2022年《劝学》优质教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载劝学教学设计【教学内容】劝学【课型】新授课【教学目标】1. 学问与技能：指导同学通过翻译课文,积存重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；背诵默写全文；明白本文的谈论结构,学习把握本文的论证方法：比如论证、正反对比论证；2. 过程与方法：老师指导, 同学通过自主合作探究, 把握本文的文言学问点, 并学习把握本文比 喻论证和正反对比论证的论证方法；3. 情感与价值观：培育同学养成良好的学习态度和正确的学习方法【教学重点】1指导同学积存重要的文言学问点,背诵默写全文；2明白本文的谈

2、论结构,学会本文比如论证、正反对比的论证方法；【教学难点】1.学习运用本文的比如论证的方法；2.劝勉同学勤奋学习；培育同学养成良好的学习态度和正确的学习方法【教学方法】诵读法、讲授法、争论法、沟通法【教学工具】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】【第一课时】教学重点：指导同学疏通文意,把握积存重要的文言学问点 课前布置预习：让同学提前疏通文意并分类归纳文章的文言学问点,课本上；一 导入：有不明白的地方标注在古乐府诗长歌行有云：百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲；培根说过 , 学问就是力气； 学问推动了人类社会的进展和物质文明的进步；那么 , 猎取学问的途径是什么 .答案只有一个

3、 , 就是学习；可以说 , 人的一生都处于不断的学习中； 大家有没有想过, 我们如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为, 大幅度地提高学习效率呢？这一点, 古人已为我们指明白方向, 两千多年前的荀子所作的劝学就精辟论述了学习的重要性；二作者介绍：荀子（约公元前 313前 238）名 况 , 字卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令；后来失官居家著书,死后葬于兰陵；荀子是孔孟之后最闻名的儒家学者,是战国时期的思想家、 训练家； 他反对迷信天命鬼神, 确定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出 “制天命而用之 ”的人定胜天的思想,认为后天环境和训练可以转变人的本性；荀子的著作有荀子二十卷；

4、该书由论语 、孟子的语录体,进展为细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载有标题的论文, 标志着古代说理文的进一步成熟； 他的散文说理透彻、 语言纯朴、多排比句,又善用比如； 劝学是荀子的第一篇；本文是原文前几段的节录；三解题；劝学的“ 劝” 起着统领全篇的作用；劝有劝勉、鼓励之意；作者在这篇 以劝学为题目的文章中,鼓励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长 学问,进展才能,培育高尚

5、的品德；四疏通文意、整理文章重点文言学问点：1. 第一,听老师范 读一遍,同学们仔细看课文,留意字音、句读及语调；槁 g o暴 p砺 l 参省 c n x ng 知 zh 明须臾 y驽 n跂 q舆 y生 xng 蛟 ji o 跬 ku骐 q 骥 j 锲 qi 镂 l u 螯 o 鳝 shn2. 齐读课文,要求读准字音、句读,读得抑扬顿挫；3.同学个别朗读课文,依据同学朗读情形,正音及强调某些句子的句读；4. 同学展现自己归纳的文言学问点,列出自己不明白的地方小组争论沟通,并 翻译以下重点句子,留意要“ 直译”：1. 故木受绳就直,金就砺就利,君子博学而日参省乎己,就知明而行无过矣；2. 假舆马

6、者,非利足也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝江河 3. 积善成德,而神明得意,圣心备焉；4. 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,专心一也；（10 分钟后老师观看同学沟通的结果,看是否仍有疑难字词未得到解答,进一 步归纳文章的文言学问点,检查同学对重点句子的翻译情形）1. 梳理文言学问点：通假字：君子博学而日参省乎己,就知明而行无过矣；“ 知” 通“ 智” ,聪明虽有槁暴,不复挺者；“ 有” 通“ 又”君子生非异也,善假于物也；木直中绳,輮以为轮；古今异义 假舆马者“ 生” 通“ 性” ,资质,禀赋“ 輮” 通“ 煣” ,使弯曲古义：借助,利用 今义：不真实蟹六跪而二螯古义：蟹脚

7、今义：两个膝盖着地的一种姿态金就砺就利古义：指金属制的刀剑等 今义：黄金的简称专心一也古义：由于心思 今义：专心、仔细爪牙之利古义：爪子和牙齿今义：坏人的党羽或帮凶重点实词：劝、学、青、中、极、致、假、绝、兴、功、强、用重点虚词：于、者、而（课堂上只讲解“ 而”,其他两个字要求同学课下归纳）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载而： 连词,表转折,可翻译成“ 却”连词,表递进,可翻译

