2022年幼儿园三年发展规划第一年实施绩效自评报告.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本幼儿园三年进展规划第一年实施绩效工作总结飞飞幼儿园创办于20XX年,在上级领导的关怀、指导与帮忙下,在全体教职员工的共同努力下, 办园规模日益扩大, 设备设施逐步完善, 训练教学水平不 断提高,得到了市、区训练部门的充分确定,也得到了社区、家长的大力支持；幼儿园在基本完成前三年规划的基础上,立足实际、 规划将来, 制订并实施了新一轮三年进展规划,实施至今一年,现已进入第一年实施评判阶段；现对幼儿园进展规划的第一年实施情形进行总结：一、 园务治理：（一）基础性工作：在第一年规划实施的过程中,我园本着“ 依法办园、以德

2、立园” 的原就,加强班子建设的力度,从自身做起,努力为教工创设“ 团结、向上、求真、务实”的良好园风,在民主科学的治理中进一步开创各项工作的新局面；2022 学年初,对我园现行的规章制度进行了新一轮的学习,依据全体教工 的商量,教工大会的一样通过, 对规章制度的有关部分作出了修订,使之能更好 地符合新形势下的教工群体, 有效保证了各项工作的顺当开展；园务公开制度的 进一步完善,确保了每位教工的合法权益, 她们在知情、知责中也就能做到合情、合责,使各项制度的落实有保证；（二） 进展性工作：1、 幼儿园制订完成并实施了新一轮的进展规划,在实施中准时调整相 关内容；邀请专家为老师作制订个人规划的专题

3、辅导,帮忙老师较全面、有 效地完成个人三年进展规划的制订工作,将自身的进展与幼儿园的进展紧密 联系在一起；2、 为了加强幼儿园科学治理,巩固“ 依法办园、以人为本” 的治理理 念,我们通过和谐组织内的人力资源,进一步强化分层治理,并依靠方案、实施、反思、总结等过程,全面提高治理效能,促进幼儿园的稳步进展；3、在各个节日,积极组织各种富有意义、内容向上的凝结力活动,让教工们在开怀大乐时更感受到集体的温馨,如“ 温馨妇女节”、“ 迎新茶话会” 等；名师归纳总结 每个活动都带给教工不一样的体验,在笑中感悟训练的真谛, 在笑中大家的心贴第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 -

4、- - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本得更紧了；二、 师资队伍建设：（一）基础性工作：我园坚持实施师德考评制度, 全员执行聘任制和老师考核制, 奖惩制度落实；（二）进展性工作：1、结合师德学习,充分发挥师德标兵的引领作用,通过“ 每月谈”、“ 爱心 募捐” 等措施,进一步弘扬良好师德风尚,树立好学向上的氛围；通过政治学习 时间,老师们环绕“ 为人、为师、为学” 的主题,绽开了师德大争论,通过宣讲 先进人物的事例, 以及分析不良师德的表现, 大力弘扬了良好的师德风范,为全 体老师树立了光辉、正确的榜样；2、建立和完善了骨干老师选拔与培育（试行方法）,调整了“ 老师考评暨骨

5、干老师选拔”评估标准,本着公开、公正的宗旨,开展了20XX 年骨干教师评比活动,在自评、组内互评、园评相结合的基础上,评比出了新一轮的骨干 老师获奖名单；这既是一种嘉奖,也是一种压力,更是一种责任,期冀着在骨干 老师的引领下,我们全部的老师进展得更快、更好！3、邀请专家、教研员来园进行专题园本培训和带教,不断提高老师制订保 教方案的才能, 并指导老师的教学实践； 虽说形式是以点带面, 但每次活动均是 由空班老师共同参与, 最终受益人是大家； 同时,进一步规范了各结对带教的资 料积存,每对师徒进行了拜师、 带教方案与小结的撰写, 基本做到每月开展汇报呈现活动, 并整理带教过程中的各项材料,使带教

