ 表格” 菜单 将表格转换为文字、 将文字转换成表格 挑选“ 文字分隔符” （挑选列数、分隔文字的位置）确定例：同学个人基本情形登记表 操作步骤P8 页表 11,按课本要求操作；单击“ 表格” 菜单 挑选“ 插入” 表格 行 4 列 5 选中第一行和其次行的第一列,右击“ 合并单元格”依上步,合并表格中第三行和第四行的后四格插入图表,放置于第一格,并调整图片大小选定表格,单击“

22、 表格”输入个人资料自动调整“ 平均分布各行”选定表格, 右击“ 单元格对齐方式”除第三行和第四行的最终一格左对 齐,其余居中垂直对齐上机操作 3：（1）依据所示表格的成效实现表格（课程表）（2）把课程表转换成文本（三）小结 今日我们一起学习了表格的基本操作,期望大家努力把握；七、教学反思：本堂课的内容重点在于对文本以及排版操作,通过老师演示,习题练习,亲 自动手,促进同学对学问的懂得与把握,调动同学学习积极性,收到了良好 的教学成效；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总

23、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第四节 Word 高级编辑技巧图文混排一、教学目标学问与技能：1学习艺术字的插入与设置；2把握利用样式设置或修改文字格式；3知道如何使用公式编辑器；过程与方法：通过动手操作,加深所学学问的印象,巩固学习成果；情感态度与价值观：培育良好的学习态度和学习风气,感受 二、教学的重点和难点：Word在生活的实际应用；重点：艺术字的操作方法 难点：样式的设置三、教学预备：多媒体网络掌握系统、足量的电脑、练习 四、教学方法：讲授法 提问法 争论法 练习法 五、教学支配：1 课时 六、教学过程：（一）引言在“ 早发白帝城” 这个练习

24、我们学习了图文混排的方法,大家能不能回忆一下当时我们时如何操作的？谁能说一说； 二 讲授新课我们当时是通过转变字体的方式来美化标题的,今日我们要来学习一下如何通过艺术字来进行图文混排；1设置艺术字显示绘图工具栏：视图工具栏绘图 / 图片输入文字挑选字体确定插入图片艺术字挑选艺术字样式调整艺术字大小单击 “ 绘图工具栏” 按钮“ 艺术字”挑选艺术字样式输入文字挑选字体确定调整艺术字大小2文本框的插入与修饰（提问复习）插入文本框横（竖）排在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字单击绘图工具栏按钮在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

25、- - - - - - - - - - 第 9 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -文本框的修饰：选定格式文本框挑选颜色和线条 / 挑选文本框的环绕方式首字下沉设置：选定段落菜单中格式首字下沉,在对话框中挑选；3图片的插入与设置（提问复习）图片的插入：插入 图片 剪贴画 / 来自文件 挑选路径 挑选图片图片的格式设置：选定 格式 挑选围绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具伴按钮“ 自选图形 “挑选标注等项目中的图形 在需要的地方左键按住不放拖动 调整（也可在上面输入文字：直接

26、输入；右击该图形-挑选添加文字）4. 分栏格式 分栏（设置栏数、宽度与间距、分隔线等）演示操作：鸟类音乐会选定正文部分,单击“ 格式” 菜单,挑选“ 分栏”（设为 2 栏）绘图工具伴“ 自选图形” 挑选“ 星与图形” 的“ 横卷形”选定位置 拖动鼠标,画出图形选中“ 横卷形”插入艺术字设置参数（线条：红色实线；背景：淡黄色）单击“ 插入”“ 图片”“ 艺术字”选定36 号；绘图工具栏“ A”（格式：隶书、粗体、倾斜、在艺术字对话框输入“ 鸟类音乐会”并将其拖到自选图形中心）将艺术字与自选图形组合,版式设为“ 四周型”选中正文中的“ 鸣唱”4页面设置与打印预览、“ 鸣叫” 、“ 鸣效” 内容设置

27、为波浪下划线； 页眉页脚：视图页眉和页脚（双击相互切换）“ 打印预 页码：插入页码挑选位置和对齐方式格式设置：文件页面设置设置页边距、纸类、文档参数览”上机操作 1：埃菲尔铁塔页面设置为：B5、边距（左、右2.1 厘米,上下2.7 厘米）艺术字格式：黑体；内容：埃菲尔铁塔；位置：居中、正上方分栏： 2 栏 边框与底纹：底纹“ 灰10% 插入图文框（宽 4.4 厘米,高 4.5 厘米）并在其中加入图片,设定相应的围绕方式；设置正文第一段第3 行“ 埃菲尔铁塔”为黑体, 添加脚注：“ 1887 年始建,1889 年竣工” ；细心整理归纳 精选学习资料 设置页眉为“ 世界闻名建筑 1” ； 第 10