8、成“ 而且”连词,表因果,可翻译成“ 因而”“ 但是” ：青,取之于蓝,而青于蓝；“ 并且” ：君子博学而日参省乎己：积善成德,而神明得意,圣心备焉；连词,表修饰,可翻译成“ 地”：吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；连词,表假设,可翻译成“ 假如”连词,表并列,可翻译成“ 和”词类活用“ 假如” ：锲而舍之,朽木不折“ 与” ：蟹六跪而二螯动词的使动用法：木直中绳,輮以为轮；名词作状语：上食埃土,下饮黄泉 名词用作动词：假舟楫者,非能水也 文言句式：判定句：青,取之于蓝 固定格式： 无以至千里 （“ 无以 ” 意为“ 没有用来 的方法” ；下文“ 无 以成江海” 中“ 无以” 同此）冰,水为之

9、 定语后置：蚓无爪牙之利,筋骨之强2. 翻译重点句子：1. 故木受绳就直,金就砺就利,君子博学而日参省乎己,就知明而行无过矣；所以木材经墨线量过就能取直,刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锐利,君子广泛地学习, 而且每天对自己进行检查反省,不会有过错了；那么他就会聪明明达, 行为也2. 假舆马者,非利足也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝江河借助车马的人,并不是善于走路,是善于游水,却可以横渡江河；却可以到达千里之外,借助舟船的人,并不3. 积善成德,而神明得意,圣心备焉；积存善行,养成良好的品德, 于是精神就能达到很高的境域, 聪明就能得到进展,圣人的思想（也就）具备了；4. 蚓无爪牙之

10、利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,专心一也；蚯蚓没有锐利的爪牙,顽强的筋骨, （却能）上吃泥土,下饮地下水, （这是）用 心专一（的缘故）；五小结本课时：本节课的重点是疏通并归纳了文章重点的文言学问点,其中“ 而” 的用法很 重要,请在懂得的基础上仔细记忆、 积存；并在懂得文意的基础上尝试背诵文章；六布置作业1梳理本文“ 于” 、“ 者” 的用法；2背诵第一、二段；【教学过程】【其次课时】一复习上节课学问导入提问一些重点的实词和句子的意思,如劝（劝勉、鼓励）,绝（横渡） 第 3 页,共 6 页 翻译：蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,专心一也；细心整理归纳 精选学习资料 - - -

11、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二整体感知全文1.读课文,依据标题,找出本文的中心论点是什么？明确：中心论点：学不行以已；2.中心论点明确了以后, 其次三四段与第一段是什么关系？它们分别在谈什么？明确：二三四段是对第一段的分说,即是全文的分论点：其次段：学习具有重大的意义；第三段：学习具有重要的作用；第四段：学习要实行正确的态度和方法；3. 分析其次段： 第 2 段互动探讨课文分析：要求同学找出本段论述的事物及特点；明确： 第一层“ 青出于

12、蓝”高；、 “ 冰寒于水” ,说明事物经过肯定的变化,可以提其次层“ 直木为轮” ,说明事物经过肯定的变化,仍可以转变原先的状态；第三层“ 木受绳就直”、“ 金就砺就利”说明：肯下功夫；必见成效；推论出人必需通过学习和参省才能达到“ 知明而行无过” 的境地；几个比如论述了学习的意义在于能提高人的智能、不犯过错；4. 分析第三段：改造人的品性,使人聪明明达,提问：要求同学找出本段最能说明作者观点的一句话；明确：君子生非异也,善假于物也；作者是从哪几个方面说明“ 善假于物” 的 . 明确：从四个方面说明；即：登高而招见者远,顺风而呼闻者彰,假舆马者 致千里,假舟楫者绝江河； 最终一句是对以上四种情

13、形的归纳总结,说明学习的 作用在于补偿自身不足；第三段作者又运用了怎样的论证方法？设喻说理 请指出来,并说说这些比如句是为了论证学习的哪一方面进行劝学的？第三段作者用了五个比如；“ 跂而望” 、“ 不如登高之博见” ：只有摆正“ 学” 和“ 思” 的关系才能使学习产 生显著成效；“ 登高而招” 、“ 顺风而呼” 、“ 假舆马” 、“ 假舟楫” 四个比如,阐明白在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用,己不足,取得更显著的成效；从而说明人借助学习, 就能补偿自君子所以能超越常人, 并非先天素养与一般人有差异, 而完全靠后天善于学 习；本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点；5. 分

14、析第四段：提问：第四段作者又运用了几个比如？请指出来,并说说这些比如句是为了论证学习的哪一方面进行劝学的？本段仍运用了什么手法？第四段作者用了十个比如；从“ 积土” 、“ 积水” 推论到“ 人的积德”,正面论述积存的作用,说明学习上的成就是不断积存起来的； “ 不积 跬步” 、“ 不积小流” 从反面说明假如不积存就不细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载能达到远大目标；这是本段第一个