6、过程清晰再现； 这样的分层带教,是推动整个师资队伍共同向前进展的；对于青年老师,采纳“ 一对一” 的带 教方式,落实带教方案的制订、过程的开展、每月的汇报、小结等工作,针对每位青年老师在半日活动的组织与实施中的困惑与问题,带教老师现场点评, 并提出改进的建议,帮忙青年老师积存直观的带班体会与训练教学的体会；4、老师在自主挑选的基础上,积极开展运动、03 等主题沙龙活动,尝试各种有益的实践活动, 并沟通共享各自的体会, 不断提升专业素养； 幼儿园各沙龙开展了不同形式的活动, 并在学期终止时进行汇报呈现：运动沙龙的老师尝试将名师归纳总结 各年龄段幼儿的分月运动要求及内容梳理清晰；例如：环绕自主性运

7、动, 老师们第 2 页,共 7 页在运动沙龙组老师的引领下, 历经了几个阶段的研讨过程：第一,我们依据本园- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本场地特点、幼儿运动体会,预定进行小、中、大班户外大活动,划分了相应的运动区域,投放进合适的材料, 商订各项留意事项, 并让每位老师明确相关区域的运动规章, 使幼儿能在我们预设的活动环境里充分运动；幼儿玩得很高兴, 但在此过程中也表达出场地不够用、 幼儿有等待现象等； 于是,我们再次进行了调整,从原先的大活动到现在的混班活动,调整的目的只有一个： 充分利用时间、 充分利用场地, 让幼儿充

8、分活动； 沙龙组的成员在其中花费了较多的精力,她们领先尝试各种材料的调整, 并将体会告知其他班级的老师,使同伴少走弯路, 很好地表达了“ 园本教研”中“ 同伴互助”这一概念； 最终,在教研员的支持与指导下,我们的运动环境更具实效性、 情形性, 牢牢吸引幼儿的留意力, 也更加情愿全身 心地投入到运动中去；青年沙龙的年轻老师们向身边的师德标兵进行了访谈活 动,仍就训练实践中的许多困惑与有体会的老师作现场互动,从她们身上吸取师 德工作的精髓, 并撰写出心中的感悟； 沙龙结合训练实践, 呈现了对小年龄儿童 教学策略的懂得与把握；5、逐步建立起老师勉励机制：为了充分发挥每位教工的潜能,幼儿园内推出了“

9、社会岗位兼职应聘表”,让每位教工通过自己的特长加入到幼儿园的治理中来,并在此过程中表达出工作的积极性；6、为了帮忙老师梳理、积存更多的训练教学的案头体会,老师每月撰写教 育随笔 2 篇,训练叙事一篇, 并积极参与每月一次的 “ 我最喜爱的训练叙事”的 评比活动； 写作与评比的过程, 既是一次观念洗涤的过程, 更是一次把处于脑海 中的零散体验串成“ 体会之链” 的过程,这个过程有点累,但却是值得的；从目前情形来看, 老师撰写的训练随笔与叙事的视角,以及对自身训练手段运用的反思；三、 保教治理：（一）基础性工作：越来越关注与儿童相处的时刻我园的各类保教工作评判与检查制度进一步完善,留意保教过程的分

10、层管理,不断加强保教工作的检查力度,定期检查各班的班级方案及周日方案,做到分层检查有记录、有反馈、有指导,并将检查记录与各班老师作了反馈,从而在 提升老师专业水平的同时, 促使幼儿全面进展； 重新调整了幼儿的一日作息时间,实施了科学合理的作息制度,促进幼儿身心和谐地进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本幼儿园为老师创设了良好的学习氛围,进一步完善了幼儿园的教研组制度,确定了间周一次的园本教研活动和小教研活动,确保各项训练教学工作的正常开展；园长定期参与教研活动,以倾听者、争论者的身份共

11、同参与,适时引领,并 积极为老师搭建沟通的平台, 创新了教研形式： 全体老师走出幼儿园、 本班教室 的大门,前往我们莞城中心幼儿园、 万江星星总园进行现场的环境创设观摩,并针对自己在创设中的困惑与姐妹园老师进行研讨,吸取她们的有效体会, 为下一主题的顺当开展奠定基础； 学习过程中, 既提高了老师的师德修养, 又准时传递 各类信息,帮忙老师解决了实际操作中的诸多困惑；（二）进展性工作：1、 深化开展园本教研,环绕教研重点开展扎实的、多形式的教研活动,并重视体会的累积；在学期终止时以专题式小结“ 一课多研、促我成长” 的形式,为大家搭建起沟通平台； 各级组在回忆、 梳理的过程中再次重温体会,并分别

12、以 PPT 的形式作了发言；并尝试开设“ 教学过程设计之我见园本 教研论坛” ,让老师们能将在教学过程设计中体验最深的那个点拿出来与与同 伴对话,这是一种沟通、共享、思维的碰撞,更是一种寻求支持、拓展争论 思路的良好途径,能在研讨中帮忙老师解决实际问题；2、 在园本教研中,通过案例分析、看课、说课等活动,组织老师仔细 扎实地学习、懂得和落实课改精神,并以各教研组为主阵地,以实施主题活 动为主要途径,深化开展一课多研活动,在滚雪球式的推动中,老师们逐步 解惑；每一次的滚动教研,对每位老师或许都意味着一种压力,但这种压力 恰恰就是一种责任感的表达、一种使命感的督促,从感受压力、到敢于承担 压力、再

13、到勇于冲破压力的过程,正是老师专业逐步成长的一个过程！3、 老师们在主题背景下进行环境创设的过程中,充分发挥了各自的聪 明才智与积极主动性,能环绕主题开展来营建环境,托小班以“ 情形化” 为 主,中大班就突出了与幼儿的互动；在此基础上,组织老师进行了“ 环境观 摩评比沟通” ,让老师们既能读懂别人的设计, 更能丰富自身的体会； 环绕“ 环 境创设中的有效互动” 主题,教研组仍组织老师绽开争论：各班老师通过介 绍本班环境创设中的某一亮点环境所包蕴的训练契机、实施要点,不断梳理 出自身体会, 而在倾听别班老师介绍的同时, 又能不断将他人体会挪为己用,名师归纳总结 - - - - - - -第 4

14、页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本丰富自身的相关体会；各班结合主题,在环境创设中不断丰富各种信息,在 赐予幼儿美好感官熏陶的同时, 又让幼儿也积极加入到布置环境的队伍中来,在与环境不断互动中获得更多进展；例如：结合端午节假日的到来,老师创 设丰富的节日环境, 并在区域活动中投放了自制的书本、包粽子等活动材料,让幼儿对中国传统节日既有感性的熟悉,也有欢乐的体验；但整体在供应材料的多样性、环境与幼儿准时有效的互动上仍略有欠缺,如何从胜利的创设 中提取体会,削减环境创设的随便性,需要老师付出更多的摸索；4、 修订了幼儿园原有的课程方案,留意

15、活动的整体性和系统性,从而 使各项课程更趋平稳,让幼儿全面进展；进一步调整、优化幼儿一日作息时 间与活动,留意活动的均衡性,使其更贴近幼儿园现有的实际情形,在操作 上更符合我园实际；5、 连续开创由全园家长、幼儿共同参与的互动主题栏,呈现了主题活 动的多途径以及训练教学的多样性,完善全园幼儿、家长共同参与的模式,使之成为呈现我园最新教学成果、宣扬二期课改训练理念的指向标；四、 家庭社区：（一）基础性工作：幼儿园有效实施了家园联系制度,适时地与家长沟通, 为家园一样共同训练好幼儿打下基础； 在与社区共建的活动中, 充分利用双方资源, 产生了共赢 的良好效应；（二）进展性工作：1、 针对不同年龄段

16、家长的需求,举办了形式、内容各异的家长学校：大班充分挖掘家长资源,以“ 入学校前的预备” 为主题,邀请学校老师作专 题报告,解答家长最想明白的问题；中班就由家委会代表作主持,让全班家 长来个“ 育儿体会共享” ；托、小班家长是由各班班主任进行班级工作的沟通,以期得到家长更多的协作； 我园仍增设了“ 家长学校反馈表” ,便于准时统计、汇总家长对活动内容、形式的参与及中意率,以及有目的地搜寻家长对今后 活动内容、形式的需求方向,更好地做好家园一样训练；不同的方式,却是 同一个目标,让家园沟通更通畅！全体老师向家长开放了半日活动,并就半 日活动的支配以及其包蕴的训练价值结合班级工作向家长做了沟通,让

17、家长名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本更实在地明白幼儿园、明白老师,从而更情愿协作做好训练工作；从家长写来的反馈上已可初步感受到这点；2、 幼儿园定时召开家委会会议,向家委会代表通报了幼儿园各项工作的开展情形；3、 举办了“ 和谐中秋节,浓浓亲子情”主题活动,勉励家长与孩子共同制作灯笼带来园参与评比,颁发了奖状、奖品以资勉励,引起了家长和孩 子的极大爱好,在活动中更拉近了幼儿园与家庭的关系；五、卫生保健：（一）基础性工作：在卫生保健工作中,我们严格依据“ 以幼儿进展为主” 的原就,实施

18、各项保健工作制度,措施落实到位；加强安全治理,先后制定了各种应急预案,如突发大事应急预案 、突发传染病应急预案等,开展了消防演习,将安全 意识牢牢地扎根于全体教工、 幼儿的心中； 着力于对后勤各项设施、 设备的使用 与治理,做好各项财产登记,使后勤各项工作有序运行；（二）进展性工作：1、不断调整后勤队伍, 组织员工加强学习, 坚固树立为一线老师服 务、为家长与幼儿服务的意识, 并针对一级园复验中的胜利与不足绽开反思,以利于巩固好的、 修正错的； 后勤员工重新学习了各岗位职责,定期开展学 用 习与培训, 不断规范操作流程, 在不断总结前阶段的工作得失的基础上,以促进今后的工作实效,提高为一线训练

19、、为幼儿服务的意识；2、组织保育员学习了各年龄段幼儿相关特点,以幼儿的需要为一切工作的动身点, 尽心为幼儿创设洁净、 舒服的生活环境, 以及不断调整生活 环节中的细小环节, 让幼儿用餐环境更为温馨； 落实了养分员每日一巡的工 作,勉励养分员积极与幼儿、老师沟通,听取看法,更好做好服务工作；采用了保育员现场环节呈现的方式,为保育员搭建学习的平台, 让有体会的老保育员向新进的保育员开放, 使后者更具直观体会, 从而能促动她们工作的 进展,同时也创设了良好团队互助的氛围；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立

20、学以读书为本3、加大对各岗位人员特别是养分员与保育员规范操作的检查力度,做到有据可依、 有章可查, 确保幼儿的身心健康进展, 确保教工的在园饮食质量,进一步让后勤治理更趋规范；4、为了更好表达“ 保教合一” 的思想,各班确立了班务会的时间,由老师、保育员共同参与争论, 进一步提高保教质量； 保育员积极协作老师作好班务会的相关事宜； 保健老师定期检查各班班务会记录,确保班务会有效,帮忙保育员们协作老师共同搞好各项工作；5、勉励保健老师参与高一层次学历培训；保健老师定期参与托、 小班的级组教研活动, 明白幼儿身心进展的需求, 尝试制定托、小班养分食谱；今后努力方向：1、强化民主治理,不断提高教工参政议政才能；2、加大不同老师培育力度,采纳多形式、多角度的培训方法,糅合园本教研,逐步提高各层次老师训练教学才能；3、依据幼儿园其次年进展情形,不断调整与完善幼儿园整体进展规划,为幼儿园的稳步进展奠定基石；飞飞幼儿园20XX 年 1 月 28 日名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页