28、 页,共 30 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 段为“ 仿宋, 4 号” ；第 3 段为“ 隶书,小 体, 4 号,倾斜”5. 设置样式4,红色” ；第 4 段为“ 楷格式新建样式格式、名称、类型、基准、后续样式上机操作 2：光荣属于宏大的奥林匹克 演示第 1 点,同学操作第 2 点 6公式编辑器插入对象新建对象类型公式3.0挑选相应模板点击应用上机操作 3：19 页“ 试一试”（三）回忆小结 今日我们一起学习了艺术字、样式的操作,下

29、课后期望大家多练习把握；回去后完成 32 页的练习,题目自选,以电子板报的形式完成；七、教学反思：本节课讲艺术字的设置、样式的设置；通过任务驱动,激发同学对学问 的爱好；结合实例讲解,通过老师演示,习题练习,亲自动手,促进同学知 识的懂得与把握,调动同学学习积极性,收到了良好的教学成效；第五节 综合活动：布置学校的图书馆一、教学目标学问与技能：学习运用 Word 的“ 自选图形” 的创建和编排功能,能用这些功能表达大事发 生和处理的过程；过程与方法：通过动手操作,加深所学学问的印象,巩固学习成果；情感态度与价值观：体验 Word功能在实际生活中的具体运用 二、教学的重点和难点：1流程图各部分的

30、意义2；使用 Word的“ 自选图形” 描画图书借阅流程图；三、教学预备：多媒体网络掌握系统、足量的电脑、电子板报样图四、教学方法： 讲授法提问法争论法五、教学支配：1 课时六、教学过程：细心整理归纳 精选学习资料 （一）、创设情境,导出任务（3 分钟） 第 11 页,共 30 页 情境 : 通过电子教室展现青年理想者的标志 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 师 同学们,大家好,大家见过这个标志吗？ 生 师 同学们想不想尝试也来当当理想者呢？ 生

31、 师 这节课我们就利用我们学过的学问来帮忙小明绘制一张图书馆的 借阅流程图； （老师展现已打印的流程图作品）（二）、学问点学习,预备任务（15 分钟）1、明白流程图的含义（预习内容） 说一说 （检查预习情形）请同学尝试说说下图流程图所表述的含义；开头 含义 从键盘输入一项输入成果 成果,运算机判定该成果 是否及格,假如及格,就否是否及格是在屏幕上显示“ 及格”；如果不及格,就在屏幕上显输出“ 不及格”输出“ 及格”示“ 不及格”；终止2、学会在 Word中绘制“ 流程图” 老师通过电子教室向同学演示上图流程图的绘制过程 留意 向同学强调先定位好每个符号的位置,再用连接线连接,这样速 度比较快,

32、作品也比较整齐、美观；用连接线连接后,可用方向键上下左右移动,仍可以使用 ctrl+ 方向键进行微调；3、明白图书馆的借阅过程 师 接下来我们就要来明白一下图书馆的图书借阅过程；由于我们学 校的图书正在建设中,可能同学们仍不清晰如何借阅,现在请同学们观看一 下,下面一就短片,然后尝试说说小明所设计这张流程图的涵义； 图书借阅过程 同学出示借书证；判定同学身份是否合法？假如身份不合法,不能借阅,借阅终止；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

33、 - - - - - - - - - - -假如身份合法后,为了不影响同学学习,学校规定每个同学只可 借阅三本书,所以要连续判定该生已借的图书册数是否超额？假如未超额,办理借书手续,借阅终止；假如超额,判定是否办理仍书手续；假如办理仍书,就先仍书,再借阅新书；不办理仍书,就借阅终止； 老师使用电子教室展现小明设计的流程图 同学两人合作,尝试读流程图 师生共同说说图所表示的含义 17 分钟）（三）、同学动手实践,完成任务（ 利用电子网络教室向同学广播本次任务的内容和要求,让同学动手 实践中目的明确 任务 参照下图所示,利用“ 图书借阅流程图展现板”Word的“ 自选图形功能” 制作小明设计的 借

34、阅开头出示借书证身份是否合法？否是是 已借册数是否超额？被告知已借册数超否否被 告 知 因 身 份 不额,需仍书后借书是否办理仍办理借书手续符,不能借阅书手续？是 借阅终止办理仍书手续细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 要求 在 Word 的新建页面上,全部使用“ 自选图形” 的符号和功能进行制作画面美观、整齐 在作品的下方注明座号与姓名； 请作品完成的同学举手,老师登记成果； 然后让这些的同

35、学充当“ 小老师”的角色,一对一的帮忙学习困难的同学完成作品 （四）、小组作品沟通,总结任务（8 分钟）1、小组作品沟通快下课时,检查同学完成情形；邻桌同学互换位置,相互观赏同学作品,相互沟通与比较,取长补短； 老师通过电子网络教室,把完成较好同学的作品展现给其他同学观赏 2、总结 老师点评同学作品完成情形,并提出优点与留意点 总结 同学们,这节课我们初步明白了什么是流程图,以及如何使用流程图来描述日常工作、学习和生活中的大事,仍学习了如何使用 Word 的“ 自选图形” 功能来绘制流程图；期望家里面有条件的同学可以利用课余时间来巩固我们所学的学问,比如说用（五）、作业Word绘制数学题的解题

36、过程流程图 师 这节课我们已经帮小明完成一个任务,我们仍要连续当理想者帮小明同 学制作一张电子阅览室的座位表；请同学们回去的时候先阅读课文 P24-27 内 容,试着做做看！七、教学反思：本节课学习流程图的画法,通过任务驱动,激发同学对学问的爱好；结 合活动,复习了前面所学的学问,亲自动手,把握学问,促进同学学问的理 解与把握,调动同学学习积极性,收到了良好的教学成效；其次章 Excel 数据表处理第一节 熟识 Excel 数据表一、教学目标学问与技能：1熟识 Excel 窗口,比较与 Word 的不同之处 2学会建立简洁的工作表,储存工作簿文件细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

37、- - - - - - - - - - 第 14 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -过程与方法：通过同学自主学习和合作探究,培育同学运用信息技术解决实际问题的才能；情感态度与价值观：通过师生的相互沟通和团队的协作学习,培育同学养成严谨的学习态度和团 结协作的精神,体验探究问题和学习的乐趣；二、教学的重点和难点：1Excel 窗口的内容；2；建立和储存工作表 三、教学预备：多媒体网络掌握系统、足量的电脑、Excel 四、教学方法：讲 争论法 五、教学支配：1 课时 六、教学过程： （一）引言

38、 授法 提问法 1、提问：在 Word 中学习的表格有什么用途,能够对表格的内容进行统计、排序吗？同学回答：Word 中的表格的用途；统计和排序没试过；2、假如要对表格中的数据进行统计、分类、排序、创建统计图等, 使用 Excel更加简洁和快捷,这节课将要学习的内容就是 Excel 数据表处理软件；让同学阅读课本 P3334；（二）讲授新课同学们知道每学期期末的时候,老师都会将同学们的分数进行统计,以前用的是手工,而现在用的是运算机,大家都知道使用的运算机后,极大的提高了统计效率,能够将两天的工作,一小时就能完成；我们今日就来学习一种处理数据的软件 Excel；Excel 是一款特别简洁、有用

39、的数据表处理软件,是Office 系列办公软件中的一个组件,它比Word 更适合表格的处理；目前有：Excel97 、Excel2000、Excel XP 、 Excel2003 等多种版本,版本号越高,功能越强；1、Excel 的启动和关闭提问：打开和关闭 Word 的方法是什么？Excel 和 Word 在同一个目录下启动：开头 程序 Microsoft Excel 或 右击窗口 新建 Microsoft Excel 关闭：文件 退出、关闭按钮2、Excel 窗口的内容我们已经学习了 Word 窗口的布局, 那 Excel 呢？它与 Word 相比有何异同呢？请大家试着完成以下的任务；任务

40、一：用不同的方法打开 Excel 数据表观看 Excel 表格,对比课本 名称；P35 图 2-2,明白 Excel 窗口的组成及各部分的标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏、编辑框、单元格、名称框、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -行号、列号、工作区、工作表标签；P36 中的试一试 我们已经看到 Excel 有其特有的行号、 列号、单元格、 编辑栏和工作表标签等；每一个单元格有其对应的地址；那大家完成 37 页的做一做 任务二： P37 做一做 练习插入一个新的工作表,删除工作表,移动工作表,为工作表命名；3、建立简洁的工作表鼠标或者键盘上的光标移动键可激活单元格,入数据；E