15、层次,说明学习要积存；下面就分两层说明如何做到积存；“ 骐骥” 、“ 驽马” 对比,说明主观条件的好坏,不是学习的打算因素,坚持不懈 才是学好的关键；“ 锲而不舍” ,“ 锲而舍之” 对比,说明只有坚持不懈、持之以 恒,才会有所成就；说明做到积存就要坚持不懈；蚓和蟹两个比如正反对比,说明做到积存仍要专一；本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的；“ 登高而招” “ 顺风而呼” “ 假舆马” “ 假舟揖” 这四个比如中为什么要强调“ 臂 非加长” “ 声非加疾” “ 非利足” “ 非能水” ？这就强调了“ 闻者彰” “ 致千里” “ 绝江河” 这些成效的取得并不是由于人的 本身有什么特异

16、功能, 而是由于凭借了外界条件； 这就与文章的推论 “ 君子生非 异也,善假于物也” 丝丝相扣,有力地论证了学习的作用；学习可以补偿人的不 足；三、归纳文章的论证层次：明确：本文的中心论点是“ 学不行以已”；就是学习不行以停止,不行以放松,不行以半途而废；这一中心论点,是从学习的意义、学习的作用、学习的方 法和态度三个方面来论述；课文一开头提出“ 学不行以已” 这一论点后,接着从三个角度绽开论述：在其次段中,学习可以使人“ 知明而行无过,说明学习具有重大的意义,从而 证明“ 学不行以已” 的论点是正确的；第三段,学习使本性与一般人没有差别的 人成为君子,说明学习具有重大的作用,证明“ 学不行以

17、已” 的论点是正确的；第四段,学习应持留意积存、持之以恒、专心致志的方法和态度,半途停止是不 会学好的,只有“ 学而不已” 才能胜利,从而证明“ 学不行以已” 的论点是正确 的；四、分析文章的写作特色 大量运用比如阐明事理, 是本文第一大特点； 比如能使抽象道理明白详细,深 入浅出,使人易于明白和接受,提高表达成效；其次段用了五个比如,说明学习 的重要意义；第三段用了五个比如,说明学习的作用；第四段用了十个比如,说 明学习的方法和态度； 这些比如有的用同类事物相衬托, 如：“ 登高而招” 与“ 顺 风而呼” , “ 假舆马” 与“ 假舟楫” , “ 积土成山” 与“ 积水成渊” ；有的用相 反

18、情形相对比,如“ 骐骥一跃” 与“ 驽马卜驾” ,“ 朽木不折” 与“ 金石可 镂” 等；比如说理明白透彻,深化详细,使人信服；论证方法敏捷,是本文另一特点；全文先提出中心论点,然后分段论证；每段 说明一个问题；其次、三段是先行论证,最终归结论点；第四段就把论点贯穿于 论证之中；论证中有时先正后反,有时先反后正；敏捷而有变化,使论辩生动有 力；语言特点：运用了排比和对偶,文章句式整齐又节奏和谐；排比仍增强语势、增强说服力；五小结全文：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

19、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载本文作为荀子的开篇之作,是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、 态度和方法去学习的散文； 文章以朴实的唯物主义理论为基础,旁征博引,娓娓说理, 反映了先秦儒家在训练方面的某些正确观点,其中阐述的关于学习的道理, 在今日也具有很强的指导作用；思想集大成者的荀子文章的艺术风格；六拓展探究：同时,本文也表达了作为先秦诸子下面一段文字是 劝学 中课文未选的另一段文字, 说说用了几个比如？论述了 什么观点？南方有鸟焉,名曰蒙鸠；以羽为巢,而编之以发,系之以苕；风至苕折,卵 破子死；巢非不完也,所系者然也；

20、西方有木焉,名曰射干,茎长四寸,生于高 山之上,而临百仞之渊,木茎非能长也,所立者然也；蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,与之俱黑；兰槐之根是为芷；其渐之滫（污水）,君子不近,庶人不服；其质非不美也,所渐者然也；故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而就中正 也；这段文字用了“ 南方蒙鸠之巢”“ 西方之木” “ 蓬生麻中” “ 白沙在涅” “ 兰槐之根渐之滫”等五个比如, 论证了环境对人的重要影响,说明白学习要有好的环境；这正是荀子朴实唯物主义思想的表达；七、布置作业1.背诵全文；2.尝试用比如论证的手法来写一段话,说明环境对人的影响,200 字左右；附板书设计：学不行以已 学习的意义：提高自己,转变自己（比如论证）学习的作用：补偿不足（比如论证）学习的方法、 态度：积存,恒心,专心（比如论证、 对比论证）（比如论证：道理明白、详细生动、深化浅出）